Урок русского языка с использованием ИКТ для старших классов (9, 10, 11)
Лингвистическая игра «В стране русского языка»
Цели: - развить интерес к изучению русского языка;
- повторить основные разделы русского языка;
- показать красоту и богатство русского языка.
Задачи: - развить у учащихся грамотную речь (устную и письменную);
- развить мышление и чувство слова;
- подготовить старшеклассников к выполнению экзаменационных заданий ЕГЭ и ГИА.
Оборудование: доска, компьютер, проектор, листки с заданиями, ответы для жюри.
На доске написано название игры и ее девиз.
Игру рекомендуется проводить среди учеников старших классов, поскольку задания ориентированы на повторение тех разделов языка и правил, которые необходимы для сдачи ЕГЭ и ОГЭ. Количество команд – на усмотрение учителя. Лучше, если игру будут проводить два педагога.
Ход урока
«В стране русского языка»
Девиз: «Выучи русский язык!»
1 учитель:
Перед вами громада – русский язык. Наслаждение глубокое зовет вас, наслаждение погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его…
Н. В. Гоголь.
2 учитель:
Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью…
А. Н. Толстой.
1 уч. Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре, -
Выучи русский язык!
2 уч. Он твой наставник, великий, могучий,
Он переводчик, он проводник.
Если штурмуешь познания кручи –
Выучи русский язык!
1 уч. Дорогие друзья, добро пожаловать в страну Русского языка! Девиз нашей игры: Выучи русский язык!
2 уч. Посмотрим, в какой команде больше знающих, находчивых и остроумных любителей русского языка. Итак, дерзайте, думайте, размышляйте!
Ход игры:
Задание 1. Жеребьевка. Команды наугад вытягивают для себя название, которое нужно будет расшифровать. (Например, СЛОВО, ФРАЗА, ЗНАНИЕ, ЭРУДИТ) Расшифровка предполагает предложение или отдельные слова, каждое из которых начинается с буквы из названия. (Например, Самые Ловкие, Одаренные, Веселые и Образованные).
Задание 2. Орфоэпическая зарядка. Слова написаны на доске в 4 столбика (по количеству команд), необходимо поставить в их ударение.
Торты банты аэропорты агенты
Каталог диалог монолог некролог
Брала взяла гнала заняла
Донизу досуха издали изредка
Зубчатый украинский оптовый сливовый
Задание 3. «Оживи рассказ». Необходимо на месте пропусков вставить такие слова в качестве изобразительно-выразительных средств, которые помогут сделать рассказ как можно более красивым и образным. Текст можно вывести на экран или раздать командам на листках.
Гроза в степи
Вот стало темно, и шелест травы зазвучал (…..как?..... и ……как?..). Грянул гром, и тучи (…что сделали?....), охваченные (…каким?..) огнем. (…Какой?...) дождь (…что сделал?...) ручьями, и один за другим удары грома начали непрерывно (…что делать?...) в (…какой?…) степи. Трава, сгибаемая ударами ветра и дождя, ложилась на землю. Все вокруг (…что делало?...и что делало?...). Молнии, слепя глаза, (…что делали?...) тучи. В их (…каком?..) блеске (…что делала?…) горная цепь, сверкая синими огнями, серебряная и холодная. Все гремело, вздрагивало, отталкивало звуки и рождало их. (…Какой?...) хаос (…что делал?...) и настраивал на (…какой?...) лад, охватывая душу (…какой?...) гармонией.
(по М. Горькому)
Задание 4. Орфографическая пятиминутка. Один из участников от каждой команды записывает на доске слова под диктовку учителя.
Пессимист интеллигент режиссер мировоззрение
Прикасаться поклониться обмакнуть выскочить
Застилать предпочитать принимать сочетание
Сгибать сжигать безвкусный чересчур
Подшипник отдохнуть отдать подбросить
Задание 5. Морфология. Поставить существительные в форму И. п. мн. ч. и обозначить ударение. Задание лучше раздать каждой команде в отпечатанном виде (слова одинаковы для всех команд).
Инженер
Веер
Директор
Бухгалтер
Возраст
Слесарь
Якорь
Катер
Порт
Прожектор
Пропуск (документ)
Пропуск (в журнале)
Задание 6. Лексика. Исправьте ошибку в предложениях и скажите, как называются слова, которые вы заменяете. (Каждой команде по 2 предложения)
1 команда: 1. Гончий автомобиль едва не перевернулся на повороте.
2. Нас познакомили с новым комплектом гимнастических упражнений.
2 команда: 1. Помещики жестоко угнетали своих крепостников.
2. Учитель нам представил полную свободу выбора.
3 команда: 1. В нашей школе больше нет непоправимых двоечников.
2. За последние годы наше село очень преобразовалось.
4 команда: 1. Они не сумели основать свои требования.
2. Дело это хлопотливое, требует большого терпения.
Задание 7. Продолжи пословицу. Учитель читает начало, команды должны правильно выбрать продолжение. Команды отвечают устно по очереди или на скорость (кто первый). Продолжение пословиц можно вывести на экран или раздать командам на листках.
Не спеши языком один раз отрежь
Сам пропадай от того и наберешься
С кем поведешься надо мало спать
Глаза страшатся а неученье тьма
Хочешь много знать так не будет и скуки
Ученье – свет всегда пригодится
По одежке встречают торопись делом
Грамоте учиться а товарища выручай
Не сиди сложа руки а руки делают
Птица красна пением им праздник и в понедельник
Семь раз отмерь а по уму провожают
Лодырь да бездельник а человек умением
Задание 8. Замените фразеологизм одним словом. Учитель читает фразеологизмы, команды отвечают устно по очереди или на скорость (кто первый).
Точить лясы (болтать)
Вставлять палки в колеса (мешать)
Уши греть (подслушивать)
Шиворот-навыворот (наоборот)
Рвать и метать (злиться)
Сидеть на чемоданах (ждать)
Дать маху (ошибиться)
Хватить через край (переборщить)
Задание 9. Морфемика. Разобрать слова по составу. Слова написаны на доске (по одному для каждой команды).
Исподтишка Поблизости По-французски Обогреватель
Задание 10. Грамматика. Определите главное слово в словосочетаниях, укажите способ связи и части речи всех слов. Словосочетания можно вывести на экран или раздать командам на листках.
Прощаясь с друзьями, сварить (в)крутую, (не)известный герой, усаживаясь удобно, (не)горевать от неудачи.
Задание 11. Синтаксис и пунктуация. Задания одинаковые для всех команд, выдаются на листках и комментируются уже после того, как работы сданы.
Как по-разному можно поставить запятую в предложении? Что от этого поменяется?
Поставить статую золотую пику держащую.
Расставьте правильно знаки препинания в предложении.
Пальцев у него двадцать пять на каждой руке десять на ногах всего двадцать.
Подведение итогов
Заключительное слово учителя
Итак, ребята, наше небольшое путешествие в страну Русского языка подошло к концу. Какие разделы мы сегодня вспомнили? Узнали ли вы для себя что-то новое? Пригодятся ли вам эти знания для сдачи экзаменов и вообще в жизни?
Вернемся к девизу нашей игры и будем помнить, что каждый уважающий себя русский человек должен родной язык учить и знать!
1 792
39 044 
