В городе богини Афины

номинация «Учитель года»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ИСТОРИИ

В 5 КЛАСЕ ПО ТЕМЕ

«В городе богини Афины»

(с приложениями)

Выполнила учитель

истории и обществознания

БОУ КМР ВО «Талицкая СОШ»

Фуркова Ирина Владимировна

с. Талицы

2014 год

Ход урока:

I ЭТАП Актуализация опорных знаний

Учитель: Сегодня мы продолжим изучать историю Древней Греции .

Особенностью урока будет то, что вы сами выступите в роли исследователей прошлого, и я надеюсь, что мы вместе с вами приоткроем одну из страниц истории и культуры Древней Греции.

Мы сегодня отправимся в путешествие в Древний мир. Представьте себе, что мы на корабле, который направляется в далёкую страну. Но налетела буря и наш корабль ветер занёс в неведомые края. Давайте попробуем по очертанию берегов определить: (СЛАЙД 1,2,3)

-На какой полуостров мы попали? /Балканский/

-Какие моря омывают Балканский полуостров? / Эгейское, Ионическое моря/

-Какое государство находится на Балканском полуострове? /Греция/

-В какую область Греции мы попали? /Аттика/

Перед нами какая - то гавань. ( СЛАЙД 4)

- Что это за порт? (Пирей)

- По каким признакам вы это определили? (Длинные стены)

2 ЭТАП: Мотивация

Нам придется задержаться здесь, пока ремонтируют наш корабль. Нам предлагают пока посетить Афины, но времени у нас очень мало. Тогда местный житель нам говорит: (СЛАЙД 5)

- Как же мы поступим? (Отправимся в Афины)

- Почему он так называется? Спросим у местного жителя (сообщение ученика по легенде о названии города)

- Давайте сформулируем тему и цель нашего урока (« В городе богини Афины», Цель: Понять, почему этот город считался самым прекрасным в Древней Греции, познакомиться с его достопримечательностями.)

- А как нам сэкономить время и успеть осмотреть все самые главные достопримечательности? (разбиться на группы, каждая осмотрит свой район и расскажет о нём другим)

- А как нам решить, какая группа куда отправится? (Посмотреть план города и кинуть жребий)

Смотрим план Афин (СЛАЙД 6), разделяемся на 3 группы и проводим жеребьевку.

- Ребята, а что нужно сделать, чтоб ваши рассказы о районах города не были сумбурными и мы могли сравнить и оценить вашу работу? (Составить план рассказа)

Вместе составляем план:

1. Описание района

2. Чем интересен этот район ( достопримечательности)

3. Новые слова, которые встретились и их объяснение.

4. Расскажите о людях, с которыми встретились. (К каким группам относятся, чем занимаются)

Для путешествия у вас на партах приготовлен ноутбук с презентацией, пакет с материалами по вашему району Афин, учебники, хрестоматии. Вы уже умеете работать в группах, распределять работу, так что – в путь! Не забывайте, что работа каждой группы будет оценена не только по представленному материалу, но и по тому, как вы запомните рассказы ваших товарищей и выполните итоговое задание.

III ЭТАП: Изучение нового материала (работа в группах)

IV ЭТАП: Первичное применение нового знания (отчет групп, рассказ по плану с демонстрацией своей части презентации на смарт – доске)

V ЭТАП: Рефлексия

1. Выполнение заданий в группах по текстам (приложение 3)

2. Выполнение мини – теста индивидуально (СЛАЙД 21)

3. Вернемся к цели нашего урока и ответим на поставленный вопрос.

4. Самооценка работы на уроке (СЛАЙДЫ 22-26)

VI ЭТАП: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (слайд 27) Написать сочинение от имени путешественника «Один день в Древних Афинах»

Приложение 1.

План Древних Афин

Приложение 2

Определитель древнегреческой керамики

Назначение сосудов:

Амфора- керамический сосуд предназначенный для хранения оливкового масла или вина. Также использовались в качестве урны для захоронения и при голосовании (туда бросали камешки)

Кратер- большой вместительный керамический сосуд с широким горлом и двумя ручками, служащий для смешивания вина с водой.

Скифос- керамический сосуд служащий для питья вина. Греки пили вино, разбавляя его водой, пить неразбавленное вино считалось дурным тоном и называлось «пить по-скифски».

Лекиф- сосуд для хранения масла на низкой ножке с узким горлом, ритуальный сосуд для благовоний, хранения праха усопшего.

Пелика- форма амфоры. В отличие от обычных амфор имеют основание, которое позволяет им сохранять вертикальное положение.

Приложение 3

1 ТЕКСТ.

Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.

О, Керамик- район гончарных мастерских! Как неуютно здесь и грязно!

Но именно здесь мы изготавливаем разнообразные сосуды, которые славятся на всю ______. Нам помогают ______, но им мы поручаем только однообразную и грубую работу. Пусть месят глину и ворошат угли в печи! Роспись ваз мы доверяем только _________афинянам!

2 ТЕКСТ

Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова

О, Агора- наша главная афинская ______! Как шумно здесь и многолюдно! Как бойко здесь идёт _______! Мы любим петушиные бои, выступления заклинателей змей и фокусников. Всё своё свободное время мы проводим с друзьями в специально отведённых местах- портиках- крыша, поддерживаемая колоннами.

Здесь ежедневно собирается Совет пятисот- орган ________ Афинами. Мы ходим на Агору каждый день и не представляем себе другой жизни!

3 ТЕКСТ

Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.

Только одна дорога ведёт на Акрополь! О, какой это высокий _______! Твою вершину украшает множество _______. Мы их отстроили заново после победы над персами! При входе на наш священный холм мы поклоняемся богине победы- Нике _________. Раньше она была крылатой, но мы лишили её крыльев!

4 ТЕКСТ

Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.

О, бронзовая Афина! Ты украшаешь Акрополь! Моряки издалека видят твой позолоченный шлем и наконечник копья! Слава ___________ Фидию, создавшему тебя!

Мы поручили ему украсить ______ Парфенон. Он создал ещё одну 12 –метровую статую Афины из дерева и слоновой кости. Её одежду, щит и шлем он сделал из чистого _______.

О,Парфенон! Ты самое прекрасное творение рук человеческих!

5 ТЕКСТ

Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова.

О,Афина! Ты нам подарила оливковую ветвь, и мы построили в твою честь храм ________! Но и бога Посейдона мы обидеть не смогли, жить без моря мы не можем! Там, где вы _________, теперь стоит храм Эрехтейон. Вместо обычных колонн мы построили каменные фигуры юных девушек. Их называем ____________!