В.Пахалов "Легкая атлетика"

Сквозная тема:

В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ - ЗДОРОВЫЙ ДУХ!

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 2 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Лексическая тема:

51.Летние виды спорта.

Тема урока:

В. Пахомов «Лёгкая атлетика»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу.

2.2.3.1 определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова, и

понимать, в чем он хотел убедить читателей.

2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стих (с помощью учителя).

Развитие

навыков:

1.3 Прогнозирование событий в произведении.

2.3 Определение темы и основной мысли литературного произведения.

3.2 Создание творческих работ разных жанров.

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся смогут:

Прогнозировать конец произведения по заголовку.

Определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова.

Писать творческую работу по готовым рифмовкам – загадки.

Большинство учащихся смогут:

Рассказать об отличительных особенностях загадки от произведений

других жанров.

Подготовить выразительное чтение стихотворения.

Некоторые учащиеся смогут:

Сочинять загадки на заданную тему.

Языковая

цель

Основные термины и словосочетания: загадка, тема, заголовок и

содержание стихотворения, выразительное чтение.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения:

- Какие летние виды спорта ты знаешь?

- Чем ты любишь заниматься летом?

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

- самопознание

- познание мира

- музыка

- изобразительное искусство

- трудовое обучение

- музыка

- физическая культура

Навыки

использования ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные

знания

Сравнение произведений на одну тему: сходство и различия.

Стихотворение. Картины природы в лирическом стихотворении.

Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравившихся, их

выразительное чтение. Образ- переживание. Тема лирического

произведения. Развитие воображения, средства художественной

выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет. Настроение. Основная

мысль. Литературная загадка. Сочинение загадок. Тема произведений.

Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя

1-5 мин

Актуализация знаний.

(К) Учитель предлагает вспомнить летние каникулы и показать, чем ребята занимались на летних каникулах.

(Г) Учащиеся показывают пантомиму своих занятий на летних каникулах.

Целеполагание.

Критерии успеха

Цель нашего урока – научиться:

- прогнозировать конец произведения по заголовку;

- определять, о чем хотел сказать автор, используя опорные слова;

- писать творческую работу по готовым рифмовкам – загадки

Середина урока

5-10 мин

Работа над сквозной темой раздела на уроке.

(Г) Создание кластера «Летние виды спорта».

Работа по учебнику.

(П) Рассмотреть эмблему «Легкая атлетика». Составить

рассказ.

(И) Прочитать «Это интересно».

(Г) Школа ораторского мастерства.

Развитие связной речи.

(П) Составить рассказ о том, как «Я люблю бегать…».

Ф.О. Учитель просит поднять правую руку, если удалось выполнить устно творческую работу.

Учебник

Лист бумаги,

фломастеры

10-12 мин

Динамическая пауза. «Гимн спорта».

Музыка

http://poiskm.

org/show

12-19 мин

Работа над литературным произведением: В. Пахомов

«Легкая атлетика».

(К) Знакомство с творчеством В. Пахомова «Легкая атлетика».

(Д) Учитель читает вслух заголовок стихотворения «Легкая атлетика» и просит учащихся придумать продолжение произведения. Читает выразительно стихотворение.

(И) Ученики выбирают незнакомые для понимания слова.

(К) Словарная работа.

(Г) Ученики читают вслух правильно, сознательно и

выразительно.

(К) Отвечают на простые вопросы по содержанию

стихотворения.

(П) Рассматривают фотографию юных спортсменов.

(Г) Сочиняют загадки по образцу.

Учебник

19-20 мин

(Д, К) Динамическая пауза

20-29 мин

Работа в тетради.

(П) Записать продолжение произведения по его заголовку и началу.

Легкая атлетика

Я – спортсмен-легкоатлет, ….

(Г) Определить, о чем хотел сказать автор в стихотворении.

В чем он хотел убедить читателей?

(К) Соединить картинку и название вида спорта.

Бег с барьерами и препятствиями.

Эстафетный бег на короткие, средние и длинные дистанции. Марафон.

(И) Отгадать загадку.

Ноги и мышцы все время в движении -

Это не просто идет человек.

Такие вот быстрые передвижения

Мы называем коротко — (БЕГ).

Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации

29-30 мин

Разминка для глаз.

Конец урока

30-39 мин

Творческая работа.

(Г) Сочинить загадку. Загадать всему классу.

(К) Взаимооценка по критериям: творчески, креативно.

(И) Записать свою загадку в тетрадь.

(И) Оценить свою работу на уроке, используя дорожку успеха (Ф.О.)

Лист бумаги,

фломастеры

Рабочая

тетрадь

39-40 мин

Итог урока. Рефлексия.

Сочинить загадки можно по образцу или ... словам.

«Дело в шляпе»

Шляпа

Критерии успеха

Учащиеся передают шляпу друг другу, когда заканчивается музыка или считалка, тот, у кого в руках осталась шляпа, анализирует свою работу на уроке или ставит оценку работающим у доски и обосновывает ее.

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение техники безопасности

В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся отвечать на простые вопросы, исправляет произношение при чтении вслух стихотворения, совместно разрабатывают план рассказа. Учитель стимулирует способных учащихся отвечать на вопросы и определять настроение автора стихотворения и подбирать ассоциации к словам, писать творческую работу, используя литературные приемы.

Формативное оценивание.

• Самооценивание по дорожке успеха в тетради «Что я знаю и умею».

• Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом.

• Результаты наблюдения учите­лем качества ответов учащихся на уроке.

• Определение уровня усвоения навыка по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»).

Физминутка

Как приятно в речке плавать!

(Плавательные движения.)

Берег слева, берег справа.

(Повороты влево и вправо.)

Речка лентой впереди.

(Потягивания – руки вперед.)

Сверху мостик – погляди.

(Потягивания – руки вверх.)

Чтобы плыть еще быстрей,

Надо нам грести скорей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами?

(Плавательные движения.)

А теперь пора нам, братцы,

На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем

(ходьба на месте)

И на травке отдыхаем.

(Дети садятся за парты.)