Виды ораторских речей

Содержание

1. Введение.

2. Виды публичных выступлений.

3. Компоненты плана устного выступления.

4. Беседы разных видов.

5. Цели бесед.

6. Особенности интервью.

7. Отличие беседы от интервью.

8. Правила ведения беседы для оратора.

9. Заключение.

10. Литература.

1. Введение

Эта работа посвящена ответу на вопрос «Виды ораторских речей». «Я не умею выступать перед аудиторией», «Я не оратор», «Пусть все выступают, только бы не я»… Такие мысли посещают нас, когда нам предстоит выступать перед аудиторией незнакомых людей, классом или даже перед дружеской беседой. Наверняка, такие мысли посещают и вас перед какой-либо публичной речью, в то же время вы ощущаете, что было бы лучше научиться выступать, это пригодится в будущем.

Сегодня все чаще умение общаться с людьми становится определяющим фактором успеха в карьерном росте, бизнесе, политике, учебе. И если общение индивидуальное может опираться на врожденные способности, то в публичной коммуникации этого уже недостаточно – здесь необходимы навыки, приемы и технологии.

Томас Алва Эдион правильно сказал: «В гениальности 1% таланта и 99% труда», поэтому и риторике, мастерству выступать публично, тоже можно научиться.

Приемам и технологиям создания публичной речи призвано научить дисциплина «Риторика». Это даст вам возможность почувствовать себя более уверенным в общении с любым собеседником, научит добиваться задуманного, четко и последовательно аргументируя свое мнение.

Риторика призвана научить нас, как эффективно при помощи своей речи воздействовать на аудиторию, как достичь успеха, выступая.

1. Виды публичных выступлений.

Виды публичных выступлений по форме:

 Доклад – развернутое сообщение, раскрывающее важную научную или общественно-политическую проблему. Доклад может длиться от 10–15 мин до 3-х часов (например, доклады правительства).

 Сообщение – небольшое по времени (5–10 мин) выступление (маленький доклад на одну тему), в нем рассматривается один вопрос / одна проблема.

 Выступление – краткое, обычно подготовленное сообщение при обсуждении какого-либо заранее объявленного вопроса. Выступления всегда кратки (3–5 мин), тема выступления может быть выбрана человеком заранее или же сформулирована в ходе обсуждения проблемы (импровизационное выступление).

 Лекция – связное, развернутое изложение какого-либо вопроса специалистом. В лекции должны быть выделены отдельные вопросы (пункты). Обычная продолжительность – от 20–30 мин до 90 мин (в вузе).

 Беседа – развернутый, подготовленный диалог со слушателями. Может включать продолжительные отрезки речи оратора (монологи), но она предполагает вопросы слушателям, анализ и комментирование их ответов. Беседа используется в публичной речи, когда аудитория небольшая – не более 20–30 человек, когда слушатели заинтересованы в информации, которую им сообщают.

Виды публичных выступлений по цели:

 информационное

 протокольно-этикетное

 развлекательное

 убеждающее.

Информационное выступление. Наиболее распространенные виды информационных выступлений: объяснение, инструкция, объявление, аннотация, лекция, доклад, сообщение, устный ответ, автобиография.

3. Компоненты плана устного выступления.

Основные требования к информационной речи:

– Передача информации должна быть полной.

– Речь должна быть понятной и интересной для слушателей.

– Информационное выступление должно содержать новую для слушателей информацию, быть актуальным.

– Выступление должно заинтересовать слушателей в получении новой, дополнительной информации по данной теме.

– Выступление должно быть кратким, содержать 2–3 раздела (пункта плана), должен быть четкий переход от одного пункта плана к другому.

– Выступление не должно быть слишком эмоциональным (необходимо следить за жестами и мимикой).

План подготовки устного выступления:

1. Определение значения темы и постановка цели выступления:

• Учесть интересы слушателей.

• Обратить внимание на связь выступления с предыдущими темами.

• Сформулировать знания, полезную информацию, необходимую для слушателей.

2. Составление плана выступления на основании логики темы:

• Вступление (актуальность темы, постановка проблемы).

• Основное содержание.

• Заключение (теоретические и практические выводы по теме и вытекающие из них задачи слушателей).

3. Подбор материала для выступления:

• Поиск литературы по основным вопросам темы (теоретических статей, брошюр, книг) и отбор научного содержания, которое отвечает цели выступления.

• Изучение жизненных явлений (фактов, цифр, ситуаций и т.п.) для теоретического анализа и обобщения в выступлении, чтобы слушатели поняли лежащие в их основе закономерности и тенденции.

• Подбор примеров из практики (общественной и индивидуальной) для иллюстрации и доходчивого разъяснения сложных теоретических вопросов.

• Подбор наглядных пособий и подготовка технических средств, продумывание цели, времени и способа их использования.

4. Написание текста выступления:

• Подготовка тезисов выступления (выделение ключевых понятий, разбивка основных вопросов темы на подвопросы, продумывание содержания и выводов).

• Распределение материала по подвопросам и написание текста выступления (с методическими пометками о месте использования наглядных пособий и технических средств, о необходимых смысловых акцентах и т.д.).

• Написание подробного текста (если это нужно).

5. Подготовка к выступлению перед аудиторией:

• Выделение в тексте (тезисах) основных смысловых кусков, изложение которых строго обязательно при любом дефиците времени.

• Выделение (шрифтом, цветом и т.д.) основных идей и выводов, усвоения которых непременно нужно добиваться.

• Распределение времени на изложение каждого вопроса и определение темпа изложения (дифференцированно: где с расчетом на запись, где на слушание без записи).

4. Беседы разных видов.

Наиболее распространенной формой общения считается беседа.

По сфере использования беседы условно делят на бытовые и деловые.

Бытовые беседы связаны с нашей повседневной жизнью, обиходом, с решением домашних, хозяйственных вопросов. Не только дома, в кругу семьи, но и на улице, в городском транспорте, в электричке, особенно когда дорога длинная, а иногда и на работе мы вступаем в контакт с окружающими, чтобы о чем-то спросить, что-то узнать, посоветоваться, рассказать, как говорят, отвести душу, наконец, просто скоротать время.

Деловые беседы ассоциируются с общением на работе, с исполнением служебных обязанностей, с решением производственных задач, организационных, коммерческих проблем и т.д.

Под деловой беседой понимается межличностное речевое общение, предполагающее обмен взглядами, точками зрения, мнениями, информацией, направленное на решение той или иной проблемы.

Также выделяют семь основных видов беседы:

1. Непринужденная дружеская беседа.

2. Проблемная беседа.

3. Ознакомительная беседа.

4. Светская или салонная беседа.

5. Деловая беседа.

6. Информационная беседа.

7. Застольная беседа.

5. Цели бесед.

Цель общения:

а) информирование;

б) убеждение (включая побуждение, объяснение и т.п.);

в) развлечение.

Характер ситуации:

а) деловое общение (беседа, переговоры, интервью и т.п.)

б) научное общение (доклад на конференции, лекция, дискуссия и т.п.);

в) бытовое общение (разговоры с близкими людьми и т.п.)

На основе типовых параметров речевой ситуации формируются жанры речи в той или иной сфере общения. Речевая ситуация может включать в себя один жанр (деловая беседа) и несколько жанров (например, в ситуации праздничного застолья обычно представлены жанры тоста, разговорного рассказа, житейского разговора).

Речевой жанр – исторически сложившийся устойчивый тип текстов (рассказ, повесть, беседа, статья, указ, очерк, репортаж и др.). Жанры характерны для монолога и диалога, для устной и письменной речи, официального и неофициального общения.

6. Особенности интервью.

В современной практике социологического опроса метод интервьюирования применяется достаточно часто.

Интервью - проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом (опрашиваемым), причем запись ответов последнего производится либо интервьюером (его ассистентом), либо механически (на пленку).

Имеется множество разновидностей интервью. По содержанию беседы различаются так называемые документальное интервью (изучение событий прошлого, уточнение фактов) и интервью мнений, цель которых - выявление оценок, взглядов, суждений; особо выделяются интервью со специалистами-экспертами, причем организация и процедура интервью с экспертами существенно отличаются от обычной системы опроса.

Главное различие между анкетированием и интервьюированием состоит в форме контакта исследователя и опрашиваемого. При анкетировании их общение опосредуется анкетой. При интервьюировании контакт между исследователем и респондентом осуществляется при помощи интервьюера, который задает вопросы, предусмотренные исследователем, организует и направляет беседу с каждым отдельным человеком и фиксирует полученные ответы согласно инструкции.

Для получения одного и того же объема информации при использовании метода интервью исследователь, конечно, затрачивает больше времени и средств чем при анкетировании. Дополнительных затрат требуют здесь подбор и обучение интервьюеров, контроль качества их работы. Вместе с тем

расширяются возможности повышения надежности собираемых данных за счет уменьшения числа не ответивших или ошибок при заполнении вопросников.

+Участие интервьюера позволяет максимально приспособить вопросы бланка-интервью к возможностям отвечающего. В случае непонимания респондентом смысла вопросов, затруднений, связанных с припоминанием событий, интервьюер может тактично прийти ему на помощь: пояснить формулировку вопроса, задать дополнительные вопросы.

7. Отличие беседы от интервью.

Наряду с интервью и опросом беседа является важным аналитическим жанром журналистики, который опирается на использование полилогического метода получения информации. Она широко используется в прессе. В некоторых случаях беседа отождествляется с интервью, однако подобное отождествление необоснованно, хоть эти жанры и имеют общие черты. К ним относится, например, двусоставность текста, т. е. одна часть текста принадлежит одному участнику интервью (беседы), вторая – другому. И в интервью, и в беседе есть обмен репликами, мыслями.

Но между беседой и интервью есть важное различие, которое заключается в роли журналиста. В роли интервьюера журналист только задает вопросы, а интервьюируемый на них отвечает. Основное содержание публикации и ее характер в интервью формирует интервьюируемый.

Журналист-собеседник – равноправный создатель будущего текста. В беседе идет равноправный обмен репликами, мыслями, суждениями, а интервью, осуществляется в вопросно-ответной форме.

Когда журналист берет интервью, он может только задавать направление размышлениям респондента. А характер содержания публикации определяют ответы интервьюируемого.

Участие в беседе двух или нескольких равноправных партнеров существенно повышает шанс объективного освещения темы. происходит это еще и в силу того, что журналист или остальные участники беседы могут находиться на особых позициях, которые будут ориентировать на освещение других качеств, аспектов, достоинств, недостатков, связей предмета обсуждения.

8. Правила ведения беседы для оратора.

Для речевого общения важно освоить несколько основных этапов.

• Умение слушать. Обладает им далеко не каждый, ибо человек склонен по-настоящему слышать лишь собственный голос. Это необходимо побороть и научиться обращать все свое внимание на собеседника, а также на анализ полученной от него информации.

• Преодоление боязни переспросить. Нередко случается так, что не выходит с первого раза разобрать какую-то фразу. Не нужно стесняться уточнить непонятное слово, так как это не только поможет избежать неловких ситуаций, но и покажет, что речь человека имеет значение.

• Мимика. «Игра» бровями, улыбки, кивки – все это на подсознательном уровне говорит о заинтересованности беседой.

• Паузы. Они необходимы во время собственной речи не только ради исключения скучной монотонности, но и чтобы дать собеседнику возможность усвоить информацию или вставить какую-либо свою реплику.

• Вежливость. Желая показать себя с лучшей стороны, выказывая воспитанность и грамотность, нельзя забывать о вежливости. Грубость, нецензурные выражения и «слова-паразиты» стоит максимально исключить, особенно при общении с малознакомым человеком.

9. Заключение

Успех публичной речи в значительной мере зависит от умения качественно её произносить, также соблюдать определённые правила поведения, жесты, мимику.

Таким образом, каждый, кто заинтересован в успехе своего выступления, должен хорошо разбираться в том, что происходит с тоном его голоса, правильно ли работает его дикция, каков интонационный рисунок при произнесении предложений.

Также важно отметить тот аспект, что нельзя стать хорошим оратором без постоянной практики выступлений. И способности, и навыки, и умения оратора формируются на основе знаний в процессе его деятельности. Нужно развивать наблюдательность, копить и шлифовать впечатления, много читать, вдумываться в прочитанный материал, рассуждать и спорить, делиться своими мыслями и впечатлениями с друзьями, использовать любую возможность, чтобы выступить перед аудиторией, извлекать уроки из каждого выступления.

Совершенствование в ораторском искусстве, делая жизнь человека полнее и интереснее, способно принести величайшую радость. Но это и необходимость, ибо, как заметил еще более ста лет тому назад А.П. Чехов: «Дурно говорить — должно бы считаться для интеллигентного человека таким же неприличием, как не уметь читать и писать, и в деле образования и воспитания обучение красноречию следует считать неизбежным».

10. Литература

1. Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. М.: Дело, 2002. 480 с.

2. Савкова З.В. Искусство оратора: Учеб. пособие. СПб.: Знание, 2000. 188 с.

3. Солодова М.А. Коммуникативные аспекты речевого взаимодействия. Томск: Издво ТПУ, 2006. 60 с.

4. Интернет ресурс: https://portal.tpu.ru/SHARED/t/TATVLAD/sechs/Tab2/Tema_5.pdf

5. Интернет ресурс: https://studwood.ru/1066614/pedagogika/vidy_besed_harakteristika

6. Интернет ресурс:

http://ispu.ru/files/RITORIKA_uchebnik_Korovina.pdf

7. Бариев О.А. Ораторское искусство и деловое общение. М.: Полюс, 2002. –147 с.
8. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону, 2008.