Урок - путешествие по теме:
«Виды придаточных предложений» (9 класс)
Цель: повторить и обобщить знания учащихся по теме «Виды придаточных предложений», закрепить пунктуационные навыки, развивать речевые навыки при редактировании текста, учить бесконфликтному общению с другими людьми, взаимопомощи, самостоятельности, рефлексии.
Оборудование: карта, ромашка с заданиями, фишки, На столе у каждой пары в группе – текст для редактирования, упражнение для определения видов придаточных, материал для самопроверки : нормы оценок цифрового диктанта, учебники с орфографическим словарем.
Ход урока
1. Вступительное слово учителя.
2. Актуализация опорных знаний. Опрос.
- Какой раздел лингвистики мы изучаем?
- Что изучает синтаксис?
- Какие предложения мы изучаем?
Мы изучили все виды придаточных предложений в СПП. Сегодня приведем знания в систему, повторим все, что знаем о СПП, закрепим умения в расстановке знаков препинания в СПП и продолжим работу по употреблению СПП в речи. Запишем тему урока.
Чтобы интересней нам было работать, поиграем.
3. Перед вами карта, на ней проложен маршрут, по которому мы отправимся в путешествие по стране «Синтаксис».
У нас две группы (два ряда) готовы к путешествию.
- Какими качествами должен обладать человек, отправляясь в путешествие?
(Внимание, взаимопомощь, умение принимать решения, быстро ориентироваться в ситуации) Надеюсь, мы обладаем такими качествами.
- Начало маршрута –станция «Пунктуация», в конце путешествия окажемся на станции «Хорошее настроение».
- Кто дойдет до финиша быстрее?
(За правильное выполнение заданий получаем зеленую фишку - путь свободен. Если будут затруднения - желтую, за невыполненное задание – красную-стоп!) - 2 мин.
- Итак, путешествие начинается со станции «Пунктуация»: на доске записано предложение
К берегу причаливал катер, на борту которого суетились люди и моторная лодка.
- Почему смысл предложения абсурден?
(Нужно придаточное определительное отделить второй запятой перед союзом и)
Первое препятствие преодолено, и мы еще раз убедились, как важно правильно расставлять знаки препинания (Правильно ответившая команда получает зеленую фишку) -2 мин.
- Мы на станции «Большие Синтаксические горы».
На нашем пути расцвела большая ромашка, погадаем на ней. По два человека от каждой команды подходят, берут по лепестку, на каждом - задание. Цель: повторить теоретические знания по теме, развитие монологической речи на лингвистическую тему.
1) Какие предложения называются СПП? Расскажите об их строении, пунктуации и связи в нем.
2) Расскажите о СПП с придаточными определительными
3) Расскажите об СПП с придаточными изъяснительными.
4) Расскажите об СПП с придаточными обстоятельственными.
(Рецензирование ответов. В зависимости от качества ответа учащиеся получают фишки зеленого цвета – «отлично», путь свободен, открыт; желтый – «хорошо». Внимание – красный! Путь закрыт – «плохо» (8 мин.)
- Итак, мы в океане Знаний. Задания у вас на столе: определите вид придаточного.
Задание. Сравните предложения, определите вид придаточных (устно)
Я был там, где он родился. (обст. места - где?)
Я был в том городе, где он родился (определит. – каком?).
Я не знаю, где он родился (изъяснительное – чего?)
(Проверка задания, раздача фишек) 2 мин
- Впереди у нас станция «Грамотность»
Чтобы преодолеть трудности, нужно выполнить задание.
4.Словарный диктант с последующей самопроверкой.
По лексическому значению определите слово и запишите его. У доски работают самостоятельно по одному человеку от каждой команды.
1) То, что переходит от одного поколения к другому (традиция)
2) Воздавать почести кому-нибудь (чествовать)
3) Продолжительная частая стрельба из многих орудий (канонада).
4) Искусство театрального танца (балет).
5) Музыкально-драматическое произведение, предназначенное для исполнения в театре (опера).
6) Наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде (экология).
7) Запас, откуда черпаются новые силы, ресурсы (резерв).
8) Запасы, источники чего-то (ресурсы).
9. Внедрение электрической энергии в хозяйственную жизнь (электрификация).
10. Публичное сообщение на какую-нибудь тему (доклад).
11. Предстоящий (будущий).
(Самопроверка по словарю, выставление оценок. Нормы оценок даются детям: «5» - нет ошибок, «4» - 1-2 ошибки, «3» - 3-4 ошибки. Оценки фиксируются в маршрутном листе) - 6 мин
- Итак, станция «Чернильная». Избегая лексических повторов и однообразного синтаксического строя, отредактировать отрывок из сочинения ученика.
1 вариант. Летом я прочитал книгу «Белый Бим Черное ухо». Эту книгу написал писатель Г.Н. Троепольский. Эту книгу я прочитал с большим интересом. Эта книга учит нас быть добрыми, заботиться о животных.
2 вариант. Наша малая родина –Урал. Уральские горы невысоки, которые красиво называют каменным поясом. Каменный пояс суров, так как кругом скалы, которые покрыты лесами, среди гор – глубокие озера, глубокие реки. Край наш богат полезными ископаемыми, красивыми самоцветами невиданной красоты.
(Проверка всех вариантов редактирования. Найдите СПП, назовите виды придаточных, объясните знаки препинания. (раздача фишек в зависимости от качества выполнения работы).
- Океан знаний
5. Цифровой диктант. Слушая афоризмы, определить вид придаточного, оформляя его цифрой. 1 – определительное
2 - изъяснительное
3 - обстоятельственное, рядом указать его вид.
Жизнь, которая не оставляет прочных следов, стирается при всяком шаге вперед.
Вежливость имеет свои законы, которые нужно знать, а не открывать каждый раз заново.
Глубоко верю, что лучше человека ничего нет на земле.
Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом.
Чтобы понимать человека, надо уметь поставить себя в его положение, надо перечувствовать его горе и радость.
Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро.
(Взаимопроверка по шифру 1-1, 2-1, 3-2, 4-3 времени, 5-3 цели, 6-3 времени. Нормы оценок: «5» - нет ошибок, «4» - 1-2 ош., «3» - 3 ош. Фиксирование оценок в маршрутном листе. Работа над ошибками: дети, допустившие ошибку, называют номер предложения, учитель вновь его зачитывает, называется придаточное, определяется его вид) - 4 мин.
- Впереди – станция «Хорошее настроение». Мы сойдем на ней, если справимся с последним заданием.
6. Составить памятку из четырех СПП, используя советы Карнеги:
Если вы хотите понравиться людям,
-чаще улыбайтесь;
-искренне интересуйтесь жизнью других людей;
-умейте выслушать до конца говорящего с вами;
-говорите об интересующем вас собеседнике.
(Памятка. Если вы хотите понравиться людям, чаще улыбайтесь. Искренне интересуйтесь тем, чем живут другие люди. Умейте выслушать до конца того, с кем говорите. Говорите о том, что интересует вашего собеседника) (устно)
Итоги урока.
Путешествие подходит к концу, подсчитаем количество зеленых фишек, проанализируйте свою работу на уроке, учитывая тестовую работу. Поставьте оценку на полях.
5 200
12 096 
