| Открытие новых умений, знаний |
Совершенствовать умения вычислять математические выражения. Актуализация знаний о геометрических фигурах, о треугольнике.
Открытие новой темы. Целеполагание.
Формирование умения различать три вида треугольников, определять их признаки.
Формирование умения применять полученные знания о видах треугольников в упражнениях
Формирование умения чертить и называть виды треугольников по длине.
Формирование творческих способностей посредством работы с геометрическим материалом.
Проверка усвоенного материала урока
| Словесные: беседа
Практическая: упражнение
Наглядные: показ
Словесные: объяснение Практические: упражнение
Словесные: беседа
Словесные: объяснение Практические: упражнение
Практические: упражнение Наглядные: показ
Словесные: беседа | Приветствие
Мотивация к обучению и познанию
Организация устного счета: решение математических выражений
Организация рассмотрения героя из геометрических фигур.
Открытие новой темы. Целеполагание.
Организация работы в парах: составление разных видов треугольников.
Организация составления схемы – правила о видах треугольников по длине сторон.
Организация определения признаков разных видов треугольника
Организация индивидуальной работы по учебнику: выполнение задания
Организация работы: черчение по одному из разных видов треугольников. Подписание названия.
Организация взаимопроверки.
Организация работы в группах: работа с конвертами
Организация работы по составлению геометрического персонажа из треугольников.
Организация показа с объяснением полученного продукта (геометрического героя).
Организация системы голосования: тестирование по пройденному материалу.
Организация итога урока.
Рефлексия | Приветствуют учителя
Решение математических выражений.
Рассматривают клоуна из геометрических фигур, называют все геометрические фигуры, говорят, каких фигур на изображении больше.
Открытие новой темы. Целеполагание.
В парах составляют 3 из полосок три вида треугольников: разносторонний, равнобедренный и равносторонний.
Заполняют схему – правило.
Определение признаков треугольников.
Выполняют работу по учебнику.
Чертят в тетрадь треугольники, подписывают название.
Взаимопроверка
Определяют виды треугольников, соответствующий цвет и раскрашивают. Придумывают образ персонажа и составляют из треугольников, которые раскрасили. Показ геометрического героя. Ответы на вопросы.
Ответы на вопросы учителя. | Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная
Групповая
Групповая
Фронтальная
Индивидуальная
Индивидуальная
Фронтальная
Групповая
Групповая
Групповая Фронтальная
Индивидуальная. |
SMART BOARD
Клоун из геометрических фигур на SMART BOARD
Полоски разного цвета и размера, конверт.
SMART BOARD
Учебник
Конверт с треугольниками, цветные карандаши.
Цветные треугольники, клей и лист бумаги.
Геометрический герой. Документ – камера.
SMART BOARD Система голосования.
SMART BOARD |
Совершенствуют умения вычислять математические выражения. Актуализируют знания о геометрических фигурах, о треугольнике.
Будут учиться различать три вида треугольников, определят их признаки.
Будут учиться применять полученные знания о видах треугольников в упражнениях Будут учиться чертить и называть виды треугольников по длине.
Будут развивать творческие способности посредством работы с геометрическим материалом.
Будут различать виды треугольников по длине, называть их признаки, чертить, отличать от других геометрических фигур. |
Р.: умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения. К.: готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. П.: построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
Р.: умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата. К.: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. П.: умение овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей.
Р.: умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения. К.: готовность излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. П.: построение рассуждений, отнесения к известным понятиям. | принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
творческий подход к выполнению заданий; рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими; навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими |
9 956
4 370 
