Викторина : Учимся говорить правильно

^Конспект урока для 1-го класса

^{Тема: Дифференциация звуков [ж], [ш]}

Цель урока:

1. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков [ж], [ш] изолированных и в словах.

2. Развивать фонематический слух.

3. Упражнять детей в различение уже освоенных звуков, в дифференциации звуков [ж], [ш] в словах, фразах, предложениях.

4. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

5. Отрабатывать правильное речевое дыхание.

Ход урока:

Организационный момент

Внимательно слушай

Другим не мешай

Старайся на каждый

Вопрос отвечать.

Основная часть:

1. Сообщение темы урока.

Сегодня мы с вами закрепляем произношения звуков [ж], [ш] в словах, фразах, предложениях.

Логопед задает вопрос:

- Какие вы знаете органы артикуляционного аппарата?

Дети отвечают: язык, губы, зубы, небо, альвеолы.

Артикуляционная гимнастика.

В гимнастику входят упражнения:

широкий язык

«Чашечка»,

«Грибок»,

«Иголочка»,

«Часы»,

«Качели»,

«Почистим зубы»,

«Дятел».

Повторение темы занятия.

Задание: «Дать характеристику звукам»

[Ж] [Ш]

- Согласный - Согласный

- Глухой - Звонкий

• Твердый - Твердый

2.Фонетическая зарядка

1) Показывается картинка с изображением жука.
Логопед: Ребята, какая песенка у жука?

Дети: Ж-Ж-Ж-Ж.

Звук произносится хором и по одному, дети жестикулируют руками.

Жук летал над лужком.

Он устал ходить пешком

2) Показывается картинка с изображением ужа.

Из зеленых камышей

Выползает страшный змей

Кто это, дети? (Уж)

- Какая песня у ужа? Как шипит уж? (Ш-Ш-Ш).
Дети тоже произносят звук хором и по одному, жестикулируя руками

1. ^{Чистоговорки.}

^{Произносятся четко и ритмично.}

_{Жа-жа-жа}

Тут ежата у ежа

Ши-ши-ши

Что-то шепчут камыши

Жу-жу-жу

Как-то уж пришел к ежу

Жи-жи-жи

Мне ежаток покажи

Жу-жу-жу

Я с ужами не дружу

Логопед: Ребята, кто из вас знает слова на звук [ж],?

Дети произносят слова: жук, жаба, жираф, желуди.

- А на звук [ш]?

Дети: шишка, шкаф, шар и т.д.

^{4. Четко произносим пары слов со звуком}

^{[ж] [ш]}

жар-шар пирожок-порошок

жаль-шаль жутко-шутка

ежата-мышата ниже-выше

лужа-Луша жить-шить

лужок-пушок пружинка-пушинка

Игра «Светофор» Логопед: Я буду читать стихотворение а вы, как услышите слово со звуком ж - поднимайте зеленую сигнальную карточку, а если звук [ш] - синюю сигнальную карточку

^{Ромашки}

Нарядные платьице

Желтые брошки

Ни пятнышка нет

На красивой одежке

Такие веселые эти ромашки

Вот-вот заиграют

Как дети в пятнашки.

Я раздаю лепесточки с карточками где в словах есть звуки [ж] и [ш]. Мы с вами составляем ромашку сначала со звуком [ж], а потом со звуком [ш]. Каждый ребенок ясно и четко произносит название картинки и составляется «ромашка».

1. Физкультминутка.

ЛОГОПЕД: Носом - вдох, а выдох - ртом

Дышим глубже, а потом

Шаг на месте не спеша.

Как? Покажем малышам.

ДЕТИ: По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

Шагают наши ножки

По камушкам, по кочкам.

ЛОГОПЕД: В ямку - бух!

ДЕТИ: Стали наши ножки.

Вот наш дом

Мы там живем.

Игра на развитие логического мышления «Четвертый лишний»

Детям выставляется на полотно четыре картинки, в названии которых есть [Ж] [Ш]: шуба шапка шарф ежик. Дети должны выделить лишнюю картинку (ежик - это животное, шуба шапка шарф – одежда)

Игра «Один - много»

Логопед раздает карточки, где изображение две картинки. Назовите правильно один предмет, много предметов.

Пружинка-пружины

Кувшин-кувшины

^{Звуко-слоговой анализ слов.}

Машина

Желуди

- Сколько в слове слогов

- Назвать первый, второй третий слог?

- ^{В каком слоге находится звук [Ш]? , [Ж]?}

Чтение рассказа Л.Толстого «О кошке и птичке»

Дети отвечают на вопросы по рассказу.

• Где спала кошка? (на крыше)

• Что кошка сделала с лапками? (сжала)

• Куда села птичка?

• Почему кошки хитры?

Домашние задание.

Выучить стихотворение:

Пчелы в улье сидят

И в окошечко глядят

Полететь все захотели

Друг за дружкой полетели.

Итог занятия.

• Над какими звуками мы работали?

Поощрение детей.