Конспект логопедического занятия "Весёлая рыбалка"

Этапы занятия

Деятельность логопеда

Деятельность учащихся

Вводная часть

Задачи: развивать мелкую и артикуляционную моторику, продолжать развитие правильной воздушной струи, воспитывать положительную мотивацию к занятиям;

создание проблемной ситуации;

игровой метод

1. Организационный момент.

- Сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости. Давайте улыбнёмся им и друг другу.

2. Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся на рыбалку. Да, да самую настоящую рыбалку. А что же мы с вами возьмём, угадайте. Перед вами лежат картинки. Посмотрите внимательно и скажите какой одинаковый первый звук.

- Правильно, а теперь послушайте в слове рыбалка

тоже слышим эти два звука

- И мы сегодня на занятии будем различать звуки Р и Л

-Ребята, а как называется человек, который ловит рыбу?

-Итак, готовы отправиться на рыбалку?

Чтобы дойти до пруда перед вами встретиться несколько препятствий. Вы готовы преодолеть эти препятствия?

-Тогда идём?

Улыбаются

у первого картинный материал: ракета, радуга, роза

Общий звук Р

у второго картинный материал:лодка, лошадка, лопата

Общий звук Л

Да

-рыбак

-Готовы

-Готовы

-Идём

Основная часть

Задачи:

закрепить умения дифференцировать звуки С и Ш в словах, словосочетаниях ; развивать фонематический слух, обогащать словарь прилагательными, определять количество слогов, воспитывать контроль за собственной речью.

словесный метод

игровой метод

словесный, наглядно-практический

Актуализация знаний.

1.Дифференциация звуков Р и Л в слогах.

-Смотрите, перед нами небольшое препятствие- «кочки-стрелочки». Что это может означать?

- Давайте вспомним характеристику звуков Р и Л. При звуке Р положение язычка вверх или вниз? А при звуке Л?

-Правильно, поэтому посмотрите на стрелки, они показывают положение языка. Будьте внимательны

готовы?

-Одно препятствие мы прошли. Идём дальше

2. Дыхательная гимнастика

- Смотрите, перед вами следующее препятствие, здесь плавают маленькие рыбки, им нужна ваша помощь. Рыбок надо выловить и перенести на другой большой пруд.

-А чем ловят рыбу?

-Правильно, но у нас будут не простые удочки, а воздушные трубочки. Ваша задача выловить рыбку и прочитать слог. Будьте очень внимательны, обращайте на положение стрелок.

-Молодцы, ребята. Много выловили рыбок. Идём дальше.

2. Дифференциация звуков Р и Л в словах

-Вот мы с вами пришли к пруду. Посмотрите как тут красиво! Сейчас мы будем рыбачить настоящими удочками. А смотрите сколько плавают рыбок и какие они все красивые! Рыбки в этой речке трёх видов: первый-звуки Р И Л находятся в начале слова, второй вид звуки Р и Л находится в середине, третий вид рыбок-звуки Р и Л в конце слова. Ваша задача выловить рыбок и положить в три ведёрка.

-Молодцы, так много выловили рыбок.

- Смотрите, наш пруд опустел, давайте других рыбок со слогами отпустим в пруд, чтобы они выросли и мы с вами снова пошли на «Весёлую рыбалку»

Ответы детей

Дети называют изолированно звук, смотря на стрелки, стрелка показывает вниз-называют звук Л, стрелка показывает вверх- звук Р.

-Идём

-Удочкой

-Вылавливают рыбок со слогами: АР, АЛ, ОЛ, ОР, РА, РО, УР, РУ, ЛА и кладут в коробочки с буквами Р и Л

-Идём

Дети вылавливают рыбок и кладут в три ведёрка: 1-звуки Р и Л в начале слова, 2-звуки Р и Л в середине слова, 3-звуки Р и Л в конце слова, при этом называя какой звук в слове

Итог занятия.

Задачи: создавать атмосферу психологического комфорта.

-Вы сегодня постарались, со всеми заданиями справились. Поделитесь своими впечатлениями

Вам понравилось рыбачить? А на какие звуки мы сегодня ловили рыбок? Кем вы сегодня были7

2. Рефлексия

Если тебе сегодня понравилось быть рыбаком и у тебя всё получилось выбирай рыбку красную

Если у тебя что-то не получилось, то выбирай рыбку синюю.

-Звуки Р и Л

-Рыбаками