Интегрированное занятие педагога-психолога и учителя-логопеда
«В гостях у Лунтика и его друзей»
Цель:
Коррекция психических процессов: внимания, мышления, памяти.
Развитие устной речи, слухового внимания и восприятия.
Задачи:
Образовательная (обучающая):
Обогащение словарного запаса и развитие грамматической стороны речи
Формирование фонематического анализа и синтеза.
Коррекционно–развивающая:
Развитие произвольности психических процессов.
Развитие качеств внимания и восприятия.
Развитие памяти, воображения, творческих способностей, фантазии, мышления.
Развитие мелкой моторики.
Развитие пространственных и временных ориентировок.
Развитие личностных особенностей, навыков коллективного взаимодействия.
Воспитательная:
Воспитание уважения друг к другу, принятие личности другого человека.
Воспитание интереса к познавательной деятельности.
Ход занятия
-Здравствуйте, ребята! К нам на занятие пришли гости. Давайте поприветствуем их.
Улыбнитесь всем вокруг
И скорей вставайте в круг.
-Давайте ребята мы поприветствуем друг друга немножко необычным способом. Мы поиграем в игру «Эхо».
Тот, кто стоит справа от меня, называет свое имя и прохлопывает его в ладоши, вот так «И-РИ-НА», мы дружно за ним повторяем. Затем свое имя прохлопывает сосед справа «МАК- СИМ», а мы снова повторяем. Таким образом, все по очереди назовут свое имя и прохлопывают.
- Молодцы, ребята! А теперь, закрывайте глазки. Вокруг себя обернись и в гостях окажись (дети оборачиваются вокруг себя)
- У кого же в гостях мы оказались?
(На экране заставки из м/ф).
-Да, правильно! Это герои мультфильма «Лунтик». Мы с ними отправимся на их зеленую поляну, где нас ожидают разные задания. Чтобы прогулка была легкой, надо к ней хорошо подготовиться. Давайте сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика: «На лужок»
На лужок пришли зайчата, (загибают пальчики)
Медвежата, барсучата,
Лягушата и енот.
На зеленый на лужок, (замочек)
Приходи и ты дружок!
Артикуляционное упражнение «Веселый язычок»
-Молодцы! Пальчики мы подготовили, а теперь потренируем язычок.
Это язычок пришел (высунуть язык).
Вправо он сейчас пошел (тянуться кончиком языка вправо).
Все, что нужно увидал
И налево зашагал (тянуться кончиком языка влево).
Он окно не закрывает,
Кверху язычок поднимает (кончик языка тянется к носу).
Он окно не закрывает,
Книзу язычок опускает (кончик языка тянется к подбородку).
Поиграл он с вами в прятки
И помчался на лошадке (щелкать языком, рот держать широко открытым, губы растянуты в улыбке).
Вот теперь мы готовы для прогулки с друзьями. Где живет Лунтик со своими друзьями? (На поляне). Давайте, ребята, закроем глаза и представим, что мы оказались на красивой поляне. День какой? Солнечный? Что растет на поляне? Представьте, на поляне растут цветы, порхают бабочки, птички поют.
1. Развитие зрительной памяти и формирование грамматических категорий
-Ребята, вот любимая игра Лунтика: «Угадай, чего не стало?»
Давайте поиграем! Пока дети закрывают глаза, педагог убирает одну картинку с насекомыми, затем просит отгадать, кто пропал. Следить, чтобы дети отвечали полными ответами.
2. Развитие слухового восприятия.
- Вот однажды Мила и Кузя скучали и чтобы развлечься придумали игру: «Нос, пол, потолок»
Для того, чтобы поиграть нужно быть очень внимательными. Посмотрите наверх, что находится у нас над головами (потолок)
-Правильно потолок. Давайте покажем на него пальцем и скажем, ПОТОЛОК.
-Отлично! А теперь посмотрите вниз. Что находится у нас под ногами? (ПОЛ). Конечно, пол. Покажем на него пальцем и скажем ПОЛ. А теперь каждый показывает пальцем на свой нос и говорит: НОС. А теперь давайте еще раз покажем: НОС, ПОЛ, ПОТОЛОК. Молодцы! (психолог, давая объяснение, выполняет все действия вместе с детьми)
-А теперь я вас буду путать. Я буду называть одно, а показывать другое . например: Буду показывать на потолок и называть НОС. Вы ничего не говорите, только показываете то, что я называю. Верьте тому, что слышите, а не тому, что видите. Будьте внимательны! Молодцы ребята вы можете быть очень внимательными.
3. Формирование навыков фонематического анализа и синтеза.
- С Милой и Кузей поиграли мы, а теперь давайте поможем Лунтику и Пчеленку составить слова.
Диск «Игры для Тигры» (Составить слова)
4. Развитие внимания и быстроты реакции.
- Какие вы молодцы! Помогли своим друзьям. Предлагаю сделать смешную паузу. Поиграем в игру «ХА-ХА-ХА»
Все стоят в кругу. Каждый участник соединяет кисти рук в замок, смотрит на ведущего и повторяет вместе с ним движения и слова.
3 раза прикасаться к левому плечу, при каждом прикосновении произнося «ХА»
3 раза прикасаться к правому плечу, произнести ХО
3 раза прикасаться к левому колену и произнести ХИ
3 раза прикоснуться к правому колену и произнести ХЕ
5. Формирование грамматической категории
- Баба Капа решила навести порядок у себя, и просит вас помочь и ей найти лишнее.
Игра «Найди лишнее» Диск «Игры для Тигры»
6. Развитие зрительного восприятия.
- Посмотрите, как много друзей у Лунтика. Все они любят рассматривать свои фотографии. Но вот Вупсень и Пупсень разрезали фотографии. Помогите нашим героям все собрать.
-Молодцы!
-Ребята, Лунтик и его друзья благодарят вас за хорошую работу и угощают вас сладостями. Вот такая прогулка у нас получилась. Понравилось вам ребята? Но нам пора возвращаться домой. А теперь в соответствии со своим настроением выберите подходящий смайлик и покажите гостям.