Виды и типы современныйх семей

ВИДЫ И ТИПЫ СОВРЕМЕННЫХ СЕМЕЙ

2026

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретические основы изучения семьи……………………………4 1.1 Понятие семьи. Её функции………………………………………………….4

1.2 Классификация семей………………………………………………………...5

Глава 2. Виды и типы семей обучающихся

МКОУ Кабинетной СОШ………………………………………………………8

1. Виды и типы семей обучающихся села Кабинетного………………………8

2. Особенности семей села Кабинетного, их проблемы

(по результатам опроса)………………………………………………………….8

Заключение……………………………………………………………………….9 Список литературы…………………………………………………………….10

Приложения……………………………………………………………………..11

ВВЕДЕНИЕ

Семья — это основная ценность любого человека. Все ее члены прочно связаны между собой множественными отношениями и обязательствами. От семьи зависят физические, эмоциональные, интеллектуальные аспекты развития детей. В данной работе мы рассмотрим понятие семьи, её функции, классификацию семей.

Актуальность. Современное общество характеризуется динамичностью и изменением традиционных ценностей, что приводит к появлению новых типов семей, требующих изучения и осмысления.

Цель: изучить основные виды и типы современных семей, выявить особенности семей села Кабинетного на основе социологического опроса.

Задачи:

1. Определить понятие семьи и рассмотреть историческую эволюцию семейных форм.

2. Классифицировать основные виды и типы семей (нуклеарная и расширенная, полная и неполная, малодетная и многодетная).

3. Провести опрос обучающихся МКОУ Кабинетной СОШ и определить типы и виды семей в селе Кабинетном.

4. Изучить влияние различных типов семей на развитие личности ребенка и его социализацию.

Объект исследования: семьи села Кабинетного.

Предмет исследования: типы семей обучающихся МКОУ Кабинетной СОШ.

Методы исследования: эмпирические (анкетирование, беседа, интервью), теоретические (анализ литературы, сопоставление, обобщение).

Новизна работы в том, что нами изучены не только особенности и классификация современных семей, но и виды и типы семей нашего села.

Практическое применение работы в том, что материалы исследования можно использовать на уроках обществознания, в работе педагогов с родителями, во внеклассной работе

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СЕМЬИ 1.1 Понятие семьи. Её функции.

Семья – это основанная на браке и (или) кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и взаимными обязанностями по отношению друг к другу.

Семьей называется социальный институт, характеризующийся устойчивой формой взаимоотношений между людьми, в рамках которого осуществляется основная часть повседневной жизни людей: деторождение и первичная социализация детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания и так далее.

Роль семьи велика, так как внутри семьи формируется и развивается личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации ребенка в обществе, закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности. Роль семьи состоит в постепенном введении ребенка в общество, чтобы его развитие шло сообразно природе ребенка и культуре страны, где он появился на свет.

Функции семьи:

Репродуктивная (от лат. productjo – самовоспроизведение, размножение, производство потомства) обусловлена необходимостью продолжения человеческого рода.

Экономическая и хозяйственно-бытовая. Экономическая функция была связана с накоплением богатства для членов семьи: приданое для невесты, калым для жениха, вещи, передаваемые по наследству, страхование на свадьбу, на день совершеннолетия, накопление денежных средств. Социально-экономические изменения, происходящие в нашем обществе, вновь активизируют экономическую функцию семьи в вопросах накопления имущества, приобретения собственности, приватизации жилья, наследования и так далее.

Функция первичной социализации. Она обусловлена тем, что семья, в которой переплетаются естественно-биологические и социальные связи родителей и детей, является первой и главной социальной группой, которая активно влияет на формирование личности ребенка.

Воспитательная. Родители были и остаются первыми воспитателями ребенка. Воспитание ребенка в семье – сложный социально-педагогический процесс. Он включает влияние всей атмосферы и морально-психологического микроклимата семьи на формирование личности ребенка.

Рекреационная и психотерапевтическая. Смысл ее заключается в том, что семья должна быть той нишей, где человек мог бы чувствовать себя абсолютно защищенным, быть абсолютно принятым, несмотря на его статус, внешность, жизненные успехи, финансовое положение и так далее.

1.2 Классификация семей

Каждое общество предъявляет разные требования к характеру отношений между супругами, к способу проявления заботы о нетрудоспособных членах семьи, к участию людей в труде, к организации быта, обеспечению безопасности членов семьи, проведению досуга и пр. В зависимости от того, соблюдается или не соблюдается семьёй эти требования, семейный союз отличается определенными особенностями, что естественно, сказывается на семейной атмосфере в целом и психологическом благополучии каждого члена семьи.

Первоосновой современной семьи является патриархальная семья, которая характеризуется главенствующим положением мужчины в семейных отношениях. «Супружеская семья», основой которой является связь между супругами, а их отношения являются отношениями равноправных партнёров на основе доверия, принятия другой личности, уважения друг к другу, терпимости, доброжелательности – это семьей партнерского типа.

Современная семья может иметь несколько видов, которые отличаются между собой по определённым признакам.

1. По родственной структуре семья может быть нуклеарной (супружеская пара с детьми) и расширенной (супружеская пара с детьми и кто-либо из родственников мужа или жены, проживающих с ними в одном домохозяйстве).

2. По количеству детей: бездетная, малодетная, многодетная семья.

3. По составу: неполная семья, отдельная, простая (нуклеарная), сложная (семья нескольких поколений), большая семья.

4. По географическому признаку: городская, сельская, отдалённая семья (проживающая в труднодоступных районах и в районах Крайнего Севера).

5. По характеру распределения домашних обязанностей: семьи традиционные (обязанности в основном выполняет женщина) и коллективистские (обязанности выполняются совместно или по очереди).

6. По типу главенства (распределению власти) семьи могут быть авторитарными и демократическими, эгалитарными. Авторитарная семья характеризуется строгим, беспрекословным подчинением жены мужу или мужа жене и детей родителям. Муж (а иногда – жена) является монопольным главой, деспотичным хозяином. Демократическая семья основана на взаимном уважении членов семьи, на распределении семейных ролей в соответствии с потребностями конкретной обстановки, с личными качествами и способностями супругов, на равном участии каждого из них во всех делах семейной жизни, на совместном принятии всех важных решений.

7. По составу супругов в нуклеарной семье: полная (включает отца, мать и детей) и неполная (один из родителей отсутствует). Выделяются так называемые функционально неполные семьи: профессиональные или другие причины оставляют супругам мало времени для семьи. Неполная семья образуется вследствие расторжения брака, внебрачного рождения ребёнка, смерти одного из родителей или раздельного их проживания. В связи с этим различают следующие типы неполных семей: осиротевшая, внебрачная, разведённая, распавшаяся.

8. По качеству отношений и атмосфере в семье: благополучная (устойчивая) супруги и другие члены семьи высоко оценивают друг друга, высок авторитет мужа, конфликтов практически нет, есть собственные традиции и ритуалы), педагогически слабая (низкие воспитательные характеристики, предпочтение отдаётся физическому состоянию и самочувствию ребёнка); нестабильная семья (высокий уровень неудовлетворённости обоих супругов семейной жизнью); дезорганизованная (проявляется выраженное отставание семейных отношений от общего уровня развития общества: пьянство, архаичные отношения грубого диктата; внутреннего единства и контактов между членами семьи практически нет); социально-неблагополучная (низкий культурный уровень членов семьи, употребление алкоголя одним или обоими супругами или родителями); конфликтная (наличие психологической несовместимости у супругов или членов семьи).

ГЛАВА 2. ВИДЫ И ТИПЫ СЕМЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ МКОУ КАБИНЕТНОЙ СОШ

1. Виды и типы семей села Кабинетного

Для определения типов и видов современных семей мы провели опрос обучающихся МКОУ Кабинетной СОШ. Для этого была составлена анкета. (Приложение 1). Было опрошено 38 человек, это обучающиеся 7-9 классов.

По результатам анкетирования установлено, что две трети семей наших учеников являются полными, это 66 %, одна треть обучающихся проживают в неполных семьях, что составляет 34%. В большинстве неполных семей воспитанием детей занимаются мамы. Таких семей 10 – это 77 % неполных семей. (Приложение 3). В 23 % неполных семей (в 3 семьях) воспитанием детей занимаются папы. Большинство семей опрошенных (66%) являются многодетными, где воспитывается детей от 3 детей до 8.

Только в двух семьях (5%) опрошенных совместно с родителями и детьми проживают бабушки. Такие семьи называют расширенными или многопоколенными. А семьи, где живут только родители и дети, называют нуклеарными, их доля составляет 95%. (Приложение 4).

Специалисты отмечают положительное влияние совместного проживания бабушек с внуками. В расширенной многопоколенной семье складываются более благоприятные условия для ранней социализации детей: благодаря разносторон­нему общению они приобретают необходимые психологические и нравственные качества, растут общительными, естественно усваивают опыт старших поколений, приобщаются к народной мудрости, ко­торая входит в их мир через сказки, притчи, поговорки, песни, се­мейные предания. При наличии взаимопонимания, любви и при­вязанности такие семьи могут жить дружно в течение достаточно длительного времени на пользу всех своих членов.

В нуклеарных семьях опыт общения между бабушками и внуками часто ослабевает, иногда отсутствует. Взрослые не всегда поддерживают отношения со своими пожилыми родителями, а детям нужен пример уважительного отношения их мам и пап к своим родителям. Сейчас многопоколенная семья перестала быть типичной, за одинокими людьми пожилого возраста часто ухаживают специалисты социальной защиты населения. В этом проявляется негативная сторона в отношениях между старшими и младшими поколениями в семье.

2.2 Особенности семей, их проблемы (по результатам опроса)

Современные семьи относят к семьям партнерского типа, где родители равноправны. Мы опросили ребят, кого они считают главным в семье, и выяснили, что в 48 % семей главной считают маму, а в 28 % - папу и ещё 28 % респондентов ответили, что мама и папа равны. Таким образом, можно сделать вывод, что в большинстве семей ответственность за воспитание детей и ведение домашнего хозяйства несут мамы, их около половины. И половина семей, где существует равноправие (семьи партнёрского типа) семьи, где глава семьи отец. В таких семьях ответственность за семью в большей степени ложится на женщин. Отсутствие ответственности у мужчин за обеспечение семьи и воспитание детей зачастую приводит к конфликтам и распаду семей.

Большинство родителей заняты, они работают на железной дороге, в больнице, на 307км (ПЛП), в аэрофлоте, есть и самозанятые. Почти все дети, 86%, имеют обязанности по дому: мытьё посуды, уборка в доме, чистка снега, присмотр за младшими детьми. Не имеют обязанностей в семье примерно 14% детей. (Приложение 6).

Среди проблем в семье дети называют финансовые трудности и ссоры родителей. Радостными событиями в семье ребята считают праздники (Новый год, день рождения), получение зарплаты. Есть дети (15%), у которых нет радостных событий в семье или они затрудняются ответить, что их радует дома.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В процессе работы по теме Виды и типы современной семьи нами выполнены поставленные выше задачи:

1. Определено понятие семьи и рассмотрена историческая эволюция семейных форм.

2. Классифицированы основные виды и типы семей (нуклеарная и расширенная, полная и неполная, малодетная и многодетная).

3. Проведён опрос обучающихся МКОУ Кабинетной СОШ и определены типы и виды семей в селе Кабинетном.

4. Изучено влияние различных типов семей на развитие личности ребенка и его социализацию.

Таким образом, в селе Кабинетном преобладают семьи полные, многдетные, нуклеарные. Мы пришли к выводу, что на формирование типов семей, на социализацию детей в селе Кабинетном, оказывает влияние удаленность от города, отсутствие крупных предприятий в селе, как источника заработка. Наличие железной дороги делает село привлекательным для переезда сюда новых семей, не всегда благополучных, что создаёт определённые трудности для воспитания и социализации детей. Родители вынуждены ездить на работу на дальние расстояния, тратить много времени на это и много времени проводить вне дома дети, зачастую бывают предоставлены сами себе. Многие семьи становятся многодетными для решения жилищных проблем ради получения материнского капитала. Финансовые проблемы, по результатам опроса, являются одними из главных. Во многих семьях ответственность за воспитание детей и ведение домашнего хозяйства несут мамы, их около половины. В половине семей, где существует либо равноправие (семьи партнёрского типа) семьи, либо глава семьи отец. В таких семьях ответственность за семью в большей степени ложится на женщин. Отсутствие ответственности у мужчин за обеспечение семьи и воспитание детей зачастую приводит к конфликтам и распаду се

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. – М., 1996.

2. Антонов AM. Микросоциология семьи (методология исследования структур и процессов). – М., 1998.

3. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. – СПб., 1998.

4. Грачёва В.А. Супруги, родители, дети: их права и обязанности. – М., 1988. 5. Ковалёв С.В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни. – М., «Просвещение», 1991.

6. Мацковский М.С. Российская семья в изменяющемся мире // Семья в России. – 1995. - №3 – 4.

7. Панкова Л.М. У порога семейной жизни. – М., «Просвещение»,1991.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Анкета

Приложение 2

Доля полных и неполных семей обучающихся МКОУ Кабинетной СОШ

Приложение 3

Доля неполных семей, где воспитанием занимается мама или папа

Приложение 4

Доля нуклеарных и многопоколенных семей

Приложение 5

Авторитет родителей в семье

Приложение 6

Наличие обязанностей в семье

у обучающихся МКОУ Кабинетной СОШ