Виды контроля знаний и умений обучающихся на уроках русского языка.

Виды контроля знаний и умений учащихся на уроках русского языка .

• Каким бы несметным ни было материальное богатство, оно рано или поздно исчерпывается. Есть только одно богатство, которое никогда не истощается, а с течением времени, напротив, растет и умножается – это знание.

• Источник этого богатства - школа

• Н. Назарбаев.

Контроль-это выявление и оценка результатов учебной деятельности обучающихся.

• Контроль знаний – это компонент, необходимый для управления качеством образовательного процесса, направленный на установления обратной связи в обучении и представляющий собой процесс систематического и поэтапного выявления степени достижения планируемых результатов обучения, воспитания и развития учащихся

• диагностирование и корректирование знаний и умений учащихся;

• учет результативности отдельного этапа процесса обучения;

• определение итоговых результатов обучения на разных уровнях.

• целеполагание;

• планирование контроля;

• организация контроля;

• оценивание;

• анализ и учет результатов контроля.

• контролирующая и оценочная;

• обучающая, развивающая ;

• ориентирующая;

• диагностическая;

• воспитывающая.

• текущий;

• тематический ;

• итоговый.

Текущий контроль- это систематическая проверка и оценка образовательных результатов ученика по конкретным темам на отдельных занятиях.

Формы контроля:

• опрос учителя;

• тестирование;

• работа с компьютерной программой;

• взаимоконтроль в парах и группах;

• самоконтроль ученика.

Тематический контроль осуществляется по целому разделу учебного курса.

Цель - диагностирование качества усвоения учеником структурных основ и взаимосвязей изученного раздела

Задача контроля - обучающая

Итоговый контроль –комплексная проверка образовательных результатов по всем ключевым целям и направлениям.

Формы контроля :

• контрольная работа;

• зачет, экзамен;

• защита творческой работы;

• тестирование.

• индивидуальный;

• групповой;

• фронтальный.

• Устный

• Письменный

• Графический

• Практический

• Комбинированный

• Автоматический –

• с использованием компьютера

• Тестовый

• Фронтальный опрос

• Индивидуальный опрос

Методы устного контроля:

• беседа;

• рассказ ученика;

• сообщение;

• объяснение;

• чтение текста;

• технологические карты;

• схемы.

• Диктант

• Самостоятельная работа

• Контрольная работа, практическая работа

• Тесты

• Зачет

• Сочинение

• Изложение

• Лингвистический анализ текста

• Комплексный анализ текста

• Заполнение технологической карты

• Перфокарты

• Организационная форма проверки-фронтальная, письменная

• Вид проверки -текущий.промежуточный, итоговый

• Направленность контроля-проверка практических и творческо-интеллектуальных умений и навыков учащихся.

• обучающая;

• контролирующая

• Устный

• Письменный

• Комбинированный.

• Тест – система лаконично и точно сформулированных и стандартизированных заданий, на которые необходимо дать в   течение ограниченного времени краткие и точные ответы, оцениваемые по системе баллов.

• Оперативное выявление ЗУНов

• Выявление пробелов в знаниях за короткое время

• Осуществление дифференцированного обучения

• Рациональное использование времени на уроке

• Активизация мышления школьников

• Критическое оценивание учителем своих методов преподавания

• Одновариантные тесты с выбором одного или нескольких верных ответов

• Многовариантные тесты с выбором одного или нескольких верных ответов

• Альтернативные тесты с двумя ответами на вопрос

• Тесты на восстановление соответствия

• Тесты на дополнение

• Тестовые задания по аналогии

• Тестовые задания с конструированием

• Тесты идентификации графиков, схем, чертежей, рисунков

• Тесты на выбор правильных суждений

• Закрытые тесты, не содержащие вариантов ответов.

• Лингвистический анализ текста

• Комплексный анализ текста

• Заполнение технологической карты

• Перфокарты .

сообщения на заданную тему;

моделирование;

творческие работы исследовательского характера;

викторины, диспуты, деловые игры;

КВН, интеллектуальный ринг;

рефераты, доклады;

кроссворды, ребусы;

составление схем, работа по таблице;

презентации, проект;

тексты с ошибками.

• позволяет разнообразить формы проверки;

• дает объективную оценку знаний учащихся;

• повышает темп урока;

• увеличивает долю самостоятельности учащихся;

• дает возможность проверить усвоение теории у всех учащихся;

• обеспечивает индивидуальную и дифференцированную работу с каждым учеником.

• Эмоционально-мотивационная

• Информационная

• Управления

• Социальная

• Правильная методика проведения контроля побуждает учащихся изучать большее количество информации и самосовершенствоваться.

• В системе учебной работы должны находить свое применение все рассмотренные выше методы проверки и оценки знаний с тем, чтобы обеспечить необходимую систематичность и глубину контроля за качеством успеваемости обучающихся.

Важнейшая задача проверки и оценки знаний , умений и навыков учащихся- укрепление у школьников оптимистического восприятия жизни, труда- в первую очередь –учебного

В.А Сухомлинский.