Великая греческая колонизация презентация

Вялікая грэчаская каланізацыя. Аўтар: Настаўніца гімназіі №56 г. Мінска Макеенкава А.Д. Мэта ўроку: стварыць паданне а месцы і ролі грэцкага асадніцтва ў гісторыі старажытнага свету. Задачы ўроку: ? сфармаваць паданне аб чынніках і наступствах грэцкага асадніцтва; ? развіваць навыкі працы з гістарычнай картай; выяўляць прычынна -следчыя сувязі; ? выхаванне цікавасці да гістарычнага мінулага, выхаванне сучаснай гістарычнай прытомнасці і развіцці самастойнага мышлення. Абсталяванне: атлас "Гісторыя Старажытнага свету", І.А. Аўдзееў і інш. - Мн., 2003г.; раздатачны матэрыял. Форма ўроку: камбінаваны. Ход уроку: 1. Арганізацыйны момант. 2. Праверка хатняга задання. (Прыкладанне 1.) 3. Паведамленне тэмы і мэты ўроку. 4. План уроку: ? Прычыны каланізацыы ? Калоніі на берагах Міжземнага і Чорнага мораў. ? Грэкі і варвары. ? Вынікі каланізацыі З сярэдзіны VIII ст. да н.э. грэкі пачынаюць рассяляцца па ўсіх берагах Міжземнага і Чорнага мораў. На караблі людзі грузілі хатніх жывёлін, харчы і адпраўляліся ў шлях. Па падліках навукоўцаў, грэкі заснавалі тады за морам некалькі сот гарадоў. Гэтыя селішчы зараз завуць вялікім грэцкім асадніцтвам, а новыя гарады - калоніямі. Вялікай яе завуць з-за вялізнага размаху асадніцтва. Працягвалася яна прыкладна 300 гадоў. Пытанне навучэнцам: Успомніце, калі мы з вамі ўжо сустракаліся з тэрмінам "калонія"? Слова "калонія" адбываецца ад грэцкага слова "апрацоўваю", "насяляю", "засяляю". Грэцкае асадніцтва мела тры асноўных накірунку. Найзначнейшым быў заходні накірунак - у бок вострава Сіцылія, Паўднёвай Італіі, Паўднёвай Францыі і нават Іспаніі. Заданне навучэнцам: Знайдзіце гэтыя геаграфічныя аб'екты ў атласе з.22. На поўдзень грэкі плавалі да паўночных берагоў Афрыкі. Але тут яны сустрэлі супраціўленне егіпецкіх фараонаў. Таму на тэрыторыі Егіпта быў заснаваны толькі горад Навкратіс. Заданне навучэнцам: Знайдзіце гэты горад на карце. На паўночны - усход шлях ішоў у бок праліваў, якія злучаюць Міжземнае мора з Чорным морам, і далей к яго берагам. Заданне навучэнцам: Знайдзіце гэтыя геаграфічныя аб'екты ў атласе з.22. Нягледзячы на ад'езд з Радзімы. Асаднікі падтрымлівалі з Грэцыяй сталую сувязь. Прыбыццё карабля з Грэцыі станавілася цэлым святам. Горад, які заснаваў калонію, рыхтаваў цэлую флатылію вайсковых і гандлёвых караблёў. ( навучэнцы разглядаюць ілюстрацыі з гандлёвымі і вайсковымі караблямі грэкаў) Гандлёвы карабель нагадваў вялікую лодку, у сярэдняй частцы палубы карабель меў мачту з гарызантальнай рэяй і чатырохкутным парусам (ветразем); паколькі грэкі надзялялі карабель якасцямі жывой істоты на скулах судна паказваліся вочы; нацягнуты на адмысловы каркас "фартух" абараняў маракоў ад вялікіх хваль; для кіравання ўжываліся два рулявых вясла, злучаныя брусам; ветразь меў паўкруглы выраз, неабходны для лепшага агляду мора рулявому прама па курсе судна. (Далей навучэнцы знаёмяцца з прыладай ваенннага карабля) Купецкія караваны канваявалі ваенныя караблі: Монэры - однорадныя баявыя караблі, або самыя распаўсюджаныя - трыеры - якія валодаюць трыма шэрагамі вёслаў. Заданне навучэнцам: Параўнайце ваенны і гандлёвы караблі. Знайдзіце адрозненні ў іх памерах і форме. Чым было выклікана адрозненне ў хуткасці перамяшчэння? Абагульняючы адказы, настаўнік адзначае, што вайсковы карабель быў узброены таранам, вырабленым з кавалка дрэва, пакрытага зверху меднай ашалёўкай, або якія мелі адліваны металічны наканечнік. Вайсковы карабель параўнальна з гандлёвым быў больш абцякальнай формы і перасоўваўся пад вёсламі і ветразем; у баявым становішчы ветразь мяшаў манеўраваць, і яго прыбіралі. Гандлёвы карабель прызначаўся для перавозкі грузаў і таму быў ёмісцей вайскоўца. Але ён валодаў толькі ветразным рухавіком: для вясляроў на караблі не было месцы, для іх не хапала бы таксама прэснай воды і харчавання. Пытанне навучэнцам: Як вы думаеце, чаму грэкі пакідалі сваю Радзіму? Падстава новых гарадоў было выклікана рознымі чыннікамі. Напрыклад, у адным дзяржаве ўмовы жыцця былі вельмі добрымі і, таму праз некаторы час насельніцтва настолькі павялічылася, што прахарчавацца на наяўнай зямлі ўжо не магло. У іншым полісе пачыналася разлютаваная барацьба паміж грамадзянамі. Тады народны збор прымаў рашэнне высяліць частку насельніцтва. Каб іншыя жылі спакойна. Або, пераможаныя ў барацьбе пакідалі родны поліс. Былі і іншыя прычыны для асадніцтва. Пытанне навучэнцам: Як вы думаеце, дзе грэкі засноўвалі свае калоніі? Асаднікі-перасяленцы збіраліся з розных абласцей Грэцыі; гэта былі сяляне, якія страцілі зямлю, рамеснікі і купцы, хацеўшыя знайсці ў калоніі добры збыт сваім таварам, людзі, змушаныя збегчы з роднага горада. У чужой краіне грэкі захоплівалі землі поруч зручнай бухты або ў вусце ракі. Тут яны будавалі горад і акружалі яго прыгоннай сцяной. Далёка ад мора яны не выдаляліся. Калі побач з калоніяй жылі мясцовыя плямёны або народы, то грэкі імкнуліся ўсталяваць з імі добрыя адносіны. (настаўнік зважае навучэнцаў на малюнкі атласа на з.22 "Падстава гандлёвай калоніі" і "Рынкавы пляц") Заданне навучэнцам: (навучэнцы працуюць з ілюстрацыямі атласа) • Каго вы бачыце на малюнку? • Хто гэтыя людзі? • Чым яны займаюцца? Асаднікі ўладкоўвалі майстэрні, апрацоўвалі каля горада поля, саджалі вінаград, разводзілі быдла. Яны гандлявалі з мясцовымі плямёнамі, галоўнай выявай са шляхетнымі людзьмі, якія жадалі набыць прыгожыя грэцкія вырабы асаднікі атрымоўвалі рабоў і іншыя тавары; яны звярталі ў рабства і захопленых сілай мясцовых жыхароў. Частка рабоў пакідалі ў калоніях, а частка адпраўлялі для продажу ў Грэцыю. У VIII-VI стагоддзях да н.э. утварылася мноства грэцкіх калоній на марскіх узбярэжжах ад Каўказа да Іспаніі. Новыя гарады былі цалкам незалежныя ад таго горада, з якога прыплылі асаднікі. Некаторыя з іх не саступалі па велічыні гарадам самой Грэцыі. Калоніі падтрымлівалі цесныя сувязі з гарадамі -заснавальнікамі -метраполіямі і звалі іх маці-горад. Самым услаўленым з метраполій быў Мілет у Малой Азіі. Выхадцы з Мілета заснавалі некалькі дзесяткаў калоній. Заданне навучэнцам: Афінскі мысляр Сакрат жартаўліва сцвярджаў: " што грэкі размясціліся вакол моры, як жабы вакол балоты." Разгледзіце карту ў атласе і падумайце, што , ён меў на ўвазе. З дапамогай карты назавіце грэцкія гарады якія заснавалі значны лік калоній. (Мора гуляла вялізную ролю ў жыцці грэкаў: гандаль паміж рознымі гарадамі-дзяржавамі вялася галоўнай выявай па моры). Шмат калоній грэкі заснавалі на паўночных берагах Чорнага мора, на тэрыторыі сучасных Расіі і Ўкраіны. На ўскраіне Севастопаля знаходзяцца разваліны грэцкага горада Херсонес. Зараз тут запаведнік, і можна прайсці па раскапаных археолагамі старажытным вуліцам і ўбачыць астаткі розных будынкаў. Яшчэ адным грэцкім горадам была Ольвія (што значыць "Шчаслівая"). Гэты горад падчас свайго падарожжа наведаў "бацька гісторыі" Герадот. Ён збіраў тут звесткі аб скіфах. Заданне навучэнцам: • Знайдзіце на карце горада Херсонес і Алівія. • На беразе якога мора знаходзяцца гэтыя гарады? • У вусце якой ракі знаходзіцца горад Алівія? • Якое размяшчэнне гэтых гарадоў па дачыненні да Грэцыі? Вялікае грэцкае асадніцтва аказала вялізны ўплыў на развіццё ўсяго старажытнагрэцкага свету. Яно пашырыла веды грэкаў. У выніку асадніцтва грэкі пазнаёміліся са шматлікімі народамі, якіх яны раней не ведалі. Грэкі бачылі, што гэтыя народы адрозніваюцца ад іх па мове, звычаям, культуры. Дзякуючы гэтаму грэкі пачалі ўсведамляць сябе адзіным народам -элінамі. Усе іншыя народы яны звалі варварамі. Слова "варвар" паўстала як гукаперайманне. Калі грэкі жадалі намаляваць неэллінскую мову, яны мармыталі "вар-вар". Варварамі грэкі лічылі і жыхароў Вавілоніі, Персіі і Егіпта - краін з шматвяковай гісторыяй і культурай. Варварамі для іх былі і адсталыя плямёны: фракійцы, ілірыйцы, скіфы. Асадніцтва спрыяла развіццю гаспадаркі і гандлю, а таксама мараплаўства. Асаднікі патрабаваліся ў шматлікіх рэчах, якія першапачаткова не маглі вырабляць самі і змушаныя былі купляць у Грэцыі. З Элады ў калоніі везлі вырабы кавалёў і іншых рамеснікаў, аліўкавы алей, віно. З калоніі ў абмен везлі збожжа, рабоў, металы. Новыя гарады раслі і багацелі. Замацаванне матэрыялу: • Складзіце аповяд- апісанне грэцкай калоніі. • Як яна выглядала? Чым займалася яе насельніцтва? • Якія былі адносіны грэкаў-асаднікаў з мясцовымі жыхарамі? • Якое значэнне для Грэцыі мела падставу калоній? Падвядзенне падрахункаў уроку. Хатняе заданне: Складзіце аповяд -падарожжа "Вялікае грэцкае асадніцтва" Прыкладанне №1. Вылучыце правільны адказ: 1. Стваральнік "Іліяды" і "Одиссеи" Гамер: а) нарадзіўся ў Афінах; б) нарадзіўся ў адным з гарадоў Малой Азіі; в) за гонар звацца яго радзімай спрачаліся сем гарадоў. 2. Па меркаванні навукоўцаў, паэмы Гамера "Іліяда" і "Адысея" былі створаныя: а) у 10 стагоддзі да н.э. б) у 6 стагоддзі да н.э. в) у 8 стагоддзі да н.э. Знайдзіце лішняе: 3. Героі "Іліяды": а) Патрокл; б) Пріам; в) Гектор; г) Адысей; д) Пенелопа. 4. Героі "Одіссеі": а)Пенелопа б) Поліфем в) Навсікая г) Алкіной д) Пріам Прывядзіце ў адпаведнасць: 5. а) герой Траянскай вайны, адзіным уразлівым месцам якога была пятка б) стары цар Троі, які з'явіўся бяззбройным у грэцкі лагер з маленнем аддаць для пахаванняў цела сына в) велічэзная змяя з шасцю сабачымі галовамі, сторожіўшая марскі праліў: - Ахілес - Сцыла - Пріам