| Знакомство с новым материалом | Эвристический опрос | Ребята, посмотрите внимательно на слайд. Что изображено? Как вы думаете какая тема нашего урока? Какие цели мы перед собой поставим? | самостоятельно или с помощью опоры формулируют тему урока, цель; | умение самостоятельно определять круг учебных задач; |
|
| Эвристический полилог, наглядно- иллюстрированный | Сегодня на уроке мы будем говорить о древнегреческие керамики. Ребята, как вы думаете, что такое керамика? Керамика – изделия и материалы из глин и их смесей с неорганическими соединениями, закрепленные обжигом. Пластические свойства глины и богатство керамического декора позволяют создавать разнообразную утварь, скульптуру, панно, вазы, украшения и другие керамические изделия. Вазы изготавливались специально для того, чтобы служить предметами повседневного домашнего обихода; они имели различное бытовое и культовое назначение. При выделке больших сосудов формовка производилась мастером, а круг вращал его помощник. Вазы сложной формы делались по частям, которые затем склеивались жидкой глиной. Сформированную вазу подсушивали, потом расписывали и обжигали в специальной печи. Что характерно для древнегреческой керамики? (многообразие форм). Греческие сосуды были очень разнообразны по форме. -А еще мы вам расскажем про народную керамику Дагестана. Дагестанская керамика глубоко самобытна. Ее декор органически связан с высокой орнаментальной культурой всех видов декоративно-прикладного искусства Дагестана. Более всего известна балхарская керамика (аул Балхар). Лепку изделия осуществляют на гончарном круге.
Красками служат ангобы (светлые глины): белая, красная, желтая. В росписи используются в основном растительные мотивы, а также магические знаки плодородия, земледельческая символика. Изображения круга (в том числе с крестом внутри), ромба, квадрата, концентрических окружностей издревле распространены не только в народном искусстве Дагестана, но и у многих других народов мира. Они являются символами солнца, воды, плодородия либо имеют значение оберегов.
| Слушают исторические факты, анализируют, аргументируют свое мнение, под руководством учителя или самостоятельно определяют особенности композиции; | умение наблюдать, делать выводы, умение внимательно следить за материалом, рассуждать, доказывать; |
| Педагогический показ | Демонстрационное объяснение | Сегодня вам представляется возможность побывать немного греческими и дагестанскими живописцами и изобразить на вазе сюжетную роспись. Одна половина будет рисовать древнегреческую вазу, а другая дагестанскую вазу. Сейчас мы вам раздадим шаблоны и листы, и вы должны будите обвести эту вазу, а потом украсить форму изделия по мотивам народного орнамента.
| наблюдают и усваивают приёмы и порядок выполнения работы; | умение следить и усваивать практические приёмы работы; |
| Постановка творческой задачи | Инструктаж
| -Теперь сядьте удобнее, вспомните этапы работы и приступайте к выполнению композиции. - Не торопитесь и будьте аккуратны. | принимают задачу общую и личную в групповой работе; | умение воспринимать задание, мобильно выполнять работу; |
| Практическая работа | Практическая работа (25мин) | В ходе самостоятельной работы учитель наблюдает за действиями учащихся, контролируя соблюдение техники безопасности. | самостоятельно или с группой выполняют задание; | умение общаться в группе; |
| Подведение итогов, рефлексия | Демонстрационный, обобщающий опрос
| - Давайте повесим ваши работы на доску. - Чья работа кажется вам оригинальной и необычной? - А о чем мы сегодня говорили? Какие цели перед собой ставили? Достигли ли мы их? - Спасибо за урок! | осматривают выставку, оценивают достижения свои и других. | умение анализировать результаты труда своего и одноклассников. |
12 076
3 770 
