"В гостях у Веселого карандаша"

Тема СОД,

возраст

«В гостях у Веселого карандаша»»

(подготовительная группа)

Первичные представления

- постановка и автоматизация звуков в слогах, словах, словосочетаниях: Ш  Ж Л;

- дифференциация смешиваемых звуков в слогах;

-упражнение в использовании грамматических категорий (падежных форм);

-упражнение в составлении схем предложений.

Цель СОД

Автоматизация шипящих звуков на материале грамматических заданий.

Оборудование

Цветок с названиями заданий; карточки с игрой «4-лишний»; схемы предложений и картинный материал со : Ш  Ж; дидактическая игра по дифференциации звуков «Подарки»; «Альбомы по развитию межполушарного взаимодействия у детей» ( Трясоруковой Т.П.),стр.30-31; дидактический комплекс «Веселый карандаш): схемы Предложного падежа «я думаю,о…», картинки в названии которых есть  Ш , презентация «Учим :Ш

Задачи

Действия детей

Коррекционно-образовательные

- Автоматизировать правильное произношение и дифференциацию ранее поставленных шипящих звуков в речевой деятельности;

- совершенствовать навыки звукового и слогового анализа слов, анализа предложений, навыки чтения предложений;

-совершенствовать формирование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции);

- совершенствование синтаксической стороны речи ( составление предложений с предлогом по схемам).

Включаются в игровую ситуацию, сообща выполняют задания

Коррекционно-развивающие

-развивать фонематические представления, просодическую сторону речи, речевой слух, общие речевые навыки;

- развивать слоговую структуру слов;

-развивать интегрированное межполушарное взаимодействие;

- развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику;

- развивать память, внимание.

Рассматривают, классифицируют, рассуждают, рисуют.

Коррекционно-воспитательные

- воспитывать чувство ответственности;

-воспитывать навыки сотрудничества, активности, инициативности и самостоятельности.

Отвечают на вопросы, рассуждают, вместе выполняют задания.

Мотивационный

Логопед приглашает детей в кабинет, организует приветствие с ними, предлагает занять места на стульчиках.

Логопед: - Ребята, сегодня на нашем занятии мы продолжим учиться правильно и красиво говорить. В этом нам поможет наш друг – Веселый карандаш. Он приготовил для вас интересные задания. Посмотрите, какой чудесный цветок с лепестками он принес. На каждом лепестке- задание. Каждый по очереди оторвет лепесток и прочитает название игры. Лепесток с паутинкой оторву я.

Логопед: - Чтобы нам легко было выполнять задания давайте подготовимся. (выполнение гимнастики с элементами самомассажа, артикуляционной гимнастики и проговаривание слоговых рядов)

Логопед: - Вот мы и готовы. А теперь давайте поиграем! Отрывайте первый лепесток и читайте название игры.

Первая игра «Писатель» ( составление предложений с предлогом по схемам).

Логопед: - Ребята, посмотрите внимательно на схемы на карточках и составьте предложения.(ответы детей)

Логопед: - Молодцы! А теперь выберите картинки, которые подошли бы к вашим схемам и придумайте новые предложения (ответы детей)

Логопед: - Отлично! Теперь давайте оторвем новый лепесток и прочитаем название игры.

Вторая игра «4-ый лишний» (развитие фонематических процессов)

Логопед: Я вам раздам карточки, а вы посмотрите и ответьте на вопрос: Какой предмет лишний и почему?(ответы детей).

Логопед: Молодцы! А сейчас я оторву лепесток и прочитаю задание.

Третья игра «Паутинка) (развитие межполушарного взаимодействия; физкульминутка).

Логопед: Возьмите красный карандаш в правую руку, а синий в левую. На листке одновременно двумя руками нарисуй спиральки, которые будут служить паучку паутинкой. (рисование).

Логопед: Молодцы! А теперь давайте закроем глаза и представим, что на носу у вас кисточка. Нарисуйте ею паутинку в воздухе.

Логопед: Отлично! А сейчас мы поиграем с нашими паучками в игру «Муха-стрекоза-паутинка» (правила игры: дети сидят на стуле. По команде взрослого поднять вверх: «муха»- руки, «стрекоза»- ноги, « паутинка»- руки и ноги.)

Логопед: Очень хорошо отдохнули! Пора оторвать следующий лепесток.

Четвертая игра «Расскажи, о чем ты думаешь.» (автоматизация шипящих звуков на основе составления предложно-падежных конструкций).

Пришла очередь игры нашего Веселого карандаша. Возьмите карточки и картинки. При появлении картинки начало вашей фразы будет: «я думаю о…» А картинка , лежащая перед вами, подскажет жителем какой страны вы сегодня являетесь.(ответы детей).

Логопед: Отлично! И последний лепесток!

Пятая игра «Подарки» (дифференциация свистящих и шипящих звуков)

Логопед: Посмотрите, каким героям мы будем дарить подарки. Кто это?(ответы детей). Правильно, Совунье, мы будем дарить подарки ,в названье которых есть С, А Шапокляк - Ш. (выполнение задания).

Логопед: Давайте проверим все ли подарки попали по адресу.

(ответы детей)

Рефлексивный этап

Логопед: -Дети, давайте вспомним в какие игры мы с вами играли? (ответы детей)

Какая игра вам больше всего понравилась? Почему? (ответы детей)

Нам с Веселым карандашом очень понравилось, как вы справились со всеми заданиями! Молодцы!

Наше занятие закончилось, но игр и заданий у нашего Веселого Карандаша еще очень много. До скорых встреч!

Информационные ресурсы

1. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей. Рабочая тетрадью Трясорукова Т.П.;

2. «Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко;

3.Дидактический комплекс «Веселый карандаш»

4. «Гимнастика с элементами самомассажа» разработка творческой группы учителей-логопедов г. Смоленска