Ведение документации учителем-логопедом при МБОУ

ГОДОВОЙ ОТЧЁТ.

Титул.

Годовой анализ

работы

учителя-логопеда

Ф.И.О.

На 20___/20____учебный год.

Название населённого пункта

Результаты логопедического обследования устной и письменной речи учащихся 1-4 классов за 20_/_ учебный год

МБОУ «_______СОШ ».

По результатам обследования был составлен анализ обследования учащихся с 1по 15 сентября 20__г. и на основании инструктивного письма Министерства образования РФ от 14.12.2000г.№2, положения о логопедическом пункте МБОУ «Садовской СОШ».

Результаты обследования устной речи 1-х классов.

Результаты обследования письменной речи учащихся 2-х классов.

Результаты обследования письменной речи учащихся 3-х классов.

Результаты обследования письменной речи учащихся 4-х классов.

__.06.20__г. Учитель-логопед_________________________ Ф.И.О.

Анализ работы

учителя-логопеда Ф.И.О

в МБОУ «_________ СОШ»

за 201__/__учебный год.

Согласно письму Министерства образования РФ от14.12.2000г. №2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» и положения о логопедическом пункте при МБОУ «Садовская СОШ», определяющих порядок работы логопедического пункта. Основной целью является оказание помощи обучающимся с нарушениями в развитии устной и письменной речи в освоении ими образовательных программ (особенно по родному языку), с учётом требований ФГОС. Зачисление на логопедический пункт осуществлялось на основе составленного графика обследования речи в годовом плане логопункта обучающихся школьников (с 1 по 15 сентября).

Во время диагностико - подготовительного этапа проводилось: уточнение диагноза, обследование неречевых психических функций, состояние звукопроизношения по методике Т.А. Фотековой. Обращалось так же внимание на строение артикуляционного аппарата, речевую моторику, состояние дыхательной и голосовой функции, особенности в просодической стороны речи, воспроизведение звукослоговой структуре речи. На состояние фонематического восприятия, анализа и синтеза. Проводилось обследование понимания речи, лексического и грамматического строя речи, состояние связанной речи. Исследование процессов письма - диктант, соответствующий уровню развития во 2-4 классах. На основании этих данных строилась логопедическая диагностика, анализ результатов обследования, намечались коррекционные задачи.

Результаты обследования устной речи 1-х классов.

Результаты обследования письменной речи учащихся 2-х классов.

Результаты обследования письменной речи учащихся 3-х классов.

Результаты обследования письменной речи учащихся 4-х классов.

По решению школьного ПМП консилиумома и Территориальной ПМПК, были продолжены занятия на логопункте и составлены индивидуальные адаптивные программы для учащихся с ОВЗ, обучающихся по инклюзивным программам:Ф.И ученика, класс.

Согласно проведённым обследованиям были сформированы по речевым диагнозам группы. К началу учебного года по анализу авторских методик А.В. Ястребовой и Т.П. Бессоновой, рекомендаций по внедрения ФГОС в коррекционную систему образования была разработана Рабочая программа на логопункте. Она учитывает работу со всеми речевыми нарушениями имеющиеся у учащихся и поставленные коррекционные задачи. По результатам обследования и проведённого анкетирования, зачисленных учеников, на начало коррекционных занятий, был составлен список обучающих, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, циклограмма занятий, график работы, вся документация утверждена руководством школы.

1-е классы.

1-а класс

Логопедическое заключение ОНР (общее недоразвитие речи) __ ( количество) ученика:

Каждый ученик отдельно.

Ф.И. ученика- ОНР III уровня, логопедическое заключение. Проделанная работа, прогноз(выписан с улучшением, оставлен для дальнейшей работы, исправлено полностью или выписан с исправлением).

Логопедическое заключение ФФНР (фонетико-фонематическое нарушение речи) __2 ученика:

Занималось на логопункте ___( количество) учеников 1-а класса.

1-б класс.

Логопедическое заключение ОНР (общее недоразвитие речи) __( количество) ученика:

Каждый ученик отдельно.

Ф.И. ученика- ОНР III уровня, логопедическое заключение. Проделанная работа, прогноз(выписан с улучшением, оставлен для дальнейшей работы, исправлено полностью или выписан с исправлением).

Логопедическое заключение ФФНР (фонетико-фонематическое нарушение речи) __ ( количество) ученика:

Логопедическое заключение ФН ( фонетическое недоразвитие)

Каждый ученик отдельно.

Ф.И. ученика- ОНР III уровня, логопедическое заключение. Проделанная работа, прогноз(выписан с улучшением, оставлен для дальнейшей работы, исправлено полностью или выписан с исправлением).

Занималось на логопункте ___ учеников 1-б класса.

Всего зачислено и посещало логопукт ___первоклассников.

2-е классы:

2-а класс

Логопедическое заключение нарушение письма и чтения, обусловленные ОНР (общем недоразвитием речи) ___ ученика:

Каждый ученик отдельно.

Ф.И. ученика- ОНР III уровня, логопедическое заключение. Проделанная работа, прогноз(выписан с улучшением, оставлен для дальнейшей работы, исправлено полностью или выписан с исправлением).

Логопедическое заключение ФФНР ( фонетико фонематическое нарушение речи)_ ученика:

Каждый ученик отдельно.

Ф.И. ученика- ОНР III уровня, логопедическое заключение. Проделанная работа, прогноз(выписан с улучшением, оставлен для дальнейшей работы, исправлено полностью или выписан с исправлением).

Логопукт посещало __ учеников 2-а класса

2-б класс

Логопедическое заключение ОНР (общее недоразвитие речи) ___ ученика:

Каждый ученик отдельно.

Ф.И. ученика- ОНР III уровня, логопедическое заключение. Проделанная работа, прогноз(выписан с улучшением, оставлен для дальнейшей работы, исправлено полностью или выписан с исправлением).

Логопедическое заключение ФФНР( фонетико фонематическое нарушение речи) ___ученика:

Каждый ученик отдельно.

Ф.И. ученика- ОНР III уровня, логопедическое заключение. Проделанная работа, прогноз(выписан с улучшением, оставлен для дальнейшей работы, исправлено полностью или выписан с исправлением).

Логопукт посещало__ ученика 2-б класса

Всего логопукт посещало___ второклассников.

3-а класс:

Логопедическое заключение ОНР (общее недоразвитие речи)__ ученика:

Каждый ученик отдельно.

Ф.И. ученика- ОНР III уровня, логопедическое заключение. Проделанная работа, прогноз(выписан с улучшением, оставлен для дальнейшей работы, исправлено полностью или выписан с исправлением).

Логопедическое заключение ФФНР (фонетико фонематическое нарушение речи) __ ученика:

Каждый ученик отдельно.

Ф.И. ученика- ОНР III уровня, логопедическое заключение. Проделанная работа, прогноз(выписан с улучшением, оставлен для дальнейшей работы, исправлено полностью или выписан с исправлением).

Основными задачами логопедической и коррекционной работы ставилось:

Преодоление нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся с учетом требований ФГОС и составление Рабочей программы для коррекционных занятий на логопункте.

Оказание консультативной помощи родителям учащихся и пропаганда логопедической работы, её важность для успешности обучения учеников с нарушением в речевом развитии и своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении школьниками общеобразовательных программ.

Пропаганда знаний о логопедии среди педагогов и работа школьного Консилиумома по учётом составленного графика.

Эти задачи решались на протяжении учебного года, на них строилась вся логопедическая и коррекционная работа следующего этапа.

Для коррекционных логопедических занятий, по утверждённым спискам, на логопункте зачислено и посещало __ учащихся: ___ первоклассников, ___ второклассников и-___ третеклассника; из них сформировано __ групп (1-е классы-___ группы,__группы 2-е классы ___группы,___ группа 3классы), а так же учащиеся с ОВЗ, занимающихся в рамках инклюзии для занятий и дети брались по классам для групповых и индивидуальных занятий, согласно утверждённым графика и циклограммы.

Результаты коррекционных и логопедических занятий:

По 1-м классам

Исправлено произношение и выписаны с логопедического пункта с исправлением речи: у ___(количество) учеников: 2- 1-а-Ф.И. учеников,___ (количество) -1-б___(количество).

По 2-м классам

Исправлено произношение у ___(количество) учеников: 2-а Ф.И. учеников, 2-б- Ф.И. учеников.

По 3-му классу

3-а класс Ф.И. учеников, у ___(количество).

Выписаны с улучшением:

По 1-м классам 1-а Ф.И. учеников, у ___(количество). 1-б Ф.И.учеников,___(количество).

По 2-м классам 2-а класс1-б Ф.И.учеников,___(количество).

2-1-б Ф.И.учеников,___(количество).

Оставлены для коррекции для занятий:

По 1-м классам 1-а класс Ф.И.учеников,___(количество).

По 2-м классам 2-а класс Ф.И.учеников,___(количество).

По 3-му классу Ф.И.учеников,___(количество).

Работа учителя-логопеда велась по следующим направлениям.

1.Организационная работа

1.Продолжена работа по разработке, в соответствии с ФГОС и инструктивным письмом Мин. Образования РФ Рабочая программа для коррекционных занятий на логопункте.

На начало учебного года составлены списки и согласованы с учителями этих классов и утверждены руководством школы. Составлены график и циклограмма проведения логопедических занятий. На всех учащихся в течение учебного года заведены и заполнены и велись речевые карты, которые дополнялись результатами коррекции речи на протяжении всего учебного года и составлены речевые профили. Велись журналы логопедических занятий по группам и журнал консультаций, прошитый на начало учёбного года.

2. На начало учебного заведены рабочие тетради и распечатаны индивидуальные упражнения для совершенствования навыков письма и уточнения фонематических процессов.

3. Распечатаны артикуляционные профили с упражнениями для различных звуков, с правильной артикуляцией, для их утонения на консультациях родителям.

4.Разработанны коррекционно - развивающие программы логопедических занятий для детей с ОВЗ, ОНР и структурного недоразвития речи в рамках инклюзии и написание пояснительных записок с учётом поставленных коррекционных задач.

2.Коррекционная работа 1. В соответствии с утверждённым графиком, организованы индивидуальные и групповые коррекционные занятия.

В циклограмме предусмотрено 3 раза в неделю по 35-40 минут и организованы консультации для дошкольников и родителей, не охваченных дошкольным обучением и для осуществления более ранней коррекции и предотвращению вторичных нарушений в речевом развитии и преодолении дальнейших проблем в обучении.

3. Методическая работа 1. Принимается участие в работе МО учителей-логопедов района.

2.Проведено заседания и дан открытый урок на базе МБОУ «________СОШ» 26.04.2017 по преодолению тема.

3.Участие в работе территориальной и республиканской ПМПК. Совместно с психологом., в рамках школьного ПМПк были обследованы дети, направленные ТПМПК, оформлен пакет необходимых документов, даны заключения.

4.Оказана помощь, в оформлении и ведении документации по инклюзивному обучению и разработаны рекомендации педагогам ______СОШ Ф.И.О. педагогов и составлены годовые отчёты о проделанной работе.

5.Посещены уроки у учителей начальных классов, на протяжении всего учебного года для уточнения имеющихся проблем с учёбой у детей с нарушениями речи.

6. Обследованы дети, старшей и подготовительной групп детского сада. С родителями, дошкольников детского сада, которые пойдут в школу в рамках преемственности проведено анкетирование родителей по проблемам подготовки детей к школе. Необходимые рекомендации размещены на сайте школы.

7. По мере возникающих проблем у учеников с усвоением школьной программы, намечены совместные мероприятия для решения возникающих проблем, учителям Ф.И.О. педагогов ,согласно плану школьного ПМП консилиума и оформлены документы на ТПМПК на Ф.И,учеников, класс.

8. Осуществляется подведение итогов логопедической и коррекционной работы по инклюзивному обучению за текущий год.

Исходя из вышеперечисленного, можно определить следующие задачи на ______учебный год

: 1. Продолжить организацию системы коррекционной работы с учащимися – логопатами

. 2. Пропагандировать логопедические занятия с целью профилактики речевых нарушений.

3. Вести консультативную и просветительскую работу среди родителей и учителей, для воспитателя детского сада, психолога.

4. Повышать уровень профессиональной квалификации (путём посещения и участия в семинарах, просмотры вебинаров, участие в работе МО учителей - логопедов).

5. Оснащать кабинет учебно – методическими пособиями, наглядными и дидактическими материалами.

6. Повышать уровень собственной профессиональной квалификации.

__.06.20__г.

Директор МБОУ « ________ СОШ». Ф.И.О. учитель-логопед Ф.И.О.