Весна - Красна, просим милости к нам!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 4

Режевской городской округ

Конспект интегрированного урока для начальной школы

Развитие речи тема: «Весна – Красна, просим милости к нам!»

Педагог

Тьютор Кустышева

Анастасия

Владимировна

Реж 2024

Конспект интегрированного урока

Развитие речи тема: «Весна - Красна, просим милости к нам!»

Интеграции образовательных областей:

Социально- коммуникативная

Познавательная

Речевая

Физическая

Художественно- эстетическая

Цель урока: Расширение активной лексической речи учащихся.

Задачи:

1. Развивать связную монологическую речь, закреплять умение составления связного, последовательного рассказа по мнемотаблице.

2. Закреплять с детьми характерные признаки весны, упражнять в подборе прилагательных к существительным,  упражнять в умении устанавливать   простейшие причинно - следственные связи.

3. Развивать мелкую моторику рук путём различных движений и упражнений

4.  Формировать умение регулировать силу голоса при произнесении гласных звуков. Развивать интонационную выразительность речи, дыхание

5.  Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к родной природе, развивать навыки экспериментирования, формировать навык сотрудничества, развивать инициативу и самостоятельность.

Оборудование и материалы:

Интерактивная доска, проектор, мнемотаблица «Весна»,

презентация «Наши пернатые друзья», изображение «Гнезда перелетных птиц»,

2 письма (содержанием в соответствии конспекта), желтый мячик, ватман с нарисованным силуэтом березки, детали аппликации (в соответствии конспекта), клей- карандаш.

Ход урока.

Зима недаром злится,
Прошла ее пора —
Весна в окно стучится,
И гонит со двора.

И все засуетилось,
Все гонит Зиму вон —
И жаворонки в небе,
Уж подняли трезвон.

Зима еще хлопочет,
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет,
И пуще лишь шумит...

Взбесилась ведьма злая,
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя...

Весне и горя мало:
Умылася в снегу,
И лишь румяней стала,
Наперекор врагу.

Ф.Тютчев

(Рассуждение - анализ стихотворения)

Стук в дверь, пришло письмо…. « Ребятам в…класс»

 «Жили-были четыре времени года: Лето, Осень, Зима, Весна. Жили они дружно и по очереди правили всем миром. Три месяца – Лето и три месяца – Осень, три месяца – Зима, и три месяца – Весна. Назовите мне ,пожалуйста какие месяцы весны? Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали от холода. Забеспокоились лето и осень, (почему, как вы думаете?) А Весна сказала: «Не печальтесь! У меня есть чудо, которое поможет победить холод».

Ребята, а дальше ничего нет. Листок оборван. Но в конверте лежат карточки, на которых нарисованы лампочка, костер и солнце. Как вы думаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне? (Солнце) Действительно, солнце – самое большое и доброе чудо. А еще оно какое?

Что можно сказать про солнышко?

Какое оно?  (доброе, теплое, ласковое, улыбчивое, радостное)

Кому нужно солнышко?

 (детям, взрослым, зверям, птицам, растениям, деревьям)

Проводится игра «Назови и сравни», в ходе которой педагог, бросая ребенку (клубочек жёлтых ниток) желтый мячик, сравнив его с солнышком, начинает фразу, а ребенок должен ее продолжить.

• Солнце желтое, как… (одуванчик, цыпленок, лимон).

• Солнце круглое, как… (мячик, апельсин, колобок).

• Солнце ласковое, как… (бабушка, мама, ветерок, теплое море).

• Солнце веселое, как… (песенка, клоун,).

• Солнце теплое, как (печка, рукавички, свитер)

• Солнце яркое, как… (лампочка, фонарь, звезда)

• Солнце жаркое, как… (огонь, костер)

Дети говорят полным предложением, добавляя нужные слова

Учитель: Послушайте, далеко за морями, за горами, живут ветры

Северный — холодный, колючий (у-у-у)

Южный — теплый, ласковый (и-и-и)

Восточный — пробуждающийся (а-а-а)

Западный - затихающий, спокойный, (о-о-о)

Сейчас мы с вами поиграем, вы маленькие ветерки и будете произносить звуки, когда я вам покажу силу ветра (дети выполняют задание, педагог рукой выше – ниже показывает «громкость звука», произносят звук громче - тише)

Работа на интерактивной доске, если таковой не имеется, можно оформить в виде «мобильной аппликации» из цветной бумаги. (т.е фрагменты аппликации можно убирать в любой момент)

Учитель: Налетел ветерок, принес тучки которые закрыли солнышко. Какое оно стало? (грустное хмурое, невеселое, печальное и т.д.)

Почему солнышко нахмурилось? (тучки закрыли его)

Учитель: Давайте поможем солнышку, разгоним тучки на небе. Для этого нам необходимо выполнить различные задания

Учитель. Задание первое.  Мы поиграем с вами в игру «Семейка  весенних слов». Вам надо составить словосочетание.

Учитель:- Ребята, я буду называть слово, а вы повторяйте это же слово, но ставьте перед ним нужную форму слова «весенний».

Например, день — весенний день; погода — весенняя погода, солнце — весеннее солнце.

Слова:   настроение,  проталины,  гроза,  дождь,  месяцы,  лес,  трава,  небо, цветы,  деревья, солнце, погода, ручей   и т. д.

(Пока дети дают ответы на задание, с доски убирается одна тучка)

Учитель: Ребята, посмотрите, одна тучка исчезла, но другие ещё остались. Значит, мы должны выполнить ещё задание, чтобы освободить солнышко.  Для этого мы с вами вспомним признаки весны.

Дети. - Пришла весна.  Солнце стало пригревать и светить ярче, чем зимой.  На солнце начали таять сосульки.)

Учитель: - Ребята, посмотрите, ещё одна тучка улетела. Это значит, что мы с вами справились с заданием.

Учитель: - А что же было дальше?

Дети. Начал таять снег, зазвенела капель, потекли ручьи. Появились подснежники, Мать - и – мачеха, первые цветы.

Учитель: - Молодцы.   А что же было дальше?

Дети.   Вода напоила землю, на деревьях набухли почки, начали распускаться листья. Появились насекомые. Какие? (Бабочки, муравьи, комары, божьи коровки).  Прилетели с юга птицы.

Во время выполнения задания, постепенно исчезают ещё несколько тучек.

Физминутка

Перелетные птицы 

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)
Крошки птички собирают («клюют»)
Пёрышки почистили,
Хвостики почистили  (изображают)
Птички летают, поют (машут руками)
Зёрнышки клюют (наклоняются)
Дальше полетели,
И на место сели  (улетают», садятся)

Учитель.   Как называются птицы, которые осенью улетают, а весной возвращаются? (Перелётные)

Презентация про перелетных птиц, дети их называют

После отгадывания картинок улетает очередная тучка.

Учитель: - Скажите, чем же заняты птицы весной? (Они ремонтируют старые гнёзда и строят новые) Ребята, они и гнёзда разные вьют, (показать виды гнезд) мастерят и по форме и по размеру!

Как вы думаете, почему гнезда разные по размеру?

(Дети высказывают свои предположения, приходя к выводу, что размеры гнезда зависят от размера птицы).

– Ребята, и названия птиц тоже все разные.

Сегодня мы расселим птиц в гнёзда не обычно, не по размеру самой птицы, а по количеству слогов в названии птицы.

Птиц, в названии, которых один слог нужно поселить в маленькое гнездышко, в названии которых, два слога – в среднее, а если три слога в названии птицы – в большое гнездо.

Дети смотрят изображения птиц и «расселяют» - подходят к картинкам- имитации гнёзд.

Давайте проверим правильно ли птица заняла гнездо?

Учитель: – Грач – маленькое гнездо, один слог, скворец и утка заняли гнездо побольше - там два слога, ласточка - заняла гнездо еще побольше, и самое большое гнездо занимает трясогузка – в этом слове четыре слога.

И еще одна тучка улетела

– Ребята, что общего у всех птиц?

Дети: - Они прилетают к нам с приходом весны. Они перелетные.

Учитель: - И передают нам…Очередное задание.

(Лист бумаги с нарисованной берёзкой)

Учитель:- Ребята, а что здесь изображено?

Дети: - Здесь изображена берёза

Учитель: - Итак, на листе изображена берёза.

А где это изображение находится… вверху, внизу или…. посередине

Учитель:- А сейчас давайте все вместе создадим картину. В левом верхнем углу приклеим облако

в правом верхнем углу- солнце,

в левом нижнем углу – первая весенняя травка

в правом нижнем – маленькую елочку

Проверка выполнения задания

Учитель: - Молодцы, вы очень хорошо выполнили это задание.

И у нас улетела очередная тучка!!!

А сейчас давайте поиграем. Я называю слово, если оно о весне, то вы хлопаете в ладоши.

( Пригревает, листопад, тает, вьюга, теплое, ярче, холодно, набухают почки, прилетают птицы, проталина, ледоход, застыл лед, метель, подснежник, скворец, капель, снегопад, ручей, солнышко.) 
Хоровое проговаривание и разъяснение трудных слов: проталина, ледоход.

Проталина- это происходит весной, так называют место где стаял снег и открылась земля. Не большое место уже освободилось от снега, а вокруг снежные сугробы.

Ледохо́д —движение льдин на реках и озёрах под действием течения или ветра, обычное явление на реках в весенний период.

Учитель: Посмотрите, мы с вами разогнали все тучки на небе. Обратите внимание на солнышко. Ребята, как вы думаете, почему солнышко нам улыбается?

Дети: Мы выполнили все задания!

II. Рефлексивно-корригирующий:

-Ребята вам понравился наш урок?

- И в заключении нашего урока я предлагаю вам украсить наше дерево, что бы оно из зимнего, голого и сухого превратилось в яркое, весеннее, живое дерево. Давайте по очереди нарисуем небольшие зеленые листочки.

- Весной пробуждается не только природа. Теплеют и светлеют взгляды людей, улыбки расцветают на их лицах. Давайте улыбнемся друг другу. Чувствуете, как изменилось ваше настроение? Дарите всем окружающим доброту и радость, как это делает Весна.

- Спасибо вам за урок!

10