| 1 | Организационный момент | 2 | Активизация учащихся | Приветствие учащихся, отметить отсутствующих, проверить готовность к уроку, настраивает детей на восприятие учебного материала. | Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, включаются в учебную деятельность. | Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
| 2 | Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся | 10 | Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность | К вашим путеводителям мы обратимся немного позже, а сейчас, чтобы перейти к новой теме, я предлагаю вам решить кроссворд. Слайд 2 Кроссворд По нему переходят реку. (мост) Морское путешествие. (круиз) Чем больше дров, тем он ярче. (костёр) Место, где река берёт своё начало. (исток) Угол между направлением на север и направлением на какой-либо удалённый предмет. (азимут) Прибор, который помогает определить стороны света. (компас) Ключевое слово – Туризм. Запишите тему урока: Туризм. Виды туризма и формы туристических путешествий. Что же такое туризм? (ответы учащихся)
| Записывают тему урока в тетрадь. | Регулятивные: целеполагание, планирование Познавательные: построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. |
| 3 | Этап изучения новых знаний и способов деятельности. | 20 | Организовать осмысленное восприятие новой информации | История туризма: Туризмом люди занимались с давних времен: путешествия с целями торговли, завоеваний, распространение религиозных учений и т.п. Почти все крупные древнегреческие мыслители часто путешествовали. В VI в. до н. е. древние греки и римляне путешествовали в Египет, где интересовались историей, культурой, природой, своеобразными египетскими сооружениями. Долину Нила с целью получения знаний посещали философ и математик Пифагор, который первым описал свои многочисленные путешествия. Римский философ и писатель Сенека в «Письмах к Луцилию» выразил важнейший принцип путешествий, который не потерял своей актуальности и сегодня. Он писал, что для путешествий надо «выбирать места здоровые не только для тела, но и для натуры». Путешествия в Древней Греции имели познавательно-развлекательный характер: в стране проводили Олимпийские игры, фестивали и т.д. Своеобразным «туризмом» можно считать крестовые походы. Особая роль в развитии туристско-краеведческой деятельности относится географическим открытиям XV - нач. XVI в. Васко да Гамы, Христофора Колумба, Фернана Магеллана, позволили узнать новые земли, народы, которые населяли, их жизнь, быт, культуру, религию. Слайд 4 Цели путешествий в древнем мире. Слайд 5-8 Известные путешественники. Слайд 9-15 Туризм и его виды. Слайд 16-21 Профессии в сфере туризма
| Развивают умения получать информацию из текста и строить сообщения в устной форме, развивают умения строить простые рассуждения. Конспектируют основные моменты. | Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания. Коммуникативные: вступать в диалог с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: давать определения новым понятиям темы, называть этапы последовательности выполнения работы |
| 4 | Закрепление изученного материала на уроке | 8 | Определить типичные ошибки и пробелы в знаниях путем их устранения . | 1. Назовите основоположника и дату рождения туризма. 2. Каким бывает туризм по целям путешествий? 3. Назвать виды спортивного туризма. 4. Профессии в сфере туризма?
| Конспектируют основные моменты. | Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного. Коммуникативные: вступать в диалог с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: целепологание. |
| 5 | Подведение итогов урока | 3 | Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся | Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке. Что нового вы узнали на уроке? Какие новые понятия вы изучили сегодня? Где можно применить полученные знания на практике? Какие затруднения у Вас возникли? Учитель консультирует, формулирует выводы, подводит итог совместной и индивидуальной деятельности. | Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. | Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками. |
526
103 754 
