В гостях у Зимушки-Зимы

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Познание», «Физическая культура», «Безопасность», «Музыка», «Художественное творчество».

Цель: продолжать работу по формированию элементарных математических представлений.

Задачи: Учить понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно.

Продолжать учить сравнивать смежные числа, устанавливать их последовательность.

Закреплять навыки сложения и вычитания.

Закреплять навыки ориентирования по схеме и на листе бумаги.

Совершенствовать навыки работы с ножницами.

Развивать логическое мышление детей, внимание, зрительное восприятие, память, связную речь и мелкую моторику рук.

Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям, наблюдательность, воображение, эстетическое восприятие природы.

Воспитывать у детей культуру общения, позитивный настрой на успех и желание добиваться лучших результатов.

Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к окружающей природы, умение правильно вести себя в лесу.

Оборудование и материалы:

- карта-рисунок лесной полянки;

- карточки с примерами для каждого ребенка;

- карточки для выкладывания цепочки;

- картины для сравнения;

- математические карточки;

- простой карандаш;

- снежинки – подсказки;

- белая бумага - квадратики 10х10;

- ножницы, клей - карандаш;

- искусственные елочки;

- цветик – семицветик;

- изображение Зимушки-Зимы;

- картина «Ёлочки»;

- картина «Птицы на дереве»

- мультимедийная техника, флешка;

- карточки-смайлики (для самоанализа);

- сундучок с сюрпризом.

Ход занятия.

1. Организационный момент

а) Чтение и выполнение динамической паузы.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А потом пойдем налево.

В центре круга соберемся

И на место все вернемся,

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнем.

Ребята, я сегодня шла в садик и нашла красивую снежиночку. А снежинка не простая, на ней написано приглашение: «Ребята! Жду вас в своем зимнем сказочном лесу. Зима». Отправимся в гости к Зимушке-Зиме?

Но прежде чем отправиться в путешествие, давайте проверим, все ли готовы путешествовать, ведь наше путешествие не простое, а математическое.

б) Разминка

- Сколько месяцев в году?

- Сколько времен года мы знаем? Назовите их.

- Вспомните названия зимних месяцев.

- Назовите соседей зимы.

- Сколько дней в неделе? Назовите их по порядку.

- Сегодня второй день недели, как мы называем этот день?

- Если сегодня вторник, то какой день был вчера? Позавчера?

- Какой день наступит завтра? Послезавтра?

- Мы отправляемся в путешествие утром. Назовите остальные части суток.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … утром.

- Делаем зарядку утром, а ужинаем … вечером.

- Ужинаем мы вечером, а обедаем … днем.

- Делаем мы зарядку утром, а спим … ночью.

- Ужинаем мы вечером, а завтракаем … утром.

- Назовите число, следующее за числом 3.

- Назовите соседей числа 9.

- Назовите числа меньше 7.

Молодцы, все готовы к путешествию!

1. Просмотр видеоролика «Как себя вести в лесу зимой»

А теперь я предлагаю вам вспомнить правила поведения во время путешествия по «волшебному» экрану.

- В какое время года дети гуляли в лесу?

- Почему вы так решили?

- В лесу лежат глубокие сугробы. На чем же мы отправимся в лес? /показать картинки с изображением коньков, лыж, санок/

- Мы отправимся в лес на лыжах. Почему?

/потому что лыжи не проваливаются в снег. Потому что деревянные, легкие, длинные/

- Вставайте на лыжи. Поехали!!! /Дети имитируют движения ходьбы на лыжах/

Чтение художественного слова: «Мы надели лыжи, встали на лыжню

Не догнать нас даже быстрому коню!

Нам не страшен холод, и не быть беде

Мы домчимся быстро к Зимушке – Зиме»

/Дети проходят на свои места/

1. Работа по карте-рисунку «Путешествие» /с подсказками/

а) выбор пути: мы на лесной полянке Зимушки-Зимы. Какие деревья растут на этой полянке?

Мы должны пройти через эту большую полянку и дойти до замка Зимушки-Зимы. А для этого нам надо выбрать самый короткий путь. Совершить это путешествие нам помогут подсказки /в виде снежинок/ - помощники Зимы.

1 подсказка: Вы должны пройти к кустарнику, расстояние до которого не больше 5 метров.

Давайте вспомним, чем кустарник отличается от дерева? Возьмите круглые карточки и решите примеры:

По какой дорожке мы пойдем? /по левой/

2 подсказка: От кустарника нужно пройти к дереву, расстояние до которого будет равно 5 метрам.

Возьмите, пожалуйста овальные карточки. Когда вы решите эти примеры, вы найдете расстояние от кустарника до сосны и осины.

б) Игра «Сосчитай и сравни?»

На сосне мы видим птиц. Кто сидит выше всех? /дятел/

Кто сидит ниже всех? /снегири/

Назовите желтогрудых птиц. /синички/

Сколько снегирей? /5/

Сколько синичек? /4/

Каких птиц больше? Запишите. /1 ребенок у доски/

Прилетела еще одна синичка. Сколько синичек?

Как получилось? /к 4 прибавили 1, получилось 5/

Что можно сказать о количестве синичек и снегирей?

Назовите этих птиц одним словом. /зимующие/

А теперь переверните овальные карточки и расставьте знаки ,

в) Игра «Скажи наоборот»

Посмотрите на план полянки и назовите самое высокое дерево /сосна/, самое низкое /елочка/. И сейчас мы с вами поиграем в слова, я называю слово – а вы мне называете наоборот.

1. г) Физкультминутка «Зимний лес».

Мы пришли в зимний лес,

Сколько здесь вокруг чудес!

Справа березка в шубке стоит,

Слева елка на нас глядит.

Снежинки в небе кружатся,

На землю красиво ложатся

Вот и зайка проскакал,

От лисы он убежал.

Это серый волк рыщет,

Он себе добычу ищет!

А мы спрячемся сейчас,

Не найдет тогда он нас!

Лишь медведь в берлоге спит,

Так всю зиму он проспит.

Пролетают снегири,

Как красивы они!

В лесу красота и покой,

А нам пора уже домой.

д) Игра «Выложи дорожку»

Путешествие продолжается, и снова ищем дорожку к замку.

Подсказка 3: Не ходите через болото ребята. Даже зимой здесь может быть опасно. Идите самой короткой дорогой.

Через болото нельзя, но я вижу, здесь кто–то притаился. Чьи это ушки? /заячьи/ Надо помочь зайцу перебраться на другой берег, проложить дорогу. Давайте поможем. Возьмите прямоугольные карточки и соедините кочки по порядку.

е) Игра «Собери фигурку животного»

- Помогли зайцу найти дорожку, а сейчас скажите, каких животных мы еще можем встретить?

- Выложите животных из геометрических фигур.

- Какие геометрические фигуры мы с вами еще знаем?

ж) «Решение задач»

Мы с вами дошли до елочек: здесь чье-то дупло. Как вы думаете, кто здесь может жить? Заглянем к белочке.

- Задача 1. Я нашла в дупле у белки

7 лесных орешков мелких.

Вот еще один лежит,

Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка! Вот хозяйка!

Все орехи посчитай-ка.

Как получилось 8 орешков? /к 7 прибавили 1 орешек/

Запишем: 7+1=8 (1 ребенок выполняет у доски)

- Задача 2. Вот восемь зайчат

По дорожке идут

За ними вдогонку

Еще двое бегут.

Так сколько ж всего

По дорожке лесной

Торопится в школу

Зайчишек зимой?

Как получилось 10 зайчат? /к 8 прибавили 2 зайчика/

Запишем: 8+2=10 (1 ребенок выполняет у доски)

1. Игровое упражнение «Найди отличия».

Мы дошли до замка Зимушки-Зимы. В замке у Зимы живет художник и он нарисовал вот такие 2 картины. Посмотрите внимательно и сравните, может они чем-то отличаются?

• На картине слева есть солнышко, а на картине справа нет;

• На картине слева шапка у снеговика похожа на треугольник, а справа – на трапецию;

• На картине слева руки у снеговика – овальные, а справа – круглые;

• На картине слева у снеговика метла в правой руке, а справа – в левой;

• На картине слева у снеговика пять пуговиц, а справа – четыре;

• На картине справа елка высокая, а слева – низкая;

• На картине слева пенек справа от елки, а на картине справа – пенек слева от елки;

• На картинке слева на елке нет шишек, а справа – есть;

• На картине слева на пеньке есть зайчик, а справа – нет.

- Посмотрите на замок, как вы думаете, какой он? /снежный/

- Кто главные помощники у Зимы? /Снежинки/

Да, правильно вы сказали, это Снежинки. Зимушка-Зима белоснежным покрывалом укрыла всю землю, украсила деревья, кусты и поляны.

А вот елочки перед своим замком она не успела укрыть снегом. Ребятки, давайте поможем Зимушке-Зиме и укроем эти зеленые елочки красивыми снежинками.

1. Физкультминутка «Снежинки».

2. Художественное творчество /Аппликация/.

Мы с вами в художественной мастерской Зимушки-Зимы и попробуем сотворить волшебство: с помощью волшебных ножниц мы вырежем красивые снежиночки и украсим елочки /напомнить детям правила работы с ножницами/ (дети вырезают снежинки и украшают елочки)

1. Итог занятия.

а) У меня в руках последняя снежиночка с просьбой Зимушки-Зимы. Давайте прочитаем.

«Ребята вы побывали в моем сказочном лесу, гуляли по лесной полянке и, выполняя различные задания, дошли до моего замка. У меня к вам небольшая просьба: вспомните, пожалуйста, все сказки, где живут числа» /«Белоснежка и семь гномов», «12 месяцев», «3 поросенка», «3 медведя», «2 жадных медвежонка», «Волк и семеро козлят», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Цветик-семицветик»/

Молодцы! Все сказки вспомнили, а Зимушка-Зима оставила нам подарок, это Цветик - семицветик с новыми заданиями для следующих наших путешествий. А сейчас нам пора возвращаться в детский сад, и мы воспользуемся подарком Зимушки-Зимы. Отрываем лепесток, закрываем глаза и повторяем волшебные слова:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток.

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли,

Быть, по-моему, вели!

Вели, чтобы ребята оказались в группе!

б) Мы с вами побывали в гостях у Зимушки-Зимы, путешествуя по ее сказочному лесу. Что вам понравилось? Какие задания вам больше запомнились? Какое задание было тяжелым? Назовите самое легкое задание. А теперь оцените наше путешествие с помощью карточек-смайликов.