В некотором царстве

МБОУ СОШ

мкр. Вынгапуровский

Методическая разработка

игрового квеста

«В некотором царстве…»

Черношей Светлана Валентиновна

учитель начальных классов,

классный руководитель 2 в класса,

тел. 8(912)9189329

svetlana23666@mail.ru

р.т. 374-929

Номинация:

«Организация ученического самоуправления»

2017 г.

Игровой квест для учеников 2 класса

« В некотором царстве…»

Классификация: сюжетный;

Вид: одноразовый, групповой (по 5 человек);

Тип квеста - поисковый;

Принцип квеста:- найди--- выполни задание --- получи награду

Действующие лица: Кощей, Баба – Яга, Леший; Кикимора, Водяной. (Роли исполняют ученики старших классов из объединения «Вожатый»).

Цель: воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой

принимать ответственность за свои решения и полученный результат, стремящейся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению.

Задачи:

• создание условий для развития индивидуальных лидерских качеств;

• обеспечение педагогической поддержки лидеров в детском коллективе;

• развитие навыков лидерского поведения, организаторских знаний, умений;

• формировать командный дух, сплоченность классного коллектива;

• развивать умение работать в команде;

• стимулировать детскую активность и развивать инициативу;

Подготовка к игре:

1. Один из классов оборудуют под замок Кощея

Оборудование: листы бумаги, карандаши, ручки.

1. В следующем классе декорации избушки Бабы Яги.

Оборудование: проектор, интерактивная доска.

3. В рекреации декорации избушки для Лешего.

Оборудование: скакалка, мяч, обручи, кегли, гимнастическая палка.

1. Царство Водяного в кабинете химии.

Оборудование для опытов: 2 стакана, бутылка воды, лист бумаги, вырезанная ромашка из бумаги, миска с водой

1. Царство Кикиморы на сцене актового зала.

Оборудование: магнитофон с записями фонограмм песен, изученных на уроках музыки за год.

ХОД ИГРЫ:

Учитель:

- Ребята, наш классный час посвящен окончанию учебного года, сейчас вы получите свидетельства об успешном завершении 2 класса.

Учитель открывает перевязанную бантом папку, удивленно:

- А здесь нет ваших свидетельств, а есть письмо. Интересно, а от кого это письмо? Давайте прочитаем его скорее.

Просит прочитать письмо старосту класса либо ученика хорошо умеющего читать.

« Здравствуйте второклашки, теперь вы навсегда останетесь во втором классе, ведь ваши свидетельства у нас! В третий класс должны идти самостоятельные, смелые, умелые и дружные ребята. Вы можете попробовать доказать нам, что вы достойны быть учениками 3-го класса, но для этого нужно пройти трудный путь, выполнить наши задания. Привет из сказочного леса.

Лесная братва. »

Учитель показывает изображение на конверте. Дети узнают авторов письма.

- Что будем делать, ребята? В конверте еще 5 карт, на картах стрелками указан путь.

Дети принимают решение отправиться в трудное путешествие.

- Ребята, а зачем нам 5 карт?

После обсуждения дети приходят к выводу, что нужно разделиться на 5 команд.

- Как будем делиться на команды? Можно по бригадам, которыми вы привыкли работать на уроках, можно по жребию или кто с кем дружит. Только имейте в виду, что каждая команда должна справиться с заданием, если в одной команде будут все наши математики, как же они справятся с заданиями по другим предметам? Если в команду пойдут все спортсмены, как без них обойдутся другие команды?

Дети, с подсказкой учителя, решают выбрать лидеров. Голосуют за каждого. Лидеры набирают себе команду. Важно, чтобы не осталось детей без команды, для этого педагог внимательно следит за формированием команд и озвучивает достоинства детей, которые по каким либо причинам не приглашаются в команды.

- Давайте повторим правила работы в команде.

(Староста читает начало строк, хором заканчивают фразы)

Староста: Команда – это значит вместе,

Все: Команда – все за одного.

Староста: Здесь всё по совести и чести,

Все: Здесь не обидят никого.

Староста: Команда нас объединяет

Все: Не испугаемся преград,

Староста: Здесь каждый свое дело знает,

Все: Работает на результат.

Староста: А если возникают споры,

Все: Они решаются тотчас,

Староста: И никакие разговоры

Все: Не отвлекут от дела нас.

Староста: В своей команде нам уютно

Все: Мы оказались в ней не вдруг,

Староста: Когда кому-то станет трудно,

Свое плечо подставит друг.

- Команды готовы? Командиры получите маршрутный лист. Желаю вам удачи!

Маршрутный лист

1. В дремучем лесу затерялась избушка.
   В избушке живет непростая старушка -
   Берет помело, да в ступу садится,
   И тут же над лесом взлетает, как птица! Каб.№202

2. Злой и страшный на лицо,

Смерть запрятал он в яйцо,

В Царстве золотых вещей

Кто живет? - Живет... Каб№107

3. В лохмотьях, заросший, седой,

С вечно всклокоченной бородой.

В лесу он обитает,

Грибников заманивает и пугает. Каб.№301_

4. И в лесу, и на болоте

Старушонка ходит вроде.

У нее нелепый вид,

Всех вокруг она смешит,

Но она совсем не зла –

Это ведь…… (кикимора) Каб.№ 207

5. Крыльев нет, а дом – болото.

Жизнь кажется пустой

И летать ему охота

Ну и что, что... Каб. №210

На обратной стороне маршрутного листа подсказки:

1. Кощей Бессмертный любит заниматься математикой, для того, чтобы правильно посчитать своё богатство.

2. Баба – Яга пишет письмо Деду Морозу, но Дед Мороз не выполняет ее желания из-за того, что в письме много ошибок.

3. Леший занимается спортом, мечтает сдать ГТО на золотой значок.

4. Кикимора любит петь.

5. Водяной проводит опыты с водой.

Дети, отгадав загадку, смотрят в подсказку, выбирают тех детей, кто во время учебного года был успешен по тому предмету, по которому будет задание от сказочного героя. Главное, чтобы каждый участник команды внес свой вклад, это одно из условий игры. После правильного выполнения задания на станции, сказочный герой в синих кружочках рисует улыбающегося смайлика. В других маршрутных листах такие же станции только изменен порядок.

1. Станция Кощея Бессмертного.

К.Б. : Здравствуйте детишечки, девчонки и мальчишечки!

Вы зачем ко мне пришли? Может что-то принесли?
Если нет, то уходите, мне в работе не вредите!

Дети объясняют, зачем пришли.

К.Б. : Так хотите вы учиться? Да где это вам сгодиться?

Дети отвечают.

К.Б. : В том сундуке лежат денежки серебряные, золотые и медные, а сколько каких не могу понять, может, вы мне поможете. Поставь вместо звездочек цифры 1, 2, 3, 4 и 5, используя каждую только один раз. Найди несколько решений.

* *  +  3 *  +  *= 60

К.Б.: Вот спасибо, молодцы, желаю доброго пути!

Кощей рисует смайлика, дети отправляются на следующую станцию.

1. Станция Бабы Яги

Б. Я.: (рыдая) Уж который год пишу этому Морозу, А ответа нет и нет, только шлет один привет: Мол, учись Яга ты лучше. Что в письме моем не так?

На интерактивной доске написан текст, дети исправляют ошибки и объясняют: почему нужно писать ту или иную букву.

Дет Марос! Привет тебе шлет твая падруга, падари телефон мне, мне без телефона туго. Пазвонить я не магу Кощею другу маему.

Будь Марос ты падабрей и мне падарка не жалей!

Дети исправляют ошибки, Баба Яга рисует им смайлика и обещает позвонить по новому телефону.

1. Станция Кикиморы

Кикимора: Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте!

Сколько поклонников моего таланта, присаживайтесь, жду оваций!

Или вы сами петь умеете? А песни то вы знаете? А я сейчас проверю. Самая моя любимая передача «Угадай мелодию», звучит музыка, а вы должны исполнить мне хотя бы куплет и припев этой песни.

Звучит фонограмма пяти песен, которые дети учили на уроке музыки.

4.Станция Лешего

Леший:

Физкульт – привет! Спорт спасёт, друзья, вас от многих бед!

Кто со спортом дружит, тот совсем не тужит.

Есть ли среди вас, кто любит: бегать, прыгать и нырять, здоровье спортом укреплять?

Леший предлагает детям пройти полосу препятствий:

1. Проскакать на скакалке 10 раз.

2. Попасть мячом в обруч.

3. Собрать кубики в корзину.

4. Сбить кегли гимнастической палкой.

После выполнения всех заданий, Леший рисует смайлика и называет время, за которое дети справились с заданием.

5.Станция Водяного

Водяной задает вопросы, дети, делая опыты, отвечают на вопросы.

Водяной: Могут ли распуститься цветы из бумаги?

Опыт: дети вырезают цветок с лепестками из цветной бумаги, загибают лепестки внутрь к центру цветка, наливают в миску воды и опускают цветок в воду. Делают выводы.

Водяной: Можно ли удержать на бумажном мосту стакан с водой?

Опыт: Поставить на стол две стопки книг положить на них бумагу, получится мостик, чтобы бумажный лист стал прочным сложить его нужно гармошкой. Стакан не прогибается и легко выдерживает вес стакана. Делают выводы.

Заключение:

Когда дети пройдут все станции, с маршрутным листом возвращаются в класс и ждут оставшиеся команды. Задания не сложные, поэтому дети справляются с ними за 20 – 25минут.

После выполнения заданий всеми командами, проводится обсуждение.

- Задания, какого сказочного героя были самыми трудными?

- Смогли бы вы поодиночке справиться со всеми заданиями?

- Кому из команды вы хотите сказать спасибо?

- Если были задержки то, что мешало?

- Определите, как работала ваша команда. ( Дружно, слаженно, активно, весело, легко и т.д.)

В класс входят сказочные герои, они поименно вручают детям свидетельства об окончании 2 класса, с пожеланиями:

Леший:

А я вам, ребята,

Здоровья желаю,
Дороже его
Ничего не бывает!
И чтобы болезней
Совсем не бояться,
Со спортом дружить
И как сталь закаляться

Кикимора:

Забудьте про лень –

Очень стыдно лениться!

Желаю, друзья,

На пятёрки учиться.

Вы сможете сами

Всё сделать прекрасно,

На сказки надеяться

Очень опасно!

Кощей Бессмертный:

Чтобы золотом сундук

Твой наполнен был, мой друг.

Чтоб иглу твою никак

Не нашёл Иван-дурак,

Чтобы силою своей

Удивил ты всех людей,

Был всех круче и умней!

Баба Яга:

Чтобы этот новый учебный год

Не принес тебе забот,

Чтобы ты не огорчался,

А без умолку смеялся,

Чтоб свои таланты мог

Показать ты всем, дружок!

Весел будь, не унывай-ка,

Водяной:

Ребята, вам желаю я,

Чтоб все мечты сбывались

И чтоб хорошие друзья

Повсюду вам встречались.

Ожидаемые результаты:

1.Повышение мотивации к обучению;

2.Формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления;

3. Готовность и желание учащихся работать в коллективе.

Использованные источники и цифровые сервисы:

1. https://blogbadirina.blogspot.ru/2014/12/blog-post_86.html

2. http://mironit.ru/

3. http://learningapps.org/

4. http://kidsclever.ru/content/zagadki-pro-vodyanogo