"В мире Муз."____

Тема урока:

В мире Муз.

Цели урока: 1. Ознакомить обучающихся с театральным искусством Воронежа,

углубить их знания о родном крае.

1. Воздействовать на эмоциональный мир ребёнка, способствовать

развитию детского творчества.

3. Содействовать процессу духовного становления младших

школьников.

Оборудование: аппаратура для прослушивания музыкальных фрагментов; оборудование для игры « Найди пару»;бумага; восковые мелки, пастель; цветные карандаши; фломастеры; акварель и гуашь.

Зрительный ряд: фотографии воронежских театров; портреты театральных актёров; изображения Муз-покровительниц искусств; репродукции работ театральных художников: Л.Баст – эскизы костюмов к спектаклям, И.Библин – эскизы костюмов, декораций.

Музыкальный ряд: П.И.Чайковский « Вальс цветов»; Н.Римский-Корсаков

Вступление к опере« Садко».

Ход урока:

I. Эмоциональное вхождение в урок.

Сегодня нас мир удивительный ждёт.

О, как же этот мир чудесен!

Он увлекательных историй полон,

Волшебных танцев и прекрасных песен.

А миром этим Музы управляют,

Они к себе нас в гости приглашают.

Глаза раскройте, души распахните

И вслед за Музами в тот мир войдите!

II. Сообщение темы и постановка целей урока.

( На доске – изображение Муз- покровительниц искусств).

- К нам на урок явились Музы-покровительницы различных областей искусств.

Мельпомена покровительствует трагедии, Талия – комедии, Терпсихора – танцам, а Музы: Евтерпа, Эрато, Полигимния – поэзии.

Они приглашают нас в свой мир, тот, который соединил в себе все виды искусств. Это – театр! Сегодня перед нами раскроются многие театральные тайны.

Итак…

Театр уж полон, ложи блещут,

Партер и кресла – всё кипит;

В рейке нетерпеливо плещут,

И взвившись, занавес шумит.

А.С.Пушкин.

III. Актуализация знаний.

- А знаете ли вы, как возник театр? Что вы можете рассказать о нём?

Первые театральные представления зародились ещё в глубокой древности, когда наши предки – охотники и земледельцы – собирались на игрища, празднества, когда устраивались обрядовые действа.

Родиной театра считается Древняя Греция. Там во время шумных праздничных процессий в честь Диониса, бога виноградарства и веселья разыгрывались сценки из его жизни. Театр – это игра, ну а где игра – там должны быть и правила. Они сформировались постепенно.

А первым важным правилом стало разделение на зрителей и актёров. И тогда люди поняли, что театральное действо может соединять людей в едином чувстве, может сообщать сразу многим что-то очень важное, общезначимое. Театральные представления стали организовывать специально. Появились театральные здания. Древние театры сооружались под открытым небом и достигали огромных размеров. Так, театр Диониса в Афинах вмещал 17 тысяч человек!

Для театра начали создавать особые литературные произведения – пьесы. Авторы пьес писали о том, что волновало общество. Театр превратился в важнейший фактор общественной жизни. И значение его не уменьшается на протяжении вот уже многих тысячелетий. И ещё один из секретов неувядаемой молодости театра – в живом, непосредственном общении актёров и зрителей. Такого тёплого человеческого контакта не заменит никакой другой вид искусства.

- Назовите известные вам театры.

- В каких, перечисленных вами, театрах вы бывали?

- Следуя за Музами, вы ближе познакомитесь с театральной жизнью Воронежа.

IV. Воображаемое путешествие по театральному Воронежу.

1. В гостях у Талии и Мельпомены.

А) «История театра драмы имени Кольцова». Рассказ подготовленных уч-ся, выступающих в роли Муз.

Истоки театрального искусства в Воронеже уходят в легендарный XIII век. Именно тогда, в 1787 году, в городе был « заведён» театр, именуемый « благородным». Театральные представления носили тогда сословный характер. Актёрами были люди из « высшего круга». Воронеж был одним из трёх-четырёх городов России, где в ту пору возник театр. По прошествии времени в нём играли уже не только любители, но и профессиональные

( « публичные «) актёры.

Официальной датой основания драматического театра в Воронеже считается 1802 год, указанный на странице изданной в это время пьесы.

30-е годы открывают следующую страницу театрального прошлого в городе. В 1837 году из Москвы на гастроли был приглашён знаменитый актёр – М.С.Щепкин.

Воронежцы восторженно аплодировали Щепкину. Что бы ни играл тогда великий актёр, он неизменно вызывал восторг и потрясение самой разнообразной публики.

Два года спустя на воронежской сцене появился ещё один замечательный актёр – П.С.Мочалов. Гастроли московской знаменитости многократно увеличивали интерес к театру. Для знаменитого гостя в этом городе был магнит особой силы. Это – Алексей Кольцов, которого он любил самой преданной любовью и стихам которого стремился подражать в своём собственном поэтическом творчестве. Поэт же, восхищённый искусством актёра, писал: « У нас в Воронеже большой праздник; у театра шум и давка. Он собой пробудил наш сонный город».

Воронежский театр знал разные времена: то он вёл унылое существование, столь характерное для множества незадавшихся провинциальных трупп, то переживал периоды взлёта. На подмостках театра выступали великие русские актёры: А.Е.Мартынов, Г.Н.Федотова, М.Н.Ермолова, В.Комиссаржевская и др.

За долгую историю своего существования театр сменил несколько имён: Зимний театр,

Большой Советский, Государственный академический, а в 1959 году после ошеломляющего успеха спектакля « Алексей Кольцов» театру было присвоено имя поэта, ставшего « первой любовью» своего края и воспевшего его с поразительной песенной силой.

Б) « Листая фотоальбом…».Театр юного зрителя.

ТЮЗ родился задолго до Великой Отечественной войной и первоначально назывался Молодым театром. Этот театр пользовался большой популярностью у зрителей.

Затем последовал долгий перерыв, вызванный войной. И вот в декабре 1963 года театр юного зрителя вновь возобновил свою работу, ошеломив воронежцев своими необычными и интересными постановками.

В) Знакомство с театральными профессиями. Игра « Найди пару».

- Искусство театра – искусство коллективное. Театральное дело многосложное, в нём заняты люди разных профессий.

Подберите пары и узнайте, кто же принимает участие в создании спектакля.

Драматург пишет пьесу

Режиссёр руководит театральной постановкой

Актёр играет

Художник создаёт эскизы костюмов и декораций

Реквизитор подбирает предметы, из которых сложится

обстановка на сцене

Композитор пишет музыку

Гримёр гримирует актёров

V. Музыкальная физкультминутка.

- А сейчас вас приглашает на танец Муза Терпсихора.

Танцевальная импровизация под музыку П.И.Чайковского « Вальс цветов».

- Что за музыка сейчас прозвучала?

- Вы услышали фрагмент из балета П.И.Чайковского « Щелкунчик».

А что такое балет?

( Балет – большой музыкальный спектакль. Артисты, выступающие в балете, танцуют).

- Где можно увидеть балет?

( В театре оперы и балета).

- В Воронеже есть такой театр. Именно туда мы сейчас и отправимся.

VI. Продолжение воображаемого путешествия по театральному Воронежу.

- Нас встречают Музы поэзии и танца. Именно они продолжат наше знакомство с театральной жизнью Воронежа.

1. В гостях у Муз поэзии и танца. Воронежский театр оперы и балета.

- Воронежский театр оперы и балета был создан в 1961 году на основе бывшего театра музыкальной комедии, снискавшей в своё время немалую славу у зрителей.

( Показ фотографий театра и людей, сделавших его знаменитым).

- Приходилось ли вам бывать на оперном спектакле?

- Чем он отличается от спектакля, поставленного в драматическом театре?

( Опера - большой музыкальный спектакль. Оперные артисты играют роли так же, как и актёры. Только они выражают свои чувства и мысли в пении.)

- В устройстве театра оперы и балета тоже имеются отличия. В углублении перед сценой располагается оркестр. Без оркестра не может быть музыкального спектакля. Огромный занавес ещё закрывает сцену, а зал уже наполняется звуками музыки. Музыка, которую оркестр играет перед закрытым занавесом, называется увертюрой, вступлением.

Послушайте вступление к опере Н.Римского-Корсакова « Садко».

2. Слушание вступления к опере Н.Римского-Корсакого « Садко».

- Что вы можете сказать о характере услышанной музыки?

- Как вы думаете, почему вступление к опере « Садко» звучит медленно, широко и величественно?

- Какие чувства вызвала у вас музыка?

3. Портретная галерея.

- Чудо театрального искусства творят для нас великие мастера сцены.

( Демонстрация портретов воронежских артистов)

VII. Творческая работа « Эскиз театрального костюма».

- Театральный костюм неотделим от работы актёра. Он начинается с эскиза . большие художники, работающие над костюмами, оставили нам верные, графически прекрасные эскизы.

( Демонстрация иллюстративного материала).

- Как в сценическом костюме подчёркнуты национальные особенности: традиционные цвета, пластичность, величавость, торжественность?

- Театральный костюм – это не просто одежда, а важное средство характеристики персонажа. Как вы считаете, какую роль играют фактура, отдельные элементы ( карманы, воротник…)?

- Попробуйте выступить в роли художника и создать эскиз театрального костюма.

VIII. Подведение итога урока.

- Наш урок подошёл к концу, но удивительный мир театра не закрывает перед вами двери. Бывайте там как можно чаще, и с каждым разом перед вами будут открываться новые стороны великого искусства.

IX. Домашнее задание.

- Изготовьте дома маску, « личину» - символ театра.

Литература.

1. Изобразительное искусство. 3 класс. Поурочные планы/ Под ред. Неменского Б.М. Автор-составитель Дроздова С.Б. – Волгоград., 2007.

2. Люби и знай родной край / Под ред. В. И. Фёдорова. – Воронеж, 2008.

3. Пульвер Е., Пульвер Ю. Воронежская мозаика. – Воронеж, 1983.

4. Что такое. Кто такой. Детская энциклопедия в 3 т. – М., 1994.