Валеология. Что внутри меня?

Раздел 5. Валеология

Занятие 5.5. Что внутри меня

Цель: познакомить детей с основными органами человеческого организма (мозг, сердце, легкие, желудок), их названиями, расположением и функциями.

Задачи:

1. Учить детей подтверждать знания в ходе простых экспериментов.

2. Учить детей грамотно составлять ответы на полученные вопросы, развивать

речь.

3. Развивать мышление.

4. Воспитывать заботливое отношение к своему организму.

Материалы и оборудования:

1. Цветные карандаши.

2. Листы бумаги с нарисованным силуэтом человека и внутренних органов.

3. Стакан с водой

4. трубочки

5. сахар рафинад

Ход занятия

Педагог: Дорогие ребята! Ребята, сегодня к нам в детский сад на занятие пришли гости давай те поприветствуем их.

Организационный момент:

"Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся"

Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас с вами весь день было хорошее настроение.

Наше правило - " Каждый день всегда, везде, на занятиях, в игре - смело, чётко говорим и тихонечко сидим!

А теперь внимательно рассмотрите своих товарищей и скажите мне, чем отличаются люди друг от друга? Обратите внимание на нас посмотрите друг на друга (возраст, рост, вес, цвет глаз, цвет волос).

- А, теперь ответьте, что общего у таких разных на вид людей? (люди похожи друг на друга формой своего тела)

Педагог: Ребятки каждый человек должен знать строение своего тела, ведь это поможет ему быть здоровым. Давайте вспомним, как устроено наше тело. Я вам загадываю загадки, а вы их по очереди отгадываете.

Быть у каждого должна, очень умной …. (голова)

Педагог затем (показывая указкой на макет изображения).

Я верчу ей, как умею, голова сидит ….. (на шее)

Педагог: Самая большая часть нашего тела? (туловище) Животик, спинка, грудь, (их вместе всех зовут туловище)

Педагог: И туловище. Также вы знаете, что у человека есть верхние конечности — руки и нижние конечности — ноги.

Каждый человек должен знать строение своего тела, ведь это поможет ему быть здоровым.

-Но это то, что мы видим, а ведь внутри нашего тела много разных органов. Их мы не видим, но благодаря им, живем, дышим, думаем, едим. Ребята, но без профессора Сердечкина нам не обойтись и поэтому мы с вами сейчас отправимся к нему в гости. Давайте встанем закроем глаза и сосчитаем до 5. Сюрпризный момент: приход профессора. Здравствуйте ребята, давайте мы познакомимся сегодня с вами с самыми важными органами.

Педагог: Перед вами рисунок-схема, на котором изображены эти органы. После знакомства с каждым органом, вы закрасите их фломастерами и постараетесь запомнить (дети рассматривают рисунки).

Педагог: Посмотрите на изображение и найдите голову (дети показывают педагогу, что нашли), молодцы. Как вы думаете, что в ней.

Дети: (дают свои предположения)

Педагог: Это мозг. Он является одним из самых главных органов. Как вы думаете, для чего он нам нужен.

Дети: Чтобы думать (дают свои предположения).

- Один из самых главных органов- мозг. Он как начальник над всеми органами, он всё знает и за всё отвечает. Мозг помогает человеку быть человеком – думать, ходить, делать разную работу.

Одним из самых главных свойств нашего мозга является память. В нашей памяти помещается всё, что человек узнаёт за свою жизнь. А чтобы память была хорошей, её надо тренировать. Вот сейчас с помощью одного упражнения мы и потренируем нашу память.

Упражнение: Перед детьми объёмные геометрические фигуры (конус, шар, пирамида, куб). Какие? Сколько их? (Ответы детей).

Вы должны запомнить расположение геометрических фигур. Сейчас закройте глаза и посмотрите, что изменилось. Ребята, как вы думаете, когда наш мозг может отдохнуть? (ответы детей)

- Наш мозг отдыхает ночью, когда темно мы спим. А теперь давайте на нашем рисунке найдем мозг, возьмем коричневый карандаш и раскрасим его.

Педагог: Молодцы ребята! Теперь познакомимся с другим важным органом. Отгадайте загадку. 

День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Дети: (дают свои предположения)

Педагог: Обратите внимание на сердце (педагог показывает указкой на макет). Прислоните к груди свою ладонь, что вы чувствуете?

Дети: Что-то бьется, это сердце.

Педагог: Находится сердце в центре груди, почти посередине, а размером с кулак. Сложите руку в кулак и положите центру груди, чуть левее. Сложите руку в кулак. Вот такое ваше сердечко. А у нас с вами сердце одинакового размера? Почему? Сердце похоже на большой насос, который качает кровь. По всему телу «бегает» кровь по разным сосудам. Главная задача крови - накормить всё тело. Сердце работает постоянно, даже когда человек спит. А теперь сжимайте и слегка разжимайте кулак - так работает сердце: когда оно сжимается, то толкает кровь. Какого цвета наша кровь? Как вы узнали об этом? Когда у вас из ранки течёт кровь, то взрослые спешат обработать ранку и остановить кровь. Это очень, важно, так как терять кровь очень опасно. А как вам обрабатывают ранки? Сердце нужно беречь. Но если человек решит всё время лежать и ничего не делать, чтобы поберечь сердце, то очень ошибётся и только навредит своему сердцу. Сердце нужно тренировать, заниматься физкультурой. Когда бегаешь, сердце быстрее работает. Приложите ладонь к сердцу, как стучит ваше сердце? Тихо, спокойно. А сейчас мы с вами сделаем физминутку и сравним, изменилось ли что-то или нет.

Физкультминутка

Живут мальчики – веселые пальчики

Озорные ножки ходят по дорожке

Шея крутит головою вправо, влево оборотик

Покажи мне где животик?

Наше тело подтянулось, как березонька стройна

Стала ровною спина.

Руки на пояс мы поставим и подпрыгнем 5 раз

А теперь все подтянулись

И друг другу улыбнулись

Педагог: Теперь снова приложите руку к сердцу. Что изменилось? Сердце забилось сильнее. Молодцы, а теперь на нашем рисунке найдем сердце и закрасим его красным цветом.

Педагог: А сейчас давайте познакомимся с еще одним важным органом – легкие.

У человека два лёгких. Лёгкие нужны человеку чтобы дышать, и питать кровь нужным воздухом. Воздух не виден, но жить без него нельзя.

Эксперимент

Посмотри на своё дыхание. Поднесите зеркальце поближе и подышите на него. Что произошло? От тёплого дыхания зеркало затуманится. Положите руки на грудь и сделайте глубокий вздох. Вы почувствовали, как руки приподнялись вместе с наполнившимся воздухом лёгкими. Теперь выдохните воздух. Руки опустились.

Эксперимент

Возьмите в руки соломинки и подуйте в них. Что вы увидели. Это воздух в виде пузырьков.

– Мы не всегда дышим одинаково. Когда бегаем – дышим чаще и глубже, а когда мы спокойны или спим- дыхание у нас ровное и спокойное. Нужно стараться не дышать дымом или грязным воздухом. Нашим лёгким полезен чистый воздух. Давайте найдем легкие на нашем рисунке и закрасим его розовым цветом.

Педагог: Ну что ж, мы с вами уже узнали почти все важные органы. Как вы думаете, какой еще есть орган важный для человека. Послушайте загадку и подумайте.

Висит мешочек небольшой –

То полный, то пустой.

В него вагончики бегут,

Пищу, жидкости везут.

Дети: Живот (дают свои предположения)

Педагог: Правильно. Желудок, как кастрюля внутри нас - туда попадает вся пища, а желудок её переваривает. С полезной, здоровой пищей желудок справляется легко, а от вредной пищи желудок страдает. Желудок не успевает справиться с большим количеством еды и у вас начинает болеть живот. Желудок вырабатывает специальную жидкость - желудочный сок, который пропитывает пищу и растворяет её. Пища, растворившись в виде питательных веществ, попадает в кишечник. Затем питательные, полезные вещества всасываются в кровь, а она разносит их по всему телу.

Эксперимент

Подойдите к столам. Представьте, что стакан-это наш желудок, вода в нём –желудочный сок. Опустите в стакан сахар, размешайте его. Что произошло с сахаром? Верно, он уменьшается, и медленно растворяется в желудке. Это желудочный сок его растворяет. Какой вывод можно сделать из опыта? Желудочный сок пропитывает пищу, и делает её мягкой. В дальнейшем она растворится и превратится в питательные вещества. Очень важно, чтобы в желудке своевременно поступала пища на завтрак, обед и ужин. Если в желудке нет еды, он начинает сжиматься и расстраиваться, а у вас от этого болит живот. Если вы привыкли есть в одно и тоже время, то желудок уже знает- скоро обед, пора обедать. Давайте найдем желудок на нашем рисунке и закрасим его розовым цветом.

Дидактическая игра «Полезная и вредная пища»

Для игры нам нужны картинки с вредными и полезными продуктами.

Педагог: Вот вы молодцы. У каждого из вас есть изображение человека с органами, теперь уже знакомыми нам.

Закрепление: – Что вы сегодня нового для себя узнали?

Каждый из вас должен научится самостоятельно, заботится о своём здоровье. А как мы должны заботиться о своем теле? не пить холодную воду, зимой не кушать снег, мыть руки перед едой, соблюдать чистоту и опрятность внешнего вида, заниматься спортом. Человек здоров тогда, когда здоровы все его органы его тела. Ну что будем беречь себя, будем кушать здоровую пищу.

-Молодцы, ребята. Мне очень понравилось, как сегодня активно работали, и я профессор Сердечкин хочет угостить вас.

А теперь пришла пора прощаться

Дружно хлопнули в ладоши

Вместе топнули ногой

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся

Все, что мы сейчас узнали,

Мы запомнили с тобой.

До свиданья всем вам скажем.