| 1.Организационно-мотивационный этап. 8.30-8.32 | Приветствие. Настроить детей на урок и на изучение новой темы. Проверить готовность учащихся к уроку.
| Словесный: рассказ. | Фронтальная | - Здравствуйте, ребята, сегодняшний урок окружающего мира буду вести я. Меня зовут Ольга Геннадьевна. -Мы урок начнём с разминки. Выпрямляем свои спинки, На носочках потянулись, Вправо-влево повернулись И друг другу улыбнулись. Раз, два, три, четыре, пять, Нам урок пора начать. -Сейчас тихо сядут девочки, ещё тише сядут мальчики. Я желаю вам хорошо потрудиться на уроке. | Приветствие учителя.
Выполняют разминку.
| Регулятивные УУД: настраивать себя на продуктивную работу. |
| 2.Ориентировочный этап. 8.32-8.35 | Подготовка к восприятию темы. Заинтересовать детей для изучения новой темы. Определить тему урока совместно с детьми Поставить цели и задачи совместно с детьми. | Словесный: беседа | Фронтальная | В начале урока я вам раздала карточки. Выходите на доску те, кто получил их. Какие 2 слова у нас получились? Как вы думаете, куда мы сегодня отправляемся? А в какие страны, узнаете, сложив названия государств 1. РИЯ-ЦА-ШВЕЙ 2. А-ист, и- в –олга, стри –ж, я – стреб – птицы 3. Герман и я – друзья Верно. Мы поговорим о Германии, Австрия, Швейцария. Все эти страны находятся в центре Европы
Какие цели мы поставим на наше путешествие? |
Центр Европы В центр Европы.
Швейцария
Австрия Германия
Посетим страны, которые расположены в центре Европы, познакомимся достопримечательности стран.
| Регулятивные УУД: формулируют тему, цели и задачи урока с помощью учителя; Коммуникативные УУД: Участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; выслушиваю партнёра. |
| 3.Посиково-исследовательский этап. 8.35-8.50 | Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала - Содействовать усвоению способов, средств, которые привели к определённому выбору
| Словесный: рассказ, беседа. Наглядный: учебник. Практический: заполнение таблицы.
| Фронтальная
Индивидуальная | Ребята, давайте начнём наше путешествие по странам центральной части Европы. У вас на столах есть маршрутные листы нашего путешествия. Оказавшись в новой стране, вы должны будете вписать, пользуясь картой, таблицей и учебной статьёй на стр.125-131, её название страну, столицу, государственный язык, нарисовать флага, рассказать о достопримечательности. | Страна | Столица | Государственный язык | Флаг | достопримечательности | |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| В Германии будет первая остановка. Сначала делаем самостоятельно. Потом вместе проверяем. Многие заполнили таблицы. Кто желает рассказать?
Молодец! Кто дополнит таблицу? Теперь поработаем по карте, на странице 125. Какими морями омывается? А сейчас я расскажу вам немного интересных фактов о Германии. -Жевательную резинку изобрели именно в Германии. Это сделал Ханс Ригел. -Самым популярным видом спорта в Германии является футбол. А сборная Германии по футболу –является одной из самых сильных сборных футбольных команд на Земле. -Наибольшее число полицейских машин в Германии фирмы «Мерседес» -В Германии принято женщинам пожимать руки. А сейчас прошу вас встать из-за парт. Повторяем за мной (аудиозапись «Фиксики») Следующая страна, с которой мы познакомимся – Австрия столицей является город Вена. Вам так же нужно заполнить маршрутный лист, опираясь на материал учебника.
Многие заполнили таблицы. Кто желает рассказать?
Молодец! Кто дополнит таблицу? Теперь поработаем по карте, на странице 125. Какими морями омывается? А сейчас я расскажу вам немного интересных фактов об Австрии. -Австрийцы самые гостеприимные в Европе. Это признали все европейские нации. -Австрия – самая музыкальная страна Европы. До сих пор ни один театр или концертный зал в мире не сравнится с Венской филармонией, Венским хором мальчиков, Государственной оперой и Государственным концертным залом. -В Австрии очень любят кофе. В таких кафе вам предложат множество различных сортов кофе, в Вене их насчитывается более пятисот. К кофе обязательно подается стакан воды и печенье или что-то сладкое. -Почти каждый австриец любит карнавал - и дети, и взрослые. Все с удовольствием наряжаются, входят в образы, ходят на праздничные шествия. Сейчас давайте познакомимся с Швейцарией. Столицей Швейцарии является город Берн. Вам так же нужно заполнить маршрутный лист, опираясь на материал учебника.
Многие заполнили таблицы. Кто желает рассказать?
Молодец! Кто дополнит таблицу? Теперь поработаем по карте, на странице 125. Какими морями омывается? А сейчас я расскажу вам немного интересных фактов о Швейцарии. -В Швейцарии озер около 600. -В Швейцарии в школу дети идут, начиная с 4 лет. - В Швейцарии только в одном городе есть метро (Лозанна) -В Швейцарии делают лучшие и дорогие в мире часы. - Итак, ребята мы познакомились с тремя новыми Европейскими странами . -Какая страна вам больше всего понравилась и почему? |
Читают страницы учебника, изучают карту и заполняют таблицу. Столица Германии - Берлин, Государственный язык – немецкий. Вот так выглядит флаг. Достопримечательности: Бранденбургские ворота, Кёльнский собор.
Северное море и Балтийское море
Слушают учителя.
Выполняют физкультминутку.
Читают страницы учебника, изучают карту и заполняют таблицу.
Столица Австрии - Вена, Государственный язык – немецкий. Вот так выглядит флаг. Достопримечательности: Собор Святого Стефана, памятник И. Штраусу.
Австрия не имеет выхода к морю.
Читают страницы учебника, изучают карту и заполняют таблицу. Столица Швейцарии -Берн, Государственный язык – немецкий, французский, итальянский. Вот так выглядит флаг. Достопримечательности: Собор Гроссмюнстер, Фирвальдштетское озеро.
Австрия не имеет выхода к морю. Слушают учителя.
Ответы детей. | Коммуникативные УУД: Участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; воспринимают информацию на слух. Познавательные УУД: существлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий сиспользованием учебной литературы, исторической карты, иллюстраций; выделять существенную информацию из текста.
Регулятивный УУД: запоминают информацию и применяют её в работе; овладевают логическими действиями. Предметные УУД: Различают государства в центре Европы; описывают достопримечательности стран Германии, Австрии и Швейцарии; имеют представления о государственном устройстве Германии, Австрии, Швейцарии, государственных языках, достопримечательностях, знаменитых людях; соотносят государства и флаги.
Личностные УУД: Формировать уважительное отношение к истории и культуре других народов. |
| 4.Практический этап. 8.50-9.10 | Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала. Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания. | Словесный: рассказ Практический: решение теста. | Фронтальная
Индивидуальная | Мы с вами посетили три страны, и много что узнали. А теперь я проверю, как вы запомнили новый материал, а для этого решим небольшой тест. Закройте учебники. На столах найдите листочки с тестом и самостоятельно отвечайте на вопросы. Кто сделает, показывает готовность. Вопросы: 1. Отметьте страны находящиеся в центре Европы. А). Финляндия, Германия, Австрия. Б). Австрия, Германия, Швейцария. В). Германия, Швеция, Австрия. 2. Как называется страна, столицей которой является Берлин? А). Польша. Б). Австрия. В). Германия. 3. Отметьте столицу Австрии. А). Вена. Б). Берлин. В). Прага. 4. Отметьте столицу Швейцарии. А). Варшава. Б). Берлин. В). Берн. 5. Какая страна имеет самую большую площадь? А). Германия. Б). Австрия. В). Швейцария. 6. Отметь города Германии. А). Берлин, Австрия, Бонн. Б). Гамбург, Цюрих, Кёльн. В). Бремен, Мюнхен, Берлин. 7. Отметьте достопримечательности Германии. А). Бранденбургские ворота. Б). Собор Святого Стефана. В). Горные курорты. 8. Отметь достопримечательности Австрии. А). Памятник бременским музыкантам. Б) Памятник Иоганну Штраусу. В). Кёльнский собор. 9. Отметь достопримечательности Швейцарии. А). Телевизионная башня. Б) Горные курорты. В). Фиакры. 10. В какой стране находится Кёльнский собор? А). В Германии. Б). В Швейцарии. В). В Австрии. 11. В какой стране находится памятник бременским музыкантам? А). В Австрии. Б). В Швейцарии. В). В Германии. 12. В какой стране находится памятник Иоганну Штраусу? А). В Германии. Б). В Австрии В). В Швейцарии Я вижу, что многие уже готовы. Начинаем проверять. Поменялись с соседом по парте карточками, взяли в руки карандаш красного цвета. Проверяем по образцу (на слайде). Если правильно, ставим плюс, если нет, то минус. Проверили. Если нет ни одной ошибки, то поставьте оценку «5», если допущено 2 – 3 ошибки, то поставьте оценку «4», если больше 3 ошибок, то поставьте оценку «3». Листочки вернули. Посмотрите оценки, сделайте выводы. У тех у кого «3», вам необходимо будет ещё раз повторить материал, прочитать страницы учебника и в следующий раз у вас все получиться. В конце урока листочки сдаем. |
Решают тест.
Проверяют и оценивают соседа по парте.
| Коммуникативные УУД: Участвуют в диалоге; слушают и понимают других, выслушивают партнёра, воспринимают информацию на слух. Регулятивный УУД: запоминают информацию и применяют её в работе; овладевают логическими действиями Предметные УУД: Различают государства в центре Европы; описывают достопримечательности стран Германии, Австрии и Швейцарии; имеют представления о государственном устройстве Германии, Австрии, Швейцарии, государственных языках, достопримечательностях, знаменитых людях; соотносят государства и флаги.
|
| 5.Рефлексивно-оценочный этап. 9.10-9.15 | Установление обратной связи. Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельность, достижение поставленной цели. Оценка своих достижений.
| Словесный: беседа Практический: рефлексия. | Фронтальная | Вот и закончилось наше путешествие по центру Европы. Поделитесь своими впечатлениями. Ребята, захотелось ли вам съездить в какую-либо страну? Куда и почему? -Что нового для себя вы открыли на уроке? - Что больше вам запомнилось? - Возникли ли у вас затруднения во время выполнения задания? - У вас на столе лежат карточки с надписью: «Германия», «Австрия», «Швейцария», выберете ту страну, которая вам больше понравилось и на обороте карточки напишите: «Понравился» или «Не понравился» урок, обоснуйте свой выбор. Записываем домашнюю работу прочитать страницу учебника 125-131. Выберите одно из 3 заданий. 1. выполнить задания из рабочей тетради стр76-79 № 1, 2, 3, 4,7. 2. подготовить сообщение о любой из стран, не повторяя того, что говорили на уроке. 3. вылепить из пластилина макет Кёльнского собора или другую достопримечательность стран. Спасибо за урок, вы большие молодцы!!! Встали все, урок окончен. Идите на перемену. |
Швейцария, она славиться горными курортами. Ответы детей.
Столицы стран. Не было затруднений.
Выполняют рефлексию.
Записывают домашнюю работу. | Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивают свою деятельность Коммуникативные УУД: слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; выслушивают партнёра |
9 857
5 071 
