В гостях у сказки

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Екимовичская средняя школа»

Рославльский муниципальный округ Смоленской области

Рабочая программа учителя Канабеевой Ларисы Венедиктовны по внеурочной деятельности "В гостях у сказки" (духовно-нравственное направление)

Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности «В гостях у сказки» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы внеурочной деятельности.

Программа внеурочной деятельности «В гостях у сказки», рассчитанная на реализацию в течение 4-х лет, структурирована в соответствии с духовно-нравственным направлением, которое обеспечивает  духовно-нравственное развитие обучающихся в единстве урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества. 

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

В настоящее время в России возрождаются духовные ценности культуры и образования, значимость духовно – нравственного воспитания стали понимать и родители учащихся. О чём свидетельствует и социальный заказ родителей при выборе направлений кружковой деятельности для своих детей. Родители понимают, что на сегодняшний день у детей снижены ценностные ориентиры.

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской литературы. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения литературного чтения школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к народным сказкам должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по литературному чтению, совершенствовать свою речь.

Особое внимание на занятиях “В гостях у сказки” следует обращать на задания, направленные на развитие устной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка, т.к. развитие устной речи необходимо при дальнейшем изучении всех учебных предметов.

Общая атмосфера на занятиях создаёт особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания. Осознание своих успехов способствует раскрытию психологических возможностей учащихся, повышению их самооценки, уверенности в себе. Все ответы детей принимаются, внимательно выслушиваются и в итоге обсуждения приходят к правильному решению. 

Особое внимание уделяется проектной деятельности учащихся. Предлагается выполнение проектов в группах или вместе с родителями. Данный вид деятельности положительно влияет на коммуникативную сферу, сближает ребенка и родителей, объединённых единой целью, даёт возможность участвовать в общественной жизни, проявлять творческую активность.

Использовать данную программу внеурочной деятельности позволяет выявить дополнительные способности учащихся, сплотить и объединить ребят в дружный коллектив, помочь адаптироваться на данном  жизненном этапе. 

Становится очевидным, что решение важных вопросов и актуальных проблем в нашей стране будет зависеть от уровня сформированности нравственных качеств подрастающего поколения.

1.Цель и задачи программы:

- формирование нравственной, патриотической и духовной культуры, эстетическое развитие личности ребенка,

- осмысление им традиционных духовно-нравственных ценностей народа.

Задачи:

• Образовательная: приобщить детей к истокам родной культуры посредством введения их в духовный мир народной и авторской сказки.

• Воспитательная: воспитывать у детей любовь к культурному наследию своего народа, трудолюбие, послушание и уважение к родителям и близким людям, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.

• Развивающая: развивать у детей социальные навыки: общительность, дружелюбие, потребность радовать близких результатами своего труда, способность отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор, подражать положительным героям сказок, видеть, ценить и беречь красоту родного края, умение рассуждать, вести диалог, беседу, обобщать, содействовать развитию речи детей, дать им навыки сценического мастерства, участия в организации выставок и спектаклей.

2. Принципы интегрированного курса:

Интегрированный курс предусматривает такие виды деятельности как, чтение, слушание, рисование, лепка, конструирование, ролевая игра, инсценировка, с учетом возрастных особенностей учащихся.

- интеграция;

- систематичность;

- наглядность;

- деятельностный подход;

- личностно-ориентированный подход.

Возраст детей, участвующих в реализации программы

Программа разработана для учащихся 6,5 –11 лет

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на проведение занятий во внеурочное время с детьми 6,6 - 11 лет (начальная школа).

в 1 классе - 33 часа,

во 2 классе - 34 часа,

в 3 классе -34 часа,

в 4 классе - 34 часа

Всего за курс изучения 135 часов (по 1 ч. в неделю).

Формы проведения занятий

1. Беседа, рассказ учителя.

2. Слушание.

3. Различные виды чтения.

4. Озвучивание героев, пантомима, инсценировка.

5. Устный журнал, театрализация.

6. Лепка из пластилина.

7. Иллюстрирование с помощью рисования, аппликаций.

8. Конкурсы, викторины.

Творческая работа: составление сказок, загадок, ребусов, создание книжек-малышек;

• практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, сказок.

• анализ и просмотр текста сказок;

• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) при выполнении различных заданий.

В каждом занятии прослеживаются три части:

• игровая;

• теоретическая;

• практическая.

Основные методы и технологии:

• технология разноуровневого обучения;

• развивающее обучение;

• технология обучения в сотрудничестве;

• коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.

Факультативный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят, тем самым развивают устную речь.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «В гостях у сказки»

В ходе занятий младшие школьники будут не только овладевать необходимыми теоретическими и практическими знаниями по содержанию программы, но и смогут проявить себя в духовно привлекательных, личностно значимых для них формах творческой деятельности.

Требования к результатам обучения по программе интегрированного курса:

          Должны уметь:

• выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы;

• реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности;

• с помощью учителя анализировать произведение, планировать практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

• самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы;

• размышлять о характере и поступках героя;

• высказывать своё отношение к прочитанному;

• различать народную и литературную сказки;

• находить в сказке зачин, концовку, сказочные приметы;

• относить сказочных героев к одной из групп — положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи.

      Личностные и метапредметные результаты

К концу первого года обучения должны быть сформированы УУД

Личностные:

• умение выражать собственное видение мира;

• вносить личный вклад в общую работу;

• развивать те способности, которые в большей степени имеют проявления:

• художественные, конструктивные, аналитические.

Регулятивные УУД:

• целеполагание;

• волевая саморегуляция

• оценка;

• коррекция

умение выбирать различные пути для самореализации;

пользоваться различными способами работы, выбирая оптимальные;

пользоваться приёмами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

• умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

• выделение познавательной цели;

• выбор наиболее эффективного способа решения;

• смысловое чтение;

• анализ объектов;

• доказательство;

• установление причинно-следственных связей;

• построение логической цепи рассуждений

умение организовать свою деятельность на получение необходимой информации; находить и запоминать ключевые моменты, расставлять акценты, запоминать материал и воспроизводить его при необходимости.

Коммуникативные УУД:

• постановка вопросов;

• умение выражать свои мысли полно и точно;

• управление действиями партнера( оценка, коррекция);

• умение работать в парах, в группах, в коллективе.

К концу второго года обучения должны быть сформированы УУД

Личностные:

• умение доказывать свою точку зрения, опираясь на собственные подходы, собственные теории, выводы;

• приводить примеры из личной практики.

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно планировать свою деятельность;

• логически выстраивать алгоритм действий;

• анализировать проделанную работу;

• оценивать, находить положительные моменты и ошибки.

Познавательные УУД:

• умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

• выделение познавательной цели;

• выбор наиболее эффективного способа решения;

• смысловое чтение;

• анализ объектов

• синтез как составление частей целого;

• доказательство;

• установление причинно-следственных связей;

• построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД:

• постановка вопросов;

• умение выражать свои мысли полно и точно;

• разрешение конфликтов;

• управление действиями партнера( оценка, коррекция);

• умение работать в парах, в группах, в коллективе.

К концу третьего года обучения должны быть сформированы УУД

Личностные:

• умение ставить перед собой цель;

• формулировать и решать трудовые задачи;

• выражать собственное видение мира;

• находить подходы в творческой деятельности.

Регулятивные УУД:

• целеполагание;

• волевая саморегуляция

• оценка;

• коррекция

Познавательные УУД:

• умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

• выделение познавательной цели;

• выбор наиболее эффективного способа решения;

• смысловое чтение;

• анализ объектов

• синтез как составление частей целого;

• доказательство;

• установление причинно-следственных связей;

• построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД:

• постановка вопросов;

• умение выражать свои мысли полно и точно;

• разрешение конфликтов.

• управление действиями партнера( оценка, коррекция)

К концу четвертого года обучения должны быть сформированы УУД

Личностные:

• пользоваться технологическими картами, рисунками, планами схемой, выполненными самостоятельно.

Регулятивные УУД:

• целеполагание;

• волевая саморегуляция

• оценка;

• коррекция

Познавательные УУД:

• умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

• выделение познавательной цели;

• выбор наиболее эффективного способа решения;

• смысловое чтение;

• анализ объектов

• синтез как составление частей целого;

• доказательство;

• установление причинно-следственных связей;

• построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД:

• постановка вопросов;

• умение выражать свои мысли полно и точно;

• разрешение конфликтов.

• управление действиями партнера( оценка, коррекция)

2. Основное содержание курса

Класс	Название раздела	Количество часов	Итого
1 класс	Русские народные сказки	10 часов
	Сказки народов разных стран	7 часов
	Сказки в мультфильмах	5 часов
	Авторские сказки	10 часов
	Итоговое занятие	1 час
			33 часа
2 класс	Сказки о животных	9 часов
	Бытовые сказки	6 часов
	Волшебные сказки	9 часов
	Авторские сказки	9 часов
	Итоговое занятие	1 час
			34 часа
3 класс	Сказки отечественных писателей	15 час
	Сказки народов России	7 часов
	Сказки народов мира	8 часов
	Сказки Смоленского края	3 часа
	Итоговое занятие	1 час
			34 часа
4 класс	Сказки зарубежных писателей	16 часов
	Сказки русских писателей	10 часов
	Сказки - пьесы	7 часов
	Итоговое занятие	1 час
			34часа

Ценностные ориентиры содержания курса.

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание, и милосердие как проявление любви.

Ценность природы Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность семьи - формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

Календарно-тематическое планирование

1 класс (33 часа)

№ п.п	Тема занятия	Содержание занятия	Дата
			по плану	по факту
Русские народные сказки (10 часов)
1.	Русская народная сказка "Репка".	Прослушивание сказки. Инсценировка.	04.09
2.	Русская народная сказка "Колобок".	Прослушивание сказки. Герои сказки. Лепка персонажей.	11.09
3.	Русская народная сказка "Волк и семеро козлят".	Прослушивание сказки. Иллюстрирование.	18.09
4.	Русская народная сказка "Лиса и волк".	Прослушивание сказки. Иллюстрирование.	25.09
5.	Русская народная сказка "Маша и медведь".	Прослушивание сказки. Герои сказки. Лепка персонажей.	02.10
6.	Русская народная сказка "Лиса и журавль"	Прослушивание сказки. Инсценировка сказки.	09.10
7.	Русская народная сказка "Курочка ряба".	Прослушивание сказки. Инсценировка.	16.10
8.	Русская народная сказка "Заюшкина избушка".	Прослушивание сказки. Инсценировка.	23.10
9.	Русская народная сказка "Лисичка со скалочкой".	Прослушивание сказки. Придумывание вопросов к тексту.	06.11
10.	Праздник русской народной сказки.	КВН	13.11
Сказки народов разных стран (7 часов)
1.	Украинская народная сказка «Колосок».	Прослушивание сказки. Анализ содержания.	20.11
2.	Украинская народная сказка «Рукавичка».	Прослушивание сказки. Инсценировка.	27.11
3.	Белорусская сказка "Лёгкий хлеб".	Прослушивание. Герои сказки. Иллюстрирование.	04.12
4.	Венгерская народная сказка "Два жадных медвежонка".	Прослушивание сказки. Придумывание вопросов к тексту.	11.12
5.	Словацкая народная сказка "У солнышка в гостях".	Прослушивание сказки. Анализ содержания.	18.12
6.	Нанайская народная сказка "Айога".	Прослушивание сказки. Пересказ.	25.12
7.	Моя любимая сказка.	Пересказ любимых сказок.	15.01
Сказки в мультфильмах (5 часов)
1.	Русская народная сказка "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка".	Просмотр сказки. Герои сказки. Иллюстрирование.	22.01
2.	М. Липскеров "Как волк телёночку мамой был".	Просмотр сказки. Анализ содержания.	29.01
3.	В. Сутеев "Мешок яблок"	Просмотр сказки. Анализ содержания.	05.02
4.	Э. Успенский "Трое из Простоквашино"	Просмотр сказки. Герои сказки. Иллюстрирование.	19.02
5.	С.Я. Маршак "Кошкин дом"	Просмотр сказки. Герои сказки. Иллюстрирование.	26.02
Авторские сказки (10 часов)
1.	Сказки В. Сутеева "Под грибом", "Три котёнка".	Чтение сказок. Инсценирование.	05.03
2.	Сказки В. Сутеева "Кто сказал мяу?", " Палочка- выручалочка".	Чтение сказок. Анализ содержания.	12.05
3.	Сказка К. И. Чуковского "Муха-Цокотуха"	Чтение сказки. Анализ содержания.	19.05
4.	Сказка К. И. Чуковского "Мойдодыр"	Чтение сказки. Анализ содержания.	02.04
5.	Сказка С.В. Михалкова "Заяц-симулянт"	Чтение сказки. Анализ содержания.	09.04
6.	Сказка В.Бианки "Терентий-Тетерев"	Чтение сказки. Анализ содержания.	16.04
7.	М. Горький "Воробьишко"	Чтение сказки. Анализ содержания.	23.04
8.	Л. Пантелеев "Две лягушки"	Чтение сказки. Анализ содержания.	07.05
9.	В.П. Катаев «Дудочка и кувшинчик».	Чтение сказки. Анализ содержания.	14.05
10.	По дорогам сказок.	Викторина.	21.05
Итоговое занятие (1 час)
1.	Праздник «В гостях у сказки».	Литературный праздник.	28.05

Календарно-тематическое планирование

2 класс (34 часа)

№ п.п	Тема занятия	Содержание занятия	Дата
			по плану	по факту
Сказки о животных (9 часов)
1.	Русская народная сказка "Заяц и ворона"	Чтение сказки. Герои сказки. Иллюстрирование.
2.	Русская народная сказка "Петушок-золотой гребешок"	Чтение сказки. Герои сказки. Инсценирование.
3.	Русская народная сказка «Зимовье зверей»	Чтение сказки. Герои сказки. Иллюстрирование.
4.	Русская народная сказка "Коза-дереза"	Чтение сказки. Герои сказки. Инсценирование.
5.	Русская народная сказка "Крылатый, мохнатый да масленый"	Чтение сказки. Анализ содержания.
6.	Русская народная сказка "Мышь и воробей"	Чтение сказки. Анализ содержания.
7.	Белорусская народная сказка "Как кот зверей напугал"	Чтение сказки. Придумывание вопросов к тексту.
8.	Афганская сказка "Волк- ябедник"	Чтение сказки. Упражнение в пересказе.
9.	Восточная сказка "Кошка и мышь"	Чтение сказки. Придумывание вопросов к тексту.
Бытовые сказки (6 часов)
1.	Русская народная сказка "Соломенный бычок"	Чтение сказки. Упражнение в пересказе.
2.	Русская народная сказка "Мужик и медведь"	Чтение сказки. Упражнение в пересказе.
3.	Русская народная сказка "Как мужик гусей делил"	Чтение сказки. Анализ содержания.
4.	Русская народная сказка "Дочь-семилетка"	Чтение сказки. Анализ содержания.
5.	Украинская народная сказка "Как бедняк избавился от злыдней"	Чтение сказки. Придумывание вопросов к тексту.
6.	Белорусская народная сказка "Как мужик с барином пообедал"	Чтение сказки. Придумывание вопросов к тексту.
Волшебные сказки (9 часов)
1.	Русская народная сказка "Кривая уточка"	Чтение сказки. Упражнение в пересказе.
2.	Русская народная сказка "Хаврошечка"	Чтение сказки. Анализ содержания.
3.	Русская народная сказка "Снегурочка"	Чтение сказки. Герои сказки. Иллюстрирование.
4.	Русская народная сказка "По щучьему веленью.."	Чтение сказки. Герои сказки. Иллюстрирование.
5.	Русская народная сказка "Морозко"	Чтение сказки. Придумывание вопросов к тексту.
6.	Русская народная сказка "Царевна-лягушка"	Чтение сказки. Анализ содержания.
7.	Русская народная сказка "Летучий корабль"	Чтение сказки. Герои сказки. Лепка персонажей.
8.	Индийская сказка "Золотая антилопа"	Прослушивание сказки. Герои сказки. Иллюстрирование.
9.	"Калейдоскоп сказок"	КВН
Авторские сказки (9 часов)
1.	Д.Н. Мамин-Сибиряк "Сказка про Комара Комаровича – длинный нос и мохнатого Мишу – Короткий Хвост"	Чтение сказки. Анализ содержания.
2.	К. И. Чуковский "Айболит"	Чтение сказки. Придумывание вопросов к тексту.
3.	С. Михалков «Три поросёнка»	Чтение сказки. Анализ содержания.
4.	С. Михалков «Три поросёнка»	Инсценировка фрагментов сказки.
5.	В. Бианки "Лесные домишки"	Чтение сказки. Иллюстрирование.
6.	Братья Гримм "Ёж и заяц"	Чтение сказки. Анализ содержания.
7.	Ш. Перро «Золушка»	Чтение сказки. Составление картинного плана-диафильма.
8.	Г.Х Андерсен "Дюймовочка"	Прослушивание сказки. Герои сказки. Иллюстрирование.
9.	Р. Киплинг "Слонёнок"	Чтение сказки. Лепка персонажей.
Итоговое занятие (1 час)
1.	Наши любимые сказки.	Оформление выставки.

Календарно-тематическое планирование

3 класс (34 часа)

№ п.п	Тема занятия	Содержание занятия	Дата
			по плану	по факту
Сказки отечественных писателей (15 часов)
1.	Сказки В. Даля.	Чтение сказок, выделение в них главной мысли, упражнение в пересказе.	03.09
2.	Сказки К.Д. Ушинского.	Чтение сказок, выделение в них главной мысли, упражнение в пересказе.	10.09
3.	Сказки Л.Н. Толстого.	Чтение сказок, выделение в них главной мысли, упражнение в пересказе.	17.09
4.	В. А. Жуковский. Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче	Чтение сказки. Составление картинного плана-диафильма.	24.09
5.	А.С. Пушкин. Сказка о попе и о работнике его Балде.	Чтение сказки. Анализ содержания. Иллюстрирование.	01.10
6.	Антоний Погорельский. Черная курица, или Подземные жители.	Чтение сказки. Анализ содержания. Составление плана.	08.10
7.	А.Н.Толстой. «Золотой ключик или приключения Буратино»	Чтение и пересказ отдельных глав сказки. Анализ персонажей.	15.10
8.	А.Н.Толстой. «Золотой ключик или приключения Буратино»	Викторина.	22.10
9.	А. П. Гайдар. Горячий камень.	Чтение сказки. Анализ содержания.	05.11
10.	Н.Н. Носов. Большая книга Незнайки.	Чтение и пересказ отдельных глав сказки. Анализ персонажей.	12.11
11.	Н.Н. Носов. Большая книга Незнайки.	Викторина.	19.11
12.	В.П. Катаев. «Цветик-семицветик».	Чтение сказки. Анализ содержания.	26.11
13.	К. Г. Паустовский. Квакша.	Чтение сказки. Анализ содержания.	03.12
14.	В. В. Бианки. Лесные домишки.	Чтение сказки. Анализ содержания. Составление плана.	10.12
15.	Викторина по сказкам.		17.12
Сказки народов России (8 часов)
1.	Татарская народная сказка «Три сестры»	Чтение сказки. Анализ содержания.	24.12
2.	Алтайская сказка «Семь братьев»	Чтение, выборочный пересказ, пластилиновый театр.	14.01
3.	Башкирская сказка «Ленивая девочка»	Чтение сказки. Герои сказки. Иллюстрирование.	21.01
4.	Бурятская сказка «Хитрый кот»	Чтение сказки. Работа по содержанию. Инсценировка.	28.01
5.	Бурятская сказка «Как собака нашла себе хозяина-друга»	Чтение, выборочный пересказ, пластилиновый театр.	04.02
6.	Ингушская сказка «Сон или сказка?»	Чтение сказки. Герои сказки. Лепка персонажей.	11.02
7.	Карельская сказка "Почему вода в море солёная"	Чтение сказки. Работа по содержанию. Инсценировка.	18.02
Сказки народов мира (10 часов)
1.	Армянская сказка «Богач и бедняк»	Чтение сказки. Герои сказки. Изображение персонажей.	25.02
2.	Грузинская сказка «Лиса и медведь»	Прослушивание сказки. Герои сказки. Лепка персонажей.	03.03
3.	Восточная сказка. «Сказка об умном враче»	Чтение сказки. Иллюстрирование.	10.03
4.	Английская народная сказка «Орел в голубином гнезде»	Чтение сказки. Работа по содержанию. Изготовление оригами.	17.03
5.	Болгарская сказка «Старик, старуха и луна»	Чтение сказки. Герои сказки. Лепка персонажей.	07.04
6.	Венгерская народная сказка: "Белая лошадь"	Чтение сказки. Анализ содержания.	14.04
7.	Румынская народная сказка «Молодость без старости и жизнь без смерти»	Чтение сказки. Анализ содержания.	21.04
8.	Румынская народная сказка: "Коза с колокольчиком"	Чтение сказки. Анализ содержания.	28.04
Сказки Смоленского края
1.	Сказка "Золотые слова"	Чтение сказки. Работа по содержанию. Инсценировка.	05.05
2.	Сказка "О верных братьях - охотниках"	Чтение сказки. Иллюстрирование.	12.05
3.	Сказка "Катигорошинка"	Чтение сказки. Анализ содержания.	19.05
Итоговое занятие (1 час)
1.	"Наши любимые сказки"	Составление книжки-самоделки	26.05

Календарно-тематическое планирование

4 класс (34 часа)

№ п.п	Тема занятия	Содержание занятия	Дата
			по плану	по факту
Сказки зарубежных писателей (15 часов)
1.	Братья Гримм "Госпожа Метелица"	Чтение сказки. Упражнение в пересказе.
2.	Братья Гримм "Золотой гусь"	Чтение сказки. Инсценировка.
3.	Ш. Перро «Спящая красавица"	Чтение сказки. Упражнение в пересказе.
4.	Ш. Перро «Ослиная шкура"	Чтение сказки. Иллюстрирование.
5.	Г.Х Андерсен "Огниво"	Чтение сказки.
6.	Г.Х Андерсен "Дикие лебеди"	Чтение сказки. Составление аннотации.
7.	В. Гауф "Калиф-аист"	Чтение сказки. Упражнение в пересказе.
8.	В. Гауф "Маленький Мук"	Просмотр мультфильма. Анализ содержания.
9.	В. Гауф "Карлик Нос"	Чтение отрывков из сказки.
10.	Р. Киплинг "Как кот гулял, где ему вздумается"	Чтение сказки. Выборочный пересказ.
11.	Р. Киплинг "Рикки-Тикки-Тави"	Чтение сказки. Составление аннотации.
12.	С. Лагерлёф "Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями"	Просмотр мультфильма. Анализ содержания.
13.	А. Лингрен "Малыш и Карлсон"	Чтение отрывков из сказки. Иллюстрирование.
14.	А. Милн " Винни Пух и Все-Все-Все"	Чтение отрывков из сказки. Иллюстрирование.
15.	Л. Кэрролл "Алиса в Стране чудес"	Чтение отрывков из сказки. Иллюстрирование.
16.
Сказки русских писателей (10 часов)
1.	А.С. Пушкин "Сказка о золотом петушке"	Просмотр мультфильма. Иллюстрирование.
2.	Викторина по сказкам А.С. Пушкина
3.	П.П. Ершов "Конёк -горбунок"	Просмотр мультфильма. Иллюстрирование.
4.	П.П. Ершов "Конёк -горбунок"	Просмотр мультфильма. Составление картинного плана.
5.	П.П.Бажов « Малахитовая шкатулка»	Чтение отрывков из сказки. Иллюстрирование.
6.	П.П.Бажов « Малахитовая шкатулка»	Чтение отрывков из сказки. Иллюстрирование.
7.	К.Г. Паустовский. "Стальное колечко"
8.
9.
10.
Сказки - пьесы (7 часов)
1.	С. Маршак "Двенадцать месяцев"	Знакомство со сказкой. Анализ содержания. Распределение ролей.
2.	С. Маршак "Двенадцать месяцев"	Драматизация.
3.	С. Маршак "Двенадцать месяцев"	Драматизация.
4.	С. Маршак "Двенадцать месяцев"	Постановка спектакля.
5.	С.Маршак "Теремок"	Знакомство со сказкой. Анализ содержания. Распределение ролей.
6.	С.Маршак "Теремок"	Драматизация.
7.	С.Маршак "Теремок"	Драматизация.
Итоговое занятие (1 час)
1.	"Там на неведомых дорожках..."	Постановка спектакля.

Приложение

Конкурс-викторина «В гостях у сказки»

Игра-викторина по популярным детским сказкам «Незнайка и его друзья», «Карлсон, который живет на крыше», «Буратино», «Золушка», «Золотой ключик», «Дюймовочка».

Для начальной школы.

Оборудование, оформление и реквизит:

- сказки «Незнайка и его друзья», «Карлсон, который живет на крыше», «Буратино», «Золушка», «Золотой ключик», «Дюймовочка» и другие;

- карточки с заданиями;

- плакат со сказочными героями;

- карточки в двух экземплярах с цифрами 0, 1, 2, 3, 4, 5;

- призы победителям.

Ход мероприятия

 I тур «Разминка»

 Задание: дать как можно больше правильных ответов на 15 вопросов за определенное время (например, за 1 минуту).

 1. Кто автор книги «Приключения Незнайки и его друзей»? (Н. Носов.)

2. Кто автор книги «Муха-Цокотуха»? (К. Чуковский.)

3. В какой сказке девочка идет в зимний лес за цветами? («Двенадцать месяцев».)

4. У какой героини были хрустальные туфельки? (У Золушки.)

5. Продавец лечебных пиявок. (Дуремар.)

6. Девочка с голубыми волосами. (Мальвина.)

7. Что позволяло Хоттабычу творить чудеса? (Борода.)

8. Где можно найти несколько тысяч паровых машин, несколько тысяч собак и одного очень одинокого петуха? (У Карлсона на крыше.)

9. В кого превратился гадкий утенок? (В прекрасного лебедя.)

10. Мальчик-луковка. (Чиполлино.)

11. Хозяин дома в Простоквашино. (Дядя Федор.)

12. Что мешало спать принцессе? (Горошина.)

13. Кто из литературных героев путешествовал в Стране чудес и Зазеркалье? (Алиса.)

14. Какого размера носил сапоги дядя Степа? (45 размера.)

15. Какой ключик получил от черепахи Буратино? (Золотой.)

16. «Умывальников начальник и мочалок командир». (Мойдодыр.)

17. Фрукт, которым злая мачеха отравила царевну. (Яблоко.)

18. Кто прокатил зайцев в лодке на потеху всей деревне? (Дед Мазай.)

19. Почтальон деревни Простоквашино. (Печкин.)

20. Кому принадлежит волшебная лампа? (Аладдину.)

21. На чем совершил свое необыкновенное путешествие барон Мюнхгаузен? (На ядре.)

22. Кто был другом крокодила Гены? (Чебурашка.)

23. Как звали трех поросят? (Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф.)

24. Для кого слон просил шоколада и сколько? (Для сына своего, пудов пять или шесть.)

25. Какое насекомое напугало медведя, кота, комариков, волков, зайчат, львов, жабу на метле? (Тараканище.)

26. Имя обладательницы цветика-семицветика. (Женя.)

27. Кто избавил животных от таракана? (Воробей.)

28. Кого увидели, лежа на солнышке, львенок и черепаха, которые пели песенку? (Крокодила и носорога.)

29. Кто и как спас спящую царевну, отравленную мачехой? (Королевич Елисей, поцеловал царевну.)

30. Сколько мышей понадобилось для кареты Золушки? (6 мышей.)

 II тур «Веселая анаграмма»

 На полосках бумаги пишутся имена героев сказок, но буквы переставляются. Для облегчения задачи можно подчеркнуть первую букву.

 Задание: угадайте героев сказок и мультфильмов, за каждый правильный ответ — 1 балл.

 1. Чомокайвдю — Дюймовочка.

2. Оводняй — Водяной.

3. Абба-гая — Баба-яга.

4. Иболтай — Айболит.

5. Акшлякоп — Шапокляк.

6. Ахум-ухацокот — Муха-Цокотуха.

7. Брониноз — Робинзон.

8. Беймарал — Бармалей.

9. Кучкинлещ — Щелкунчик.

10. Еккон-гробунок — Конек-горбунок.

11. Роколь вел — Король Лев.

12. Блескожена — Белоснежка.

 III тур «Выбор»

 Представители команд вытягивают задание на карточке и после обсуждения дают вариант ответа. За правильный ответ — 1 балл. (Чем смешнее будут варианты ответов, тем интереснее будет ребятам искать правильный ответ.)

1. Какому герою принадлежат эти предметы: шляпа, шпага, сапоги, перья?

а) коту в сапогах;

б) Буратино;

в) Красной Шапочке;

г) крокодилу Гене.

2. Какое из этих слов выложил Кай?

а) теплота;

б) вечность;

в) молодость;

г) снежинка.

3. Среди этих цветов есть и те, которые собирала падчерица из сказки «Двенадцать месяцев». Какие?

а) ландыши;

б) подснежники;

в) васильки;

г) ромашки.

4. Как звали домоправительницу в семье Малыша?

а) фрекен Чок;

б) фрекен Бок;

в) Мэри Поппинс;

г) Матильда.

5. Кто получил в подарок на день рождения мед, сапожки, варенье?

а) Винни-Пух;

б) Карлсон;

в) Муха-Цокотуха;

г) Незнайка.

6. Осел по дороге в город Бремен встретил собаку, кота и…

а) лису;

б) петуха;

в) рыцаря печального образа;

г) комарика на воздушном шарике.

 7. Кому принадлежала золотая туфелька, потерянная на балу?

а) Мальвине;

б) Золушке;

в) Василисе Прекрасной;

г) Царевне-лягушке.

8. Кому принадлежит фраза: «Ребята, давайте жить дружно»?

а) котенку по имени Гав;

б) старухе Шапокляк;

в) коту Леопольду;

г) Чебурашке.

9. Какое ученое звание было у Карабаса-Барабаса?

а) доцент;

б) профессор кислых щей;

в) магистр чистых тарелок;

г) доктор кукольных наук.

10. В какой стране Буратино выращивал золотые монеты?

а) в Стране обезьян;

б) в Стране дураков;

в) в Зазеркалье;

г) в Стране нехоженых троп.

 IV тур «Эрудит»

 Задание: составить как можно больше слов из слова СНЕГУРОЧКА за определенное время. Это должны быть нарицательные имена существительные в единственном числе.

 Варианты: снег, рог, сор, роса, нос, сон, кон, ар, сук, коса, оса, река, ручка, рок, ранг, чеснок, сера, гора, рагу, круг, сок, окно и др.

 V тур «Сказочные герои»

 На плакате картинки сказочных героев:

 1 — Винни-Пух;

2 — Буратино;

3 — Незнайка;

4 — Айболит;

5 — Львенок.

 Задание: прослушать вопрос и показать карточку с цифрой, соответствующей правильному ответу. Для большего интереса можно предложить вариант ответа 0 (ноль), что означает, что ни один из героев не подходит для ответа.

1. Кто всех излечит, исцелит? (4)

2. Кто ходит в гости по утрам? (1)

3. Мальчик с деревянным носом. (2)

4. Кто на солнышке лежал? (5)

5. Непоседа-коротышка из Цветочного города, который попадал в смешные истории. (3)

6. У кого была злая сестра Варвара, которая не любила животных? (4)

7. Большой любитель меда. (1)

8. Его место жительства — Цветочный город. (3)

9. Кому могут принадлежать предметы?

- Бочонок меда. (1)

- Градусник. (4)

- Широкополая шляпа. (3)

- Золотой ключик. (2)

10. Чьи это друзья?

- Ослик Иа. (1)

- Черепашка. (5)

- Пьеро и Мальвина. (2)

- Винтик и Шпунтик. (3)

11. Кто совершил следующие поступки?

- Открыл больницу для зверей. (4)

- Проткнул носом холст с нарисованным очагом. (2)

- Застрял при выходе из норы, потому что объелся. (1)

- Долго загорал. (5)

- Поехал в Африку спасать обезьян. (4)

 VI тур «Расставить по местам»

 Каждая команда получает карточку с одинаковым заданием для обеих команд. Задание: закрасить фломастерами разного цвета, соединив правильно героев, авторов и названия сказок. За правильный ответ 4 балла, можно добавить 1 балл команде, которая сделает это быстрее, но при условии, если она все сделает верно.

 

Герой Автор Произведение

 Коротышки А. Толстой «Золушка»

 Бармалей Н. Носов «Приключения Буратино»

 Злая мачеха А. Линдгрен «Приключения

Незнайки и его друзей»

 Малыш Ш. Пьеро «Карлсон, который живет на крыше»