Тема: Лапта. Ловля мяча. Передача мяча.
Цель урока: Формировать двигательные умения в технике подвижной игры «Мини-лапта».
1. научить ловле и передачам теннисного мяча;
2. развивать меткость, ловкость, быстроту, внимание, мышление;
3. воспитывать чувство согласованности, взаимовыручки в игре.
Тип урока: Образовательно-предметный. Обучение
Технологии, применяемые на уроке: здоровьесберегающие; информационно-коммуникативные (ИКТ); игровые.
Инвентарь: теннисные мячи; видеоматериалы; ТСО; надписи (формат А 4).
| Ход урока | Способы организации деятельности обучающихся | Содержание деятельности обучающихся | Организация контрольно-оценочной деятельности |
| 1 этап. Организация начала урока Самоопределение к деятельности Цель: создавать условия для выполнения заданий; осуществлять эмоциональный настрой на предстоящую деятельность |
| Построение. «Класс!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Учитель: «Здравствуйте, ребята! Скажите мне: «Все готовы к уроку?» (обратить внимание на наличие формы) «Какое у Вас настроение?». Тогда начнем наш урок. Ребята тема нашего урока «Ловля и передачи мяча». Ответьте мне на вопросы: «Как Вы думаете, чем же мы будем заниматься на уроке?» Ответы детей: А еще мы будем развивать физические качества. А какие определим во время выполнения заданий. Развитие меткости, координации, внимания, мышления, быстроты. Будьте внимательны на уроке. Весь класс — это дружная команда, если каждый из вас научится чему-то новому и достигнет успеха в определенном упражнении. А как вы с ней справитесь, мы узнаем в конце урока. Давайте посмотрим на экран и вспомним, из каких же элементов состоит игра. ВИДЕО Дети отвечают. И сейчас в игре «Зоркий глаз» мы повторим с Вами один из элементов лапты. | Показ видеофрагмента игры. Вопрос-ответ: «Какие элементы присутствуют в игре?» Мотивирует обучающихся на выполнение заданий на уроке. Проверка домашнего задания: имитация стоек игрока Даёт задание для учащихся, освобождённых от занятий по состоянию здоровья. Учитель в течение урока привлекает учащихся в качестве помощников | Уметь занимать своё место в строю. Отвечают на вопросы учителя (в форме интервью). Уметь различать элементы игры «мини-лапта». Освобождённые по состоянию здоровья выполняют задание, сидя на скамейке | Умение на звуковой сигнал принимать стойки игрока. |
| 2 этап. Актуализация знаний, мотивация. Целеполагание Цель: закреплять полученные знания, развивать регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД; формировать представления о разнообразии общеразвивающих упражнений |
| Разминка Ребята на прошлом уроке получили задание, подобрать для разминки упражнения с малым мячом. Кто из Вас готов провести разминку. Методические указания. Построиться в круг. Выполнение упражнений в жонглировании мячом. Мяч не терять. Подружиться с мячом. Добиваться того, чтобы мяч летел по небольшой траектории. Ребята, Вы хорошо размялись? Как Вы оцените проведение разминки, ребята активно выполняли упражнения?
| Формулирует задание для выполнения комплекса ОРУ с малым мячом. Организует место выполнения комплекса Организует рефлексию после выполнения общеразвивающих упражнений
| Выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с малым мячом в группах Самостоятельно оценивают правильность последовательности выполнения упражнений, их новизну. Проявляют активность во взаимодействии с товарищами и учителем (консультируются) | 1.четко проговаривались названия упражнений; 2. проговаривалось исходное положение 3. упражнения выполнялись сверху вниз; 4. упражнения проводились от переферии к центру; 5. контролировалась нагрузка в выполнении упражнений; 6. проговаривался счет. |
| 3 этап Подготовка к основному этапу урока Решение учебно-практических задачи, направленные на формирование и оценку навыка разрешения проблем и проблемных ситуаций Цель: развивать навыки выполнения двигательных действий в сложных условиях, заданных учителем или созданных учащимися
|
| «Хорошая техника — это основа двигательной культуры человека». Ловля и броски (передачи). В парах. Ребята, как Вы считаете важно ли для нас научиться качественно выполнять ловлю мяча. Почему? А точную передачу? Показ ВИДЕО (Демонстрация выполнения передач и ловли). Слайд руки воронка. | Организует просмотр видеоматериала по этому виду спорта с использованием ИКТ Организует место выполнения заданий Организует диалог, позволяющий ученикам осмыслить действия и способы достижения результата.
| Просматривают видеоматериалы.
|
|
| 4 этап Усвоение новых знаний и способов действий Решение учебно-познавательной задачи, направленной на формирование и оценку навыка, способствующих освоению систематических знаний Цели: организовать деятельность учащихся по выполнению работы в парах, в командах; развивать навыки выполнения двигательных действий в сложных условиях, заданных учителем или созданных учащимися
|
| 1. Имитация положения рук при ловле мяча (показать и опробовать). 2. Передача мяча от плеча. 3. Передача мяча из-за головы. 4. Передача мяча сбоку. 5. Передача и подбор мяча, катящегося по площадке (полу).
| Формулирует задание для выполнения заданий в парах с малым мячом. Организует показ подготовленным учащимся после объяснения учителя. Организует выполнение двигательного задания с малым мячом. Организует рефлексию после выполнения заданий | Уметь согласовывать свои действия с товарищем при работе в парах. Уметь воспроизводить действия игрока при ловле и передаче мяча Осуществляют самоконтроль и самооценку работы. Помощники убирают теннисные мячи и готовят спортивные мячи, раздают их ребятам в группах. | Оценка и самооценка выполненных действий |
| 5 этап Закрепление знаний и способов действий Решение учебно-практических задач, направленные на формирование и оценку навыка коммуникации
|
| Физическая подготовка игрока очень важна, без неё очень трудно добиться успеха. С помощью игр мы будем развивать физические качества. Участники распределяются на две команды. Игра «Гонка мячей» Дети встают по кругу на расстоянии одного шага друг от друга лицом в центр. В каждой команде ведущие капитаны команд. По сигналу ведущие начинают перебрасывать мяч только игрокам своей группы, в разных направлениях. Выигрывает команда, в которой мяч раньше вернулся к ведущему. Игра повторяется 4 раза. Правила 1. Начинать игру ведущим нужно одновременно по сигналу. 2. Мяч разрешается только перебрасывать. Если мяч упал, то игрок, уронивший его, поднимает и продолжает игру. 4. Играющему разрешается передавать мяч игроку своей команды, только когда он встанет на свое место. Указания к проведению Для игры необходимо два мяча разного цвета. Играющие должны точно перебрасывать мяч, быть внимательными при приеме мяча: тот, кто ловит, не должен стоять неподвижно и ждать, когда мяч попадет в руки. Ему нужно следить за направлением летящего мяча, а если потребуется — сделать шаг вперед или присесть. Ребята, какое качество развивает эта игра? И самая ловкая команда… Игра «Чья команда вперед» Учащихся объединить в две команды. Участники команд находятся в домах, становятся парами друг против друга. Напротив каждой пары лежит теннисный мяч(один на пару). По команде «Марш!» необходимо быстро добежать, схватить мяч и вернуться в свой дом. Побеждает команда, которая соберёт больше мячей. Игра проводится 3 раза. Подведение итогов. Ребята, какое качество развивает эта игра? И самая быстрая команда…
| Организует распределение ребят по командам. Формулирует задание для подвижной игры. Организует рефлексию после выполнения заданий
| Уметь согласовывать свои действия при работе в команде. Уметь принимать решения в игровой ситуации
| Выявление самой ловкой команды, самой быстрой команды |
| 6 этап Контроль и самопроверка знаний Контрольно-оценочный этап решение учебно-практических направленных на формирование и оценку навыка рефлексии и ценностно-смысловых установок. Подведение итогов урока Информация о домашнем задании |
| «Вот и закончились наши испытания». Построение. Игра «Чувство времени» 30 секунд. Итоги урока. Ребята, великий полководец Суворов высоко ценил качества, которые развивает лапта: "В этой игре воспитываются и развиваются качества и умения, которые являются основой воинского искусства" Игра «Вспомнить всё». Рефлексия. Давайте же и мы с вами посмотрим, что развивали сегодня на уроке: (на стене приклеиваются листы бумаги вокруг "Мини-лапта" слова с качествами). Ребята, как Вы думаете мы решили поставленные задачи на уроке? Какое упражнение в жонглировании тебе больше всего удалось? Много ли упражнений у тебя не получилось? Игра «Мяч ловцу» вам понравилась? Где Вы можете играть в эту игру. Нужно ли быть настойчивым и честным, выполняя физические упражнения? Как Вы думаете, какое домашнее задание мы будем выполнять? (каждый из Вас для себя определил, что у него не получилось, над чем необходимо поработать). Молодцы, ребята, вы показали свои мастерство, ловкость, смекалку, настойчивость и волю к победе. Какое у Вас настроение сейчас? Получили ли вы удовольствие от урока? Я тоже довольна уроком. Спасибо за это вам, ребята! " Урок закончен. До свидания ребята. К выходу шагом марш.
| Организует диалог, позволяющий ученикам осмыслить выполненную работу на уроке. Формулирует домашнее задание. Организует рефлексию
| Самооценка и взаимооценка учащимися собственной деятельности в ходе обобщения. Анализ и оценка достижения задач урока Определяют домашнее задание с индивидуальными умениями. |
|
460
113 685 
