Викторина по теме: Что, где ,когда?

Долинский филиал

Государственного бюджетного профессионального образовательного

учреждения
«Сахалинский техникум строительства и жилищно - коммунального хозяйства»

(ДФ СТС и ЖКХ)

Методическая разработка внеклассного мероприятия по физике:

Игра «Что? Где? Когда?»

Работу выполнил преподаватель

физики: Середа Т.Н

Долинск 2018г.

Содержание 1.Введение………………………………………………………………………3

2. Тема Игра «Что? Где? Когда?...........................................................................4

3. Условия игры………………………………………………………………….5

4. Ход игры………………………………………………………………………6

5. Подведение итогов. Награждение победителей…………………………….7

6.Литература……………………………………………………………………..10

Введение

Физика занимает особое место среди учебных дисциплин. Физика создаёт у обучающихся представление о научной картине мира, показывает гуманистическую сущность научных знаний, подчеркивает их нравственную ценность, формирует творческие способности учащихся, их мировозрение. формулировать свою мысль, быстро принимать решения, формирование умения взглянуть на различные природные явления формулировать свою мысль,

быстро принимать решения, формирование умения взглянуть на различные природные явления. Цель данного мероприятия является помочь ребятам лучше узнать и полюбить физику, увидеть её проявление в жизни.

Тема Игра «Что? Где? Когда?

Цель: Развитие познавательного интереса к физики

Задачи мероприятия:

Образовательные: Обобщить, систематизировать знания по теме «Колебания м волны» , совершенствовать навыки решения задач различного типа , расширить кругозор учащихся. развитие практические навыки, расширить кругозор учащихся, развить познавательный интерес к предмету

Развивающие: развивать когнитивную сферу учащихся, формировать представление о процессе научного познания с использованием ИКТ (презентация); развитие мышления, самостоятельности, обеспечение системности обучения.

Воспитательные: развить эмоционально-ценностное отношение к предмету, учителю и друг к другу, содействовать формированию умения прийти на помощь товарищу, воспитание культуры общения друг с другом, ответственности за выполнение своей работы

Оборудование: Песочные часы, волчок, билетики с номерами, конверты с вопросами , лабораторное оборудование для демонстрации опытов, игровой стол, столы для зрителей.

Форма проведения: Викторина

Место проведения: школьный кабинет информатики

Ход мероприятия:

Подготовка к уроку:

Перед началом урока-игры оглашаются правила . назначаются капитаны команд . капитаны на листочках пишут список членов сваей команды и проставляют любое двухзначное число. Команда, обозначившая наименьшее число , начинает игру. Вопросы составляет сам учитель или совместно с активом старших учащихся. каждый вопрос должен начинаться с одного из слов назначения игры (что, где, когда, почему) и быть интересным . На все вопросы у ведущего заранее должны быт правильный ответы .

Класс делится на две команды.

Условия игры

♦ На обдумывание вопроса дается 1 мин.

♦ Если команда, посовещавшись, дает правильный ответ, то каждый ее участник получает одно очко, а отвечавший - очко со знаком «+»(плюс означает учет ответа);

♦ Если команда не смогла ответить на вопрос, то на него отвечает любой зритель, получая за это тоже очко со знаком «+»;

♦ Высказываться могут все желающие, единственное условие - не повторяться;

♦ Если и команда и зрители не ответили на вопрос, он снимается, и ведущий зачитывает правильный ответ;

♦ Если команда не дала верный ответ на предложенный ей вопрос, она освобождает игровой стол;

♦ Команда, правильно отвечающая на вопросы, может давать подряд ответы не более чем на 5 вопросов;

♦ Во время ответа никто не имеет права добавлять или исправлять говорящего. Уточнить вопрос и ответ может только ведущий;

♦ Желающие дополнить ответ, высказать что-то по ходу игры обязаны поднять руку;

♦ За оригинальные дополнения ведущий может дать говорившему поощрительное очко со знаком «+»;

♦ За подсказки, разговоры, передачу подсказок жестами, записками участники игры (в том числе и зрители) подвергаются штрафу. У них вычитают одно очко;

♦ В конце игры участники, набравшие 6 и более очков, получают две пятерки, 5 очков - оценку «5», 4 очка - «4». Право на оценку в журнале дают только очки со знаком «+», свидетельствующие о самостоятельном полном и правильном ответе;

♦ Ведущим может быть любой ученик этого или другого класса, либо учитель;

♦ Во время игры можно пользоваться справочной литературой и учебником.

Ход игры.

1.Вступительное слово преподавателя

Мы сегодня с вами поговорим о движении и посоревнуемся.

1.Послушайте отрывок и скажите, о каком движении пойдет речь?

Пришла весна. По мокрым улицам города ,между льдинками, журчали торопливые ручьи; цвета одежд и звуки говора движущегося народа были ярки. В садиках за заборами пухли почки деревьев, и ветви их чуть слышно покачивались от свежего ветра…

( Л. Толстой. «Три смерти»)

Как назвать покачивание ветвей деревьев? (Вынужденными колебаниями)

Задания №1

Возможные вопросы:

1. Почему при закрытых дверях и окне шум с улицы или из коридора в комнате менее слышен? Воздух значительно хуже проводит звук, чем дерево или стекло.

(Закрытые двери и окно заглушают звуки потому, что значительная часть звуковых воли, падающих на их поверхность, отражается назад и количество энергии, попадающей в комнату, значительно уменьшается.)

2. Почему тонкий бокал, наполненный жидкостью «поет», если мокрой подушечкой указательного пальца водить по его торцу?

(При движении пальца по бокалу кожа то зацепляется за стекло, то проскальзывает по его поверхности. При этом возникают упругие деформации стакана, сопровождаемые звуком. А т. к. бокал — твердое тело, имеющее полость, то он является резонатором, усиливающим звук. Высота звука зависит от размеров резонатора.)

3. Когда мы держим стакан в руке и размешиваем чай в нем ложкой, то слышим звук. Затем, поставив стакан на стол и продолжая помешивать чай, слышим другой звук. Почему?

(Звуковые колебания стакана передались столу.)

Задание№2 (Опыт)

4. Возьмем прочную бечевку (60 см) и привяжем к ней в середине металлическую ложку, концы бечевки привяжем к указательным пальцам. (Оба конца имеют одинаковую длину.) Заткнув уши пальцами, и наклонившись вперед, чтобы ложка свободно повисла и столкнулась с краем стола. Послышится звук, напоминающий колокольный звон.

Вопрос: Почему мы слышим звук?

(Ответ).

(Ударяясь о стол, металл начинает колебаться. Эти колебания по бечевке передаются ушам. Мы слышим, благодаря тому, что наши уши воспринимают различные колебания. Чтобы издавать звук, предмет должен колебаться. Колебания от него передаются воздуху и распространяются в нем. Колеблющиеся молекулы воздуха ударяются о барабанную перепонку, из-за чего она тоже колеблется. Эти колебания идут дальше через костную ткань и жидкость в ухе, пока не доходят до слухового нерва, а он посылает сигнал в мозг.)

Задание№2 (Вопросы)

5. Когда гроза, как можно определить на каком расстоянии находится эпицентр грозы?

(Увидев вспышку молнии, необходимо по часам засечь время, а потом по часам же определить момент, когда слышны раскаты грома. Зная, что молния и гром происходят одновременно, что свет распространяется очень быстро, скорость звука в воздухе при 20 °С примерно 343 м/с и время, за которое до пего дошел звук грома, можно рассчитать путь, пройденный звуком. Он равен расстоянию до эпицентра грозы.)

6. Почему трубы отопления так хорошо передают звук?

(Причин - две. Во-первых, трубы твердые металлические тела; звук в таких средах распространяется с большой скоростью:

Скорость звука в стали равна 5000-6100 м/с, а в воздухе - 340 м/с.

Во-вторых, в металле звук - а это продольные волны - затухает слабо.)

7. Что произойдет, если, переключая проигрыватель, менять скорость вращения пластинки?

(Проигрыватель будет издавать то нормальные, то визгливые звуки. Т. к. при изменении частоты вращения пластинки увеличиваются или уменьшаются частоты колебаний иглы и создаваемых иглой звуковых колебаний. Известно, что высота звука зависит от частоты колебаний.)

8. Почему кричат?

(Четкость восприятия произнесенной речи обеспечивает попадание в ухо всего пакета произведенных звуковых колебаний. Распространяясь по воздуху, звуковые волны передают часть своей энергии окружающей среде и поэтому затухают: их амплитуда уменьшается, нарушается и периодичность. Кроме того, в среде происходит и дисперсия звука: появляется зависимость скорости распространения волн от их частоты. В результате всего этого в ухо поступает пакет колебаний, отличающийся от испущенного, т.е. весьма искаженный. И чем дальше приемник звука находится от источника, тем больше это искажение.

Задание№3 (Разгадайте ребусы).

(рис1 )

(рис2)

(рис№ 3 ) (рис№4)

Задание№4 (Вопросы)

1. Что вы слышите и почему, если на газету насыпать небольшую горку

сухого песка и начать катать по нему тяжелую цилиндрическую гирьку?

(Песок поскрипывает. Песчинки имеют неправильную форму, и при трении гирьки о шероховатую поверхность возникает звук; кроме того, под действием приложенной силы некоторые из них разрушаются, тоже издавая звук.)

2. Что произойдет, если пуговицу, через дырки которой продета резинка, прикрепленная к кусочку изогнутой проволоки, завернуть в бумагу?

(При вращении пуговица задевает своими краями за плотную бумагу кулька, та начинает колебаться, издавая звук. Для увеличения громкости нужно увеличить амплитуду колебаний бумаги, например, сделав на боковой поверхности пуговицы зубчики.)

Задание№5 Разгадайте кроссворд.(См призентация.)

Подведение итогов. Награждение победителей

Заключительное слово преподавателя:

Итак,  мы подошли  к завершению  нашего  мероприятия. 

Большое спасибо, уважаемые коллеги, за совместную работу.

Понравилось ли вам мероприятие? Вы узнали для себя что-то новое(Ответы учащихся).

Очень надеюсь, что это не последняя наша игра, мы еще не раз встретимся свами за круглым столом, т. к. жажда новых познаний как «великий океан истины» по- прежнему расстилается перед вами не исследованный до конца.

Вывод по проведённому мероприятию:

Викторина вызвала живой отклик у ребят: участников, жюри и ведущих. Подбор конкурсов способствовал тому, что каждый участник смог принять активное участие в мероприятии. Такие мероприятия привлекают тем, что в них участвуют разные, в том числе, и слабые по успеваемости ученики На коллективной рефлексии звучали искренние, теплые слова о только что проведенном мероприятии.

Литература:

Интернет-ресурсы (ссылки):

http://ru.wikipedia.org/

http://school.xvatit.com/

http://knowledge.allbest.ru/physics/

http://nika-fizika.narod.ru/

http://www.bibliofond.ru

9

Викторина Игра «Что? Где? Когда?» (обобщающий урок по теме «Колебаний и волны»)

Работу выполнил

Преподаватель физики:

Середа Т.Н

Цели урока:

Обобщить ,систематизировать знания по теме «Колебания м волны» , совершенствовать навыки решения задач различного типа , расширить кругозор учащихся.

Оборудование:

Песочные часы, волчок, билетики с номерами, конверты с вопросами , лабораторное оборудование для демонстрации опытов, игровой стол, столы для зрителей.

Подготовка к уроку:

Перед началом урока-игры оглашаются правила . назначаются капитаны команд . капитаны на листочках пишут список членов сваей команды и проставляют любое двухзначное число. Команда, обозначившая наименьшее число , начинает игру. Вопросы составляет сам учитель или совместно с активом старших учащихся . каждый вопрос должен начинаться с одного из слов назначения игры (что, где, когда, почему) и быть интересным . На все вопросы у ведущего заранее должны быт правильный ответы .

Задачи

Создать условия для повышения мотивации, для проявления активности и самостоятельности.

Участники

Учащиеся 10 класса, ведущий ( учитель )

Место проведения

Кабинет информатики

План подготовки

• Объявить за несколько дней о проведении мероприятие.
• Выбрать 2 команды по 5 – 7 человек.
• Выбрать судей и помощников ведущему.
• Подготовить оборудование.

Ход игры

На обдумывание вопроса дается 1 мин.

Если команда, посовещавшись, дает правильный ответ, то каждый ее участник получает одно очко, а отвечавший - очко со знаком «+»(плюс означает учет ответа);

Если команда не смогла ответить на вопрос, то на него отвечает любой зритель, получая за это тоже очко со знаком «+»;

Высказываться могут все желающие, единственное условие - не повторяться;

Если и команда и зрители не ответили на вопрос, он снимается, и ведущий зачитывает правильный ответ;

Если команда не дала верный ответ на предложенный ей вопрос, она освобождает игровой стол;

Команда, правильно отвечающая на вопросы, может давать подряд ответы не более чем на 5 вопросов;

Во время ответа никто не имеет права добавлять или исправлять говорящего. Уточнить вопрос и ответ может только ведущий;

• Конкурс

Звуковая волна

Вопросы командам

• 1. Почему при закрытых дверях и окне шум с улицы или из коридора в комнате менее слышен?

• 2. Почему тонкий бокал, наполненный жидкостью «поет», если мокрой подушечкой указательного пальца водить по его торцу?

• 3. Когда гроза, как можно определить на каком расстоянии находится эпицентр грозы?

4. Почему трубы отопления так хорошо передают звук?

5. Что произойдет, если, переключая проигрыватель, менять скорость вращения пластинки?

6. Что вы слышите и почему, если на газету насыпать небольшую горку сухого песка и начать катать по нему тяжелую цилиндрическую гирьку?

• Возьмем прочную бечевку (60 см) и привяжем к ней в середине металлическую ложку, концы бечевки привяжем к указательным пальцам. (Оба конца имеют одинаковую длину.) Заткнув уши пальцами, и наклонившись вперед, чтобы ложка свободно повисла и столкнулась с краем стола. Послышится звук, напоминающий колокольный звон.

8. Почему кричат?

2.Конкурс

Весёлые и находчивые

ребусы

• 2.

3. 4.

3.Конкурс

Кроссворд

Ответы

• Отвердевание
• Атом
• Излучение
• Энергия
• Термометр
• Кипение
• Скорость
• Плавление

Заключительное слово учителя

Большое спасибо, уважаемые коллеги, за совместную работу.

Очень надеюсь, что это не последняя наша игра, мы еще не раз встретимся с вами за круглым столом, т. к. жажда новых познаний как «великий океан истины» по- прежнему расстилается перед вами не исследованный до конца.

Литература:

• http://ru.wikipedia.org/
• http://school.xvatit.com/
• http://knowledge.allbest.ru/physics/
• http://nika-fizika.narod.ru/
• http://www.bibliofond.ru