Викторина для воспитателей ДОУ "Развитие музыкально-ритмических движений дошкольников"

Викторина для педагогов ДОУ

по развитию музыкально - ритмических движений дошкольников

Вопросы викторины

Что относится к наглядно-слуховому методу обучения дошкольников ритмике?

• а) варьирование знакомого материала

• б) многократные повторения

• в) образный рассказ руководителя о новой игре, танце

• г) выразительное исполнение музыки педагогом

Что характеризует музыкально-ритмическую деятельность детей 3 – 4 лет? Найдите ошибку.

• а) проявляют яркие эмоции при восприятии музыки контрастного характера

• б) различают высокие и низкие звуки, тихое и громкое звучание

• в) определяют средства музыкальной выразительности

• г) при незначительной помощи взрослого выполняют простейшие движения

Что воспитывает музыкально-ритмическая деятельность у детей? Выберите наиболее полный и правильный вариант.

• а) нравственные и умственные качества

• б) физические, нравственные и умственные качества

• в) эстетические, физические, нравственные и умственные качества

• г) эстетические, этические, физические, нравственные и умственные качества

Что не характерно для методики обучения музыкально-ритмическим движениям?

• а) разучивая игры, хороводы, пляски, последовательно упрощают задания с учетом особенностей репертуара

• б) детей постоянно упражняют, развивая навыки музыкального восприятия в единстве с выразительным движением

• в) неоднократно повторяют выученный материал, закрепляя знания, которые дети смогут применить в самостоятельной деятельности

• г) постоянно стимулирую творческую самостоятельность ребят

К какой группе методов обучения дошкольников ритмике относятся напоминания о прием выполнения движений?

• а) наглядно-слуховые методы

• б) наглядно-зрительные методы

• в) двигательные методы

• г) словесные методы

Какой принцип, соблюдаемый при отборе музыкально-ритмических заданий заключается в непрерывности, регулярности заданий?

• а) принцип систематичности

• б) принцип повторяемости материалов

• в) принцип сознательности и активности

• г) принцип повышения требований

Выберите метод, который позволяет подводить детей к возможности свободного, непринужденного движения, такого, как подсказывает музыка.

• а) концентрический метод

• б) метод релаксации

• в) метод звучащих жестов

• г) импровизационный метод

Найдите ошибку.

• а) Любые движения под музыку развивают музыкальный слух.

• б) Любые движения под музыку развивают математические способности.

• в) Любые движения под музыку развивают двигательные способности.

• г) Любые движения под музыку развивают психические процессы, которые лежат в их основе.

Найдите ошибку в принципах отбора музыкального репертуара.

• а) художественная динамичность

• б) разнообразие движений

• в) однообразие тематики, жанров музыкальных произведений

• г) мажорный характер музыкального сочинения, побуждающий к движению

Кто создал систему тембрового ритмического воспитания на основе звучащих жестов?

• а) Д. Б. Кабалевский

• б) Б. Г. Абальян

• в) Э. Ж. Далькрос

• г) К. Орф

В чем заключается значение музыкально-ритмических движений в жизни ребенка? Найдите ошибку.

• а) обогащают эмоциональный мир детей и развивают музыкальные способности

• б) развивают познавательные способности

• в) развивают литературные способности

• г) воспитывают активность, дисциплинированность, чувство коллективизма

Что относится к физическим задачам обучения детей музыкально-ритмическим движениям?

• а) воспитание умения работать в коллективе

• б) психологическое раскрепощение ребенка

• в) воспитание у детей интереса к занятиям

• г) развитие выразительности, точности движений под музыку

Какие задачи решаются в процессе развития у детей музыкально-ритмических навыков? Найдите ошибку.

• а) формировать у детей умение отражать в движении развитие музыкального образа, выражать свои впечатления от музыки

• б) развивать фонематический слух ребенка

• в) развивать музыкальные способности детей

• г) совершенствовать физическое состояние организма ребенка

Что не относится к двигательному методу обучения дошкольников ритмике?

• а) показ игр

• б) показ плясок

• в) показ отдельных элементов

• г) пояснения в ходе выполнения движений

Кто впервые рассмотрел ритмику и обосновал ее в качестве метода музыкального воспитания?

• а) Д. Б. Кабалевский

• б) Д. Д. Шостакович

• в) А. Г. Рубинштейн

• г) Эмиль Жак-Далькроз