Предметная область: химия 11 класс. Соответствует стандарту общего образования, проводится на уроке по теме: «Экологические проблемы человечества».
Необходимые ресурсы для выполнения задания: ПК, доступ и Интернет, мультимедиа учебный курс «Уроки химии Кирилла и Мефодия» 10-11 класс.
Цель: создать условия для формирования представления о экологических проблемах и их последствиях, осознания личного вклада каждого человека в создание и решение экологических проблем, формирования представления экологических проблем человечества;
развивать аналитико-синтетические способности учащихся, творческое мышление, умение использовать ранее полученные знания, работать в заданном темпе;
воспитывать коммуникативную культуру через работу в группе, осуществлять экологическое воспитание учащихся, формировать активную жизненную позицию.
Тип задания для веб-квеста: объективное изложение информации (разделение мнений и фактов).
Задание.
Краткое описание задания.
В ходе выполнения работы необходимо изучить следующие вопросы:
Химическое загрязнение окружающей среды, методы мониторинга загрязнения и способы снижения его пагубного влияния не живые организмы, включая человека. Новые малоотходные технологии производства и методы очистки жидких стоков и газовых выбросов, а также проблему утилизации твердых отходов. Биосферные круговороты веществ и последствия влияния на них человека, химизацию сельского хозяйства, проблемы энергетики с использованием углеродистых энергоносителей и водорода.
Для решения данных вопросов необходимы следующие специалисты:
Роль 1. Химик
Роль 2. Литератор.
Роль 3. Врач.
Роль 4. Эколог.
Распределим обязанности между ними.
Роль 1. Химик.
Как химик, вы должны охарактеризовать следующие вопросы:
Химическое загрязнение окружающей среды и методы его уменьшения. Химические производства как фактор загрязнения окружающей среды и возможности их экологизации. Опасность использования фенол-формальдегидных смол для изготовления мебели и отделки жилых помещений.
Радиоактивное загрязнение окружающей среды. Радиоактивность и ее влияние на живые организмы. Последствия ядерных взрывов.
Проблема утилизации отходов. Проблема утилизации каучуков, металлопластиков и других полимерных материалов. Проблема утилизации ядерных отходов. Способы утилизации гальванических элементов и аккумуляторов.
Топливные элементы. Проблема экологически чистого топлива. Водородная энергетика
Выскажите свое мнение
Роль 2. Литераторы
Как литераторы, вы должны подобрать химическую литературу – художественную, научно-популярную в которых высвечивается экологическая проблема. Это могут быть отрывки из художественных произведений (стихи, проза), статьи из газет и журналов.
Роль 3. Врач
Как врач, вы должны объективно изложить информацию, влияние окружающей среды на здоровье человека – экологические болезни, а также исследования в области питания, дать понятие о правильном питании. Охарактеризовать следующие вопросы:
Влияние неорганических веществ на организм человека. Накопление и влияние тяжелых металлов (медь, цинк, свинец) и их соединений на организм человека. Жизненно необходимые химические элементы.
Влияние органических веществ на организм человека. Проблема алкоголизма. Проблема экологической чистоты продуктов питания. Биодобавки. Проблема СПИДа.
Влияние отдельных химических элементов на организм человека. Влияние красок и растворителей на организм человека.
Понятие о правильном питании. К чему может привести избыточное употребление жиров (охарактеризовать ожирение).
Роль 4. Эколог
Как эколог, вы должны охарактеризовать следующие вопросы:
Проблема разрушения озонового слоя.
Влияние аэрозолей на атмосферу Земли. Проблема парникового эффекта.
Проблема сохранения и увеличения площади лесных массивов, парковых зон и заповедников.
Экологические проблемы использования пестицидов. Использование формалина в сельском хозяйстве.
Экологические проблемы нефтедобычи, транспортировки нефти и газа, нефтепереработки.
Экологическое состояние окружающей среды в вашем регионе.
После работы с источниками информации обсудить результаты работы в микрогруппе и подготовить совместный отчет. При подготовке отчета можно использовать презентацию, веб-страницу или текстовый редактор.
Порядок работы:
1. Выберите себе ту роль, которая вам ближе и с которой, вы можете справиться.
2. Выбравшие себе одну и туже роль, можете объединиться в микрогруппу или работать индивидуально до тех пор, пока не наступит этап выработки общей точки зрения на проблему.
3. После работы вы должны обсудить результаты работы в микрогруппе и подготовить совместный отчет.
4. Для оформления результатов вы можете использовать:
- мультимедийные презентации;
- обобщающие таблицы;
- творческие отчеты
- веб-страницы.
- различные виды схем и диаграммы.
Критерии оценки:
Будет оцениваться работа в группе.
В зависимости от набранных баллов будет выставлена оценка за весь квест и оценки каждому «специалисту».
Критерии оценки технического оформления
Глубина и оригинальность содержания
Качество оформления
Грамотность изложения
Успешность коллективной работы
Ресурсы:
Вы должны использовать при выполнении заданий:
- программу подготовки презентаций PowerPoint;
- ссылки на Интернет ресурсы;
- энциклопедии, справочники, художественную и научно - популярную литературу, а также статьи газет и журналов.
Заключение: вы убедились, что если человечество не будет сообща решать проблемы, то подведет себя к черте за которой, только гибель цивилизации. Вспомним фантастические произведения Рея Бредбери «И за деревьями лес», «Бабочка»…
Наше здоровье, здоровье наших детей, образ жизни зависит от воздуха, которым мы дышим, продуктов питания, которые мы употребляем, дома, в котором мы живем, одежды, которую мы носим… Все это экология, в которой важнейшую роль играет Человечество. Ваше будущее, будущее ваших детей зависит от решения глобальных проблем всем мировым сообществом.
Результат
Результатом выполнения работы должны быть презентации, веб-страницы и использование текстового редактора.
Тема квеста разработана Беловой Аллой Эльфатовной, учителем химии МБОУ «Усадовская СОШ» п. Усады.
1 235
56 126 
