В.П.Астафьев: детство писателя. "Васюткино озеро". Сюжет рассказа его герои.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и методы работы

Формируемые УУД

I. Организационный этап: включение учащихся в деятельность

Длительность этапа - 1мин.

II. Актуализация знаний.

Длительность этапа - 10 мин.

III. Обобщение и систематизация знаний.

Цель: подготовка к обобщённой деятельности.

Воспроизведение на новом уровне.

Длительность этапа - 20 мин.

IV. Рефлексия.

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности

Длительность этапа - 3 мин.

V. Домашнее задание.

Цель этапа: организация самостоятельной работы учащихся.

Длительность этапа - 1 мин.

Создаёт эмоциональный настрой. Проверяет готовность к работе

Вступительное слово учителя: В.П.Астафьева называют совестью нации, т.к. он был честный, чуткий, требовательный человек. Герои его книг - простые люди и природа.

Основная тема - взросление, становление личности.

Какое домашнее задание было задано?

Учитель задаёт вопросы учащимся:

- К какой части композиции относится описание жизни рыбаков из бригады Васюткиного отца? (к экспозиции)

- Что называется экспозицией? (вступление)

- Почему дни казались однообразными и скучными?

- Чем занимался Васютка в бригаде?

- Какое событие является завязкой повествования? (поход Васютки за орехами)

- Почему Васютка потерял дорогу в тайге? (погнался за глухарём)

- Что заставило Васютку справится с отчаянием? (тайга, наша кормилица, хлипких не любит)

- Какие события произошли с мальчиком в тайге?

- По каким приметам Васютка нашёл озеро?

- Какие умения пригодились Васютке в тайге?

- Как описывает автор жизнь таёжной природы?

- Как Васютки удалось выйти из тайги к Енисею?

- Какое событие можно назвать кульминацией рассказа?

- Какова развязка рассказа?

- Какую часть можно считать эпилогом? (послесловие)

Предлагает продолжить предложение:

Самым интересным для меня...

Задаёт домашнее задание:

1. Дочитать рассказ до конца (кто этого не успел сделать)

2. Стр. 152- ответить на вопросы с 1 по 6

Приветствуют учителя, настраиваются на работу

Учащиеся рассказывают домашнее задание (рассказ о жизни В.П.Астафьева), пользуясь материалами учебника и иными источниками информации.

Слушающие ответы записывают в тетрадь по литературе в краткой форме.

(3-5 учащ.)

Учащиеся устно отвечают на вопросы.

Учащиеся записывают в тетрадь название элементов композиции произведения

Устно продолжают предложение.

Записывают задание в дневник

Индивидуаль-ная

Индивидуаль-ная, фронтальная

Индивидуаль-ная

Личностные: самоопределение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Познавательные: извлекают необходимую информацию из услышанного и сказанного.

Личностные: имеют желание участвовать в творческом процессе.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной форме.

Личностные: самооценка на основе успешности, адекватное понимание

Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объёмом приобретённых знаний и операционных умений.

Регулятивные: оценивают свою работу.