"В мире басен Крылова " игра-путешествие по произведениям баснописца для ||| класса

Методический паспорт игры-путешествия «В мире крыловских басен»

Класс: 3

Предмет: литературное чтение

Форма: командная или индивидуальная игра (путешествие по станциям)

🎯 Цели занятия

Образовательная:

· закрепить знание басен И.А. Крылова, их героев и морали

· формировать умение узнавать басню по начальным строчкам, соотносить поступки героев с моралью;

· обогащать словарный запас через крылатые выражения.

Развивающая:

· развивать логическое мышление, память, внимание;

· развивать навыки смыслового чтения и устной речи;

· развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Воспитательная:

· воспитывать интерес к чтению и русской литературе;

· формировать нравственные качества (честность, трудолюбие, дружбу) через осмысление морали басен;

· прививать уважение к культурному наследию.

📋 Планируемые результаты (для учителя)

Предметные:

· знают названия и содержание изученных басен;

· умеют определять мораль басни;

· узнают басни по отрывкам;

· понимают значение крылатых выражений.

Метапредметные (УУД):

Личностные:

· проявляют положительное отношение к учению, к чтению;

· оценивают поступки героев с нравственных позиций;

· проявляют интерес к творчеству Крылова.

Регулятивные:

· принимают и сохраняют учебную задачу;

· планируют свои действия в соответствии с заданием;

· осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль;

· адекватно оценивают свои достижения.

Познавательные:

· осуществляют поиск информации (из памяти, из текстов);

· строят логические рассуждения, устанавливают причинно-следственные связи (мораль – поступки);

· осмысленно читают и интерпретируют отрывки.

Коммуникативные:

· слушают и слышат друг друга, учителя;

· работают в группе, распределяя роли;

· оформляют свои мысли в устной речи;

· аргументируют свой ответ.

🗺️ Карта путешествия (игровая часть)

(сами станции остаются без изменений, но теперь вы знаете, какие УУД тренируются на каждом этапе)

Станция 1. «Узнай по началу»

(формируются познавательные УУД: анализ, извлечение информации; коммуникативные: участие в обсуждении)

Станция 2. «Герои и их реплики»

(формируются регулятивные: выбор правильного варианта; познавательные: сравнение, сопоставление)

Станция 3. «Мораль – в чём суть?»

(формируются познавательные: установление соответствия, обобщение; личностные: нравственная оценка)

Станция 4. «Крылатые выражения»

(формируются познавательные: воспроизведение знаний; коммуникативные: грамотное построение фразы)

Станция 5. «Блиц-опрос про Крылова»

(формируются регулятивные: самооценка, работа в темпе; познавательные: фактологическая база)

🔄 Рекомендации по проведению

· Разделите класс на команды (по 4–5 человек). Дайте каждой команде маршрутный лист и жетоны.

· На каждой станции можно ограничить время (например, 2–3 минуты).

· После каждой станции проверяйте ответы вслух, обсуждайте мораль.

· В конце подсчитайте жетоны и вручите дипломы (например, «Знаток басен Крылова»).

· Для рефлексии спросите: «Какая басня вам запомнилась и почему? Чему она научила вас сегодня?»

✨ Фрагмент для рефлексии (в конце занятия)

Предложите детям закончить фразы:

· Сегодня я узнал…

· Мне было интересно…

· Я понял, что басни Крылова учат…