Видео Вода для Внеурочной деятельсти

Конспект внеурочного занятия

Здравствуйте ребята, меня зовут Ася Арсеновна, сегодня внеурочное занятие проведу у вас я.

Сегодня мы с вами будем работать с интерактивной доской. Работать будем аккуратно, только с помощью стилуса, пальцами доску не трогаем.

Сегодня мы с вами продолжим углубляться в тему «Живая и неживая природа». Для начала скажите мне, что такое объекты живой природы? (Все живые существа). (слайд)

Верно. Назовите мне объекты живой природы, которые вы можете увидеть в этом кабинете? (Человек).

Хорошо. Что же такое объекты неживой природы и какие из них вы можете увидеть в кабинете? (Объекты неживой природы- все неживое, что нас окружает. В этом кабинете это воздух, вода.) (слайд)

Молодцы, ребята. Посмотрите на слайд. Вам нужно выполнить задание. Перенести в таблицу объекты только неживой природы. (слайд)

Молодцы, ребята. Чтобы узнать, какую именно тему мы с вами сегодня будем рассматривать, отгадайте загадку.

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу! (Вода)

Верно, молодцы. А чем обладает вода? (Свойствами).

Верно. Как вы думаете, какова тема внеурочного занятия? (Вода и её свойства)

Хорошо. Какую цель мы поставим на этом занятии? (Узнать о свойствах воды)

Хорошо. Прежде чем начать наше внеурочное занятие, нам нужно составить план. Что мы с вами сегодня узнаем и чему научимся? (Узнаем о свойствах воды и научимся их определять)

Верно. Нам нужно составить гипотезу. Гипотеза-это предположение. «Если вода обладает свойствами, то как мы можем определить их в жизни ?».

Скажите мне, что же такое вода? (Вода — это часть неживой природы. Вода содержится в реках, озёрах, болотах, морях и океанах, а также глубоко под землёй. Содержится вода и в атмосфере. Облака, капли дождя, снег, град, туман и роса — это тоже вода.)

Молодцы. Вода- это удивительный объект неживой природы. На воде основывается наша жизнь. Почему нашу планету называют «голубой»? (Ответы детей). Правильно, потому что воды больше чем суши. А еще мы с вами состоим на 80% из воды. Это говорит о том, что вода нужна для поддержания жизни на планете и для нашей жизнедеятельности. Скажите, а вы часто пьёте воду? (Ответ детей) Для чего вы это делаете? (Ответ детей) Вы бы смогли не пить её целый день? (Ответ детей) Человек может прожить несколько месяцев без еды, но не больше 2 недель без воды. Поскольку тело человека плохо сохраняет влагу, приходится постоянно восполнять запасы жидкости, которая теряется в процессе обычной физиологической деятельности, такой как дыхание, выделение пота.

Ребята, скажите мне, вы знаете, какие свойствами вода обладает?

(Вода является ли растворителем, не имеет вкуса, она текуча, не имеет формы, не имеет запаха, она прозрачна).

Хорошо. Сегодня мы ознакомимся с этими свойствами поближе. Посмотри на экран. Вы видите таблицу. Слева вы видите названия свойств, а справа пустой столбик. В него мы будем записывать плюсы и минусы, определяя, обладает вода этим свойством или нет. (Документ камера).

Сейчас мы с вами побудем исследователями и будем проводить опыты. Работать мы будем чистыми руками, поэтому протрите руки салфеткой. Работать будем в парах.

1 опыт. Проведем с вами первый опыт. У вас на столах стоят бутылки с водой и стаканчики. Понюхайте её. Она чем-нибудь пахнет? (Нет).

Какой вывод мы можем сделать? (Вода не имеет запаха)

Верно. Отметьте на доске плюсом эту строку.

2 опыт. А теперь попробуйте воду на вкус. Имеет ли она какой-нибудь вкус? (Нет)

Какой вывод мы можем сделать? (Вода не имеет вкуса).

Верно. Отменим плюсом в нашей таблице.

3 опыт. Теперь 1 пара добавит в воду ложку сахара, 2 пара добавит ложку соли, а 3 пара добавит ложку песка. Хорошо размешайте. Что вы наблюдаете? (Сахар и соль растворились, а песок опустился на дно стакана.

Какой вывод можно сделать?

(Вода является растворителем, но некоторые вещества в ней не растворяются).

Верно. Отметьте на доске плюс.

Вы отлично справились с этими заданиями. Уберите все ненужные вам материалы на край стола. Сейчас каждая пара должна будет заполнить памятку о свойствах воды. С одной стороны вам нужно вклеить свойство, а с другой стороны описание этого свойства. На каждом столе лежит лист с названием памятка и материалы, которые нужно туда вклеить. Даю вам одну минуту на выполнение данного задания. После проверим. Посмотрите на слайд. Вы заполнили памятку правильно? (Да)

Молодцы. Наше с вами занятие подходи к концу. Посмотрите на слайд. На нем указаны ступени. По поднятой руке каждый из вас отвечает на какой степени он находится и почему.

Всем спасибо, до свидания!