"В гостях у сказки"

Организационная информация

1.

Доминирующая образовательная область

Речевое развитие (приобщение к художественной литературе)

2.

Вид деятельности детей

Речевая, игровая, коммуникативная, двигательная.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«В гостях у сказки»

2.

Методы, формы

и приемы реализации содержания занятия

Общепедагогические: словесные (разъяснение, беседа, рассказ, пример); наглядные (показ картинок, видео Монтаж, инсценировка народной сказки «Теремок» по обработке М. А. Булатова); практические (игры, упражнения, коллективная работа детей по картинке «Построим дом»).

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие, приобщение к художественной литературе (стихотворение-обработка фразы К. И. Чуковского, загадка, настольный самодельный театр); социально-коммуникативное развитие, развитие коммуникативных способностей общения, целенаправленности и самостоятельности (приветствие, коллективная работа); познавательное развитие, развитие когнитивных способностей (д/игра); художественно-эстетическое развитие (музыкально-ритмические движения, имитированные движения животных).

4.

Возрастная группа

Младший дошкольный возраст (3-4 года)

5.

Цель:

Создание условий для знакомства с художественной литературой через беседу, рассказ, театрализованную игру, анализ изображений по картинке.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

• Учить детей имитировать характерные действия персонажей;

• Закрепить сенсорные способности детей, умение узнавать предмет;

• Учить произносить короткие фразы, говорить спокойно.

6.2

Развивающие:

• Развивать интерес к русскому народному творчеству;

• Развивать умение анализировать полученную информацию, наблюдательность и внимательность;

• Развивать навыки двигаться соответственно музыке и силе звучания (громко и тихо) в умеренном и быстром звучании музыки на начало и ее окончание.

6.3

Воспитательные:

• Воспитывать умение слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом;

• Воспитывать бережное отношение к книгам;

• Воспитывать умение работать коллективно.

7.

Планируемые результаты:

- Проявляют интерес к художественной литературе;

- Отвечают на вопросы по содержанию с опорой на картинки;

- Произносят короткие фразы, говорят спокойно;

- Проявляют бережное отношение к книгам;

- Наблюдают, внимательно слушают, двигаются соответственно тексту, анализируют;

- Принимают активное участие.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

• Д/игра «Кто лишний в Теремке?»;

• Подсказка от сказки;

• Контейнер «Сюрприз;

• Ширма с декорациями;

• Динамическая пауза под музыку;

• Ободок на голову «Сказка», накидка на одежду;

• Накидка на ширму, сундучок (2 штуки);

• Бумажные куклы на пальцы;

• Видео Монтаж, аудиозапись;

• Доска, обмотанная скотчем с 2 сторон;

• Разрезные картинки дома «Теремок»;

• Рефлексия.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

• Рассматривание иллюстраций по сказке «Теремок»;

• Проведение дидактической игры «Кто, как кричит?» (Звукоподражание, свойственное героям сказки: пи-пи, ква-ква, у-у, э-э);

• «Кто как ходит?» (подражание движения животных);

• Физкультминутка «Звериная зарядка».

Образовательная деятельность

I.

Вводная часть

Содержание

Время

1.1

Введение в тему (вовлечение детей в деятельность)

- Проходите.

- Дети, пожалуйста, поздоровайтесь с нашими гостями.

Приветствие: - Скажем здравствуйте друг другу (протягиваю ладони в центр круга)

- Нам здороваться не лень! (Дети складывают ладошки на мои ладони)

- Скажем всем мы, добрый день. (Делаем движения вверх, вниз и опускаем руки)

- Сейчас, мы, пойдем в гости к сказке!

(Звучит музыка «В гостях у сказки»)

- По сугробам мы шагаем, ноги выше поднимаем. Притоптали снег — слегка, вот какая красота! (Дети идут за воспитателем, останавливаются у полки с книгами)

На полке книг нет, лежит подсказка и контейнер «Сюрприз».

3 мин.

1.2

Мотивация деятельности детей

- Где же наши книги, куда они пропали? (Читаю подсказку)

- Ребята, вчера вечером вы не убрали книги по своим местам, раскидали по группе. А ночью, книги от вас спрятались, обиделись.

- Помогите, верните книги:

1. Задание:

- Найдите ключик золотой. (Контейнер «Сюрприз»)

- Молодцы, быстро ключик вы нашли!

2. Задание:

- Слушайте внимательно, отгадайте обязательно!

Загадка: - Стоит домик у дорожки,

Звери в домике живут,

Как же домик тот зовут? (Ответ Теремок)

- Правильно!

- Ребята, мы с вами попали в сказку «Теремок»!

1.3

Целеполагание

- Любят сказки все на свете,

Любят взрослые и дети.

Можно сказку почитать,

Ну а лучше поиграть.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

- Проходите к столу. (Дети садятся за столы)

– Ребята, скажите кто это лежит на тарелке? (Ответы детей) Какие молодцы!

- А теперь скажем такие слова: «Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь».

3. Задание:

- Посмотрите внимательно, кто в Теремочке живет, а кто пришел пришёл в гости из другой сказки? (Ответы детей)

д/игра «Кто лишний в Теремке?»

- Правильно отгадали, молодцы!

10 мин

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

- А теперь ребятки встали. (Дети идут за воспитателем, садятся на стулья полукругом)

Динамическая пауза под музыкальное сопровождение.

(Снимаю накидку с ширмы)

- Хотите посмотреть сказку? (Ответы детей)

- Мы сейчас познакомимся с настольным театром. Главными героями являются бумажные игрушки на пальчиках.

4. Задание:

- Посмотрите сказку «Теремок»

(Показ сказки «Теремок»)

(Одеваю шапочку-Сказка, открываю окно ширмы с декорацией сказки «Теремок»)

- Стоит в поле терем-теремок.

- Он не низок, не высок.

1. Прибежала мышка-норушка (Музыкальное сопровождение)

- Терем-теремок, кто в тереме живет?

- Никто не отзывается.

- И стала мышка-норушка жить в тереме.

2. Прискакала лягушка-квакушка. (Музыкальное сопровождение)

Лягушка: Терем-теремок, кто в тереме живет?

Мышка: Я, Мышка-норушка. А ты кто?

Лягушка: Я, лягушка-квакушка.

Мышка: Иди ко мне жить!

- И стала мышка с лягушкой жить в тереме вдвоем.

3. Прискакал зайка-побегайка.

(Музыкальное сопровождение)

Зайка: Терем-теремок, кто в тереме живет?

Мышка: Я, Мышка-норушка.

Лягушка: Я, лягушка-квакушка, а ты кто?

Зайка: Я, зайка-побегайка.

Мышка, лягушка: Иди к нам жить!

- Стали жить втроем в теремке.

4. Прибежала лисичка-сестричка, пушистые лапки. (Музыкальное сопровождение)

Лисичка: Терем-теремок, кто в тереме живет?

Мышка: Я, Мышка-норушка.

Лягушка: Я, лягушка-квакушка.

Зайка: Я, зайка-побегайка. А ты кто?

Лисичка: Я, лисичка-сестричка!

Мышка, лягушка и заяц: Иди к нам жить!

- Стали жить в теремке вчетвером.

5. Прибежал серый волк.

(Музыкальное сопровождение)

Волк: Терем-теремок, кто в тереме живет?

Мышка: Я, Мышка-норушка.

Лягушка: Я, лягушка-квакушка.

Зайка: Я, зайка-побегайка.

Лисичка: Я, лисичка-сестричка! А ты кто?

- Я, волк.

Лисичка: Иди к нам жить!

- Стали жить в теремке впятером.

6. Вот приходит медведь. (Музыкальное сопровождение)

- Впустите меня жить в Теремок.

- Только как же ты поместишься?

- Ты вон какой большой.

- А теремок – маленький.

- Полез медведь в теремок и затрещал дом, упал и развалился. (Показываю развалившийся теремок)

- Успели из домика выскочить мышка, лягушка, заяц, лиса и волк. (Показываю в соответствии текста)

- Тут и сказочке конец – а кто слушал молодец!

- Дети, пожалуйста поаплодируйте (хлопайте в ладоши), поблагодарим артиста.

(Занавес закрывается, дети аплодируют)

- А теперь ребятки встали,

Физкультминутка имитация животных «Звериная зарядка»

Раз - присядка, два - прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться)

Ну и хвостиком вильнуть (движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть

(прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе (переступание c ноги на ногу)

Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)

2.3.

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

- Дети, давайте поможем нашим зверям построить новый дом.

(Дети идут к доске, обмотанной скотчем с 2 сторон)

Объясняю правила работы.

(На доске схема- картинка с изображением дома из сказки «Теремок»)

(Музыкальное сопровождение)

(Дети выполняют совместную постройку для героев сказки «Теремок»)

Сюрпризный момент

- Посмотрите, посмотрите, что там лежит?

(Снимаю накидку)

- Сундучок!

(Открываем замок ключом и находим пропавшие детские книги)

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ результатов деятельности

(Дети садятся на ковер из сундучка достаю картинку теремка и зверей)

- Мы сегодня познакомились с настольным театром, главными героями являются игрушки из бумаги.

- Какие звери из сказки «Теремок» вам больше всего понравились?

- Кто слушал внимательно сказку, хлопните в ладоши.

- Понравилась сказка, хлопните в ладоши.

- Книги будем с вами беречь и убирать их на свое место, хлопните в ладоши.

- Молодцы!

- А кому из вас, было трудно строить новый дом для зверей, поднимите руку.

- Хорошо!

- А теперь пришла пора, возвратиться

в детский сад.

(Дети закрывают глаза ладошками, воспитатель снимает накидку с одежды, ободок-Сказка с головы)

- Вот и солнышко заходит, с собой сказочку уносит. (Дети открывают глаза)

- Подведя итог путешествия, хочу сказать:

Вы молодцы! В гости к сказке ходили, название сказки отгадали, ключ нашли, книги вернули.

- Наше путешествие в гости к сказке закончено.

- Аплодисменты!

2 мин.

IV.

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1

- У детей проявился интерес к художественной литературе; имеются познавательные знания, знают народную сказку по обработке М. А. Булатова «Теремок».

- Наблюдают, внимательно слушают; активно принимают участие и анализируют информацию.

- Идут на контакт со взрослым; проявилось бережное отношение к книгам.