Видеоурок на тему "ЗОЖ"

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия

воспитателя

Балалардың іс - әрекеті

Действия

детей

Мотивациялық қозғаушы

Мотивационно-побудительный

Побуждение ребенка к процессу деятельности: в группу приходит Антошка, радостный веселый, говорит о том, что сегодня он встречается со своими друзьями, спрашивает ребят, любят ли они встречаться с друзьями.

Проявляют интерес к приходу Антошки, слушают его, делятся своими впечатлениями о друзьях, радуются, что к Антошки придут друзья.

(познавательная, коммуникативная деятельность)

Создание проблемной ситуации: Антошка сообщает детям, что к нему придут друзья, он знает кто, но не знает сколько их. Давайте поможем их сосчитать.

Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения: слушают Антошку, проявляют интерес и желание помочь сосчитать друзей.

(познавательная деятельность)

Ұйымдастық –ізденістік

Организационно -поисковый

Ориентирование детей на разрешение проблем: показывает картинки с изображением его друзей, воспитатель выставляет их на магнитную доску и просит ребят сосчитать их, напоминает навыки счета, применение обобщающего жеста.

Антошка говорит о том, что друзей, которые придут к нему в гости всего три, но он хочет пригласить еще одного друга, с которым познакомился недавно во дворе, его зовут Капитошка., показывает картинку, воспитатель ставит в ряд с другими картинками и просит еще раз детей посчитать друзей Антошки. Заостряет внимание на то, что друзей всего четыре.

Антошка просит ребят подготовить для друзей угощения, чтобы хватило всем.

Воспитатель следит за тем, как дети соотносят количество друзей с количеством угощений, добивается четкий ответов при сравнении двух групп предметов.

Сообщает о том, что сегодня они познакомятся с цифрой четыре, дает возможность рассмотреть и сказать на что похожа цифра 4. «Цифра четыре всех удивляет:

В локте согнутую руку

Никогда не опускает»

Физкультминутка «Быстро встаньте, улыбнитесь»

Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Руками коленей коснулись.
Сели-встали, сели-встали
И на месте побежали.

Антошка благодарит ребят, за то, что помогли узнать сколько к нему друзей придет, прощается, уходит.

Включение детей в процесс деятельности: рассматривают картинки с изображением друзей, считают их, применяя навыки счета.

Обобщают количество друзей, добавляют еще одного друга, считают, убеждаются, что их всего 4.

Рассуждают, чем можно угостить друзей, располагают угощения под каждым другом, убеждаются, что их поровну, по 4.

Рассматривают цифру 4., рассуждают на что она похожа.

Выполняют физминутку по тексту.

Прощаются с Антошкой.

2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка: используя игровые приемы, знакомит детей с числом и цифрой 4.

С помощью палочек Кюизенера, помогает узнать особенности фигуры - прямоугольник.

Обращение ребенка за необходимой помощью к взрослому:

Используют навыки счета считают количество предметов, знакомятся с числом и цифрой 4, работают с палочками, строят прямоугольник, познают от чего зависит его размер.(речевая,познавательная деятельность)

Рефлексивті түзету

Рефлексивно- корригирующий

Анализ результатов деятельности детей: Показывает на группы предметов прямоугольной формы и расположенных по-разному в пространстве, и просит их посчитать и убедиться в том, что количество их одинаковое.

Воспитатель подводит итог: дети познакомились с числом и цифрой «4», прямоугольником.

Осознание ребенком результатов своей деятельности:

Считают предметы прямоугольной формы, убеждаются в том, как бы они не были расположены, их количество не меняется.(познавательная деятельность).