"Весна. Весенняя пора"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большеуковская средняя общеобразовательная школа»

Урок речевая практика

«Весна. Весенняя пора»

3 класс

Учитель: Павлович Лариса Павловна

2022 год

Учебный предмет: речевая практика

Уровень образования школьников: начальная ступень

Тип урока: знакомство с новым материалом

Цели:

- обогащение представлений учащихся о весне и сезонных изменениях в природе;

Задачи:

Образовательная:

-учить осмысленному, выразительному, интонационному рассказу;

Развивающая:

-развивать связную монологическую и диалогическую речь учащихся;

Коррекционная:

-коррекция и развитие слухового восприятия при прослушивании звуков природы

-коррекция зрительного восприятия при работе с осколочными картинками;

Воспитательная:

- воспитание эмоциональной адекватности поведения

Оборудование : аудиозапись звуков природы (журчание ручья, весенний гром, пение птиц, весенний дождь), презентация: «Весенняя пора», Дерево Самооценки, листочки для дерева, смайлики, корзинка, карточки со словами , солнышко, капель, сосулька, лужи, ручей, подснежник, трава (картинки разрезные), медаль «Ты молодец!».

Ход урока:

I. Организационный момент.

-Прозвенел и смолк звонок.

   Начинается урок.

   Мы за парты дружно сели

   И на доску посмотрели.

- Ноги на месте? (отвечают дети) – На месте.

- Руки на месте? – На месте.

- Спинка прямая? – Прямая.

- Локти у края? – У края.

II.Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Сегодня на уроке речевая практика мы продолжим учиться работать

все вместе, индивидуально и в парах.

Вы на уроке должны быть активными, доброжелательными и отвечать полными ответами. За ответы вы будете получать смайлики. В конце урока мы посчитаем смайлики и тот, у кого будет больше всех смайликов, получает сюрприз. Также, в конце урока мы с вами подведём итоги и сделаем самооценку. Для этого мы будем на Дерево Самооценки приклеивать листочки. Зелёный лист: я всё понял и могу рассказать о весне. Жёлтый листик: я немножко не понял, но я повторю и всё пойму. Красный листик: я ничего не понял и мне нужно снова всё обьяснить.

III.Тема. Цель урока.

1. Сегодня по дороге в школу я нашла корзиночку. Хотите узнать, кто её потерял? Отгадайте загадку.

Голубые, синие небо и ручьи

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи.

На снегу прозрачные льдинки –кружева

Первые проталины

Первая трава. (весна) Смайлик.

- Да, эту корзинку потеряла весна. Когда я утром шла по дороге, то встретила весну.

Кто из вас видел весну?

А вот Саша тоже видел весну и расскажет стихотворение о ней стихотворение. (Стихотворение рассказывает заранее подготовленный ученик).

К нам весна шагает

Быстрыми шагами

И сугробы тают под её ногами

Первые проталины на полях видны

Видно очень тёплые ноги у весны. Смайлик.

-Какая тема нашего урока? (Открываю слайд 1).

-А как вы думаете, какая будет цель нашего урока? Смайлики

-Целью урока : узнать побольше о весне, сезонных изменениях в природе.

VI. Основная часть.

1. Актуализация знаний.

Слайд 2. Весна.

-Посмотрите на картину. Какое время года изображено? По каким признакам вы определили, что это весна?

(за ответы выдаю смайлики).

2.Работа с осколочными картинками. Хотите узнать, что потеряла весна в корзинке? Вам нужно составить разрезные картинки и подобрать к ним слова.

Работа в парах за партами.

(Дети собирают картинки с изображением солнышка, капели (Аня, Артём), сосульки, лужи (Саша, Настя), ручей, подснежник (Паша, Катя), трава – Андрей, Алёна).

- Так что же Артём потеряла Весна? Аня помоги Артёму. (называют по очереди, открывается на экране картинка – 3-9 слайды)

- Молодцы. Всем за работу по смайлику (раздаю смайлики)

3.Речевая разминка (таблички со слогами и буквами висят на доске)

-Давайте немного отдохнём. Речевая разминка. Кто ответит, зачем мы проводим речевые разминки?

- Правильно. Речевая разминка нужна для того, чтобы мы учились правильно произносить звуки и слова.

Итак, послушайте сначала меня (проговариваю текст разминки)

Повторяем за мной1

арт__ арт__ арт

К нам приходит – март!
а__о__у__и__э__ы
Апрель – пора большой воды.

Ай__ ай__ ай

На дворе весёлый май!

- Про какие весенние месяцы говорится в этой разминке?

-Какой первый весенний месяц?

-Какой второй весенний месяц?

-Какой третий весенний месяц? (смайлики)

V.Закрепление изученного.

1.Игра «Угадай» (открывается слайд 10)

-Какое время года изображено на рисунке? Правильно. Весна. А под рисунком - одежда. Давайте будем выбирать, в какой одежде мы будем ходить весной (выходят и по очереди выбирают одежду для весны).

-Вы выбрали одежду, которую можно носить весной. Но эту же одежду и обувь можно носить и осенью, и летом.

- Как называется одежда, которую мы носим и весной, и осенью и летом? (демисезонная)

-Демисезонная одежда или обувь – универсальная. Их носят и весной, и осенью. И даже летом. Например, резиновые сапоги или плащ.

2.Какая бывает весна? (12,13,14,15 слайды)

-А сейчас мы будем угадывать, какая же бывает весна.

(Открываю по очереди 12-15 слайды).

- Смотрим на картинку. Слушаем меня внимательно.Эта весна пришла в поле, когда растаял снег. Значит, какая это весна?

- Треснул толстый лёд. Река вырвалась на волю. Какая это весна?

-Последний снег растаял в лесу. Лес оденется листвою. А какая эта весна?

- Правильно. Молодцы.

3. Составь предложения.

- А сейчас мы поработаем группами. Аня и Артём повернитесь к Саше и Насте. Андрей и Алёна повернитесь к Паше и Кате. Я раздам вам карточки со словами. Из этих слов нужно составить предложения. Будьте внимательны. Вспоминаем, с какой буквы начинаем писать предложения? Что ставим в конце предложения?

(Составляют предложения)

- Давайте прочитаем составленные предложения.

-Катя читай предложение (Весной дни длиннее, а ночи-короче). Паша повтори предложение.

-Какие дни стали весной? (длинные). А ночи какие? (короткие)

- Аня (В лесу появились подснежники). Артём повтори предложение.

- Саша (Апрель-пора большой воды). Настя повтори предложение.

-Андрей (Весной прилетели скворцы). Алёна повтори предложение.

4.Физминутка. Все встали. Немного отдохнём.

Ветер дует нам в лицо (машут руками)

Закачалось деревцо (качаются из стороны в сторону)

Ветерок всё тише, тише (потише машут руками)

Деревцо всё выше-выше (поднимают руки и тянутся вверх)

(физ.минутку повторяют 3 раза)

5.- А сейчас посчитайте смайлики. На доске запишем ваши имена. Давайте запишем рядом с именами количество смайликов, которое вы получили (по очереди называют количество смайликов. Я записываю). Смотрим, у кого больше всех смайликов.

(У кого больше всех смайликов , тому вручаю приз от Весны- медаль).

VI. Обобщение.

VII. Звуки весны.

-А ещё Весна принесла с собой и свою музыку. Прослушайте звуки, запомните , приготовьтесь отгадывать.

(Звуки: журчание ручья, звон капели, раскаты грома и весенняя гроза, весенний дождь, пение птиц. Дети отгадывают.)

-Какие звуки у весны? (отвечают) -Молодцы.

VIII.Самооценивание.

1.А теперь давайте оценим свою работу на уроке. Вот дерево Самооценки. На него нужно наклеить листочки. Зелёный лист: я всё понял (а). Отметка 5.

Жёлтый лист. Я немного не понял (а). Отметка: 4. А красный лист: мне ничего не понятно, но я попробую всё понять.

(Выходят по очереди, выбирают лист, наклеивают и обьясняют свой выбор классу. Я также оцениваю детей и говорю отметку. Если я не согласна, то снижаю (повышаю) отметку и обьясняю, почему я так сделала)

Подвожу итоги по оценкам.

-Встали все. Урок окончен.

7