СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Виптуалды лабирнт

Категория: Информатика

Нажмите, чтобы узнать подробности

1. Компьютермен жұмыс істегенде қандай ережелерді міндетті түрде сақтау керек?

А) Біріктіру сымдарының ажыратқыштарын ұстау

В) Компьютерді Power  батырмасын басу арқылы өшіру

С) Пернелерді ақырын басу

D) Компьютерде кір және су қолдармен жұмыс істемеу

2. Компьютермен жұмыс істегенде көзге шамадан тыс күш түсірмеу үшін не істеу керек?

А)Көзге арналған гимнастиканы әрбір 10-15 минут сайын жасап отыру

В)Төрт сағаттан артық үздіксіз жұмыс істемеу

С)Қолға арналған гимнастиканы әрбір 2 сағат сайын жасау

D) Арасында мониторды өшіріп отыру

3. Компьютердегі жұмысты аяқтаған оқушы не істеу керек?

А)Мұғалімнің нұсқауы бойынша жұмысты аяқтап, жұмыс орнын ретке келтіру

В)Компьютерді ажырату батырмасын басу

С)Тұрып, кабинеттен шығу

D) Бөлмені ылғалдап сүртіп шығу және желдету

4. Адам ең көп ақпаратты ненің көмегімен алады?

А) Сезу және көрудің

В) Иіскеу мен естудің

С) Есту мен көрудің

D) Көру және дәмін тату арқылы

5. Ақпараттты сақтау үшін адамдар нені қолданбайды?

А)Қағазды

В)Дискіні

С)Тасты

D) Суды

6. Адам үшін ұялы телефон – ол:

А)Ақпарат көзі

В)Ақпарат қабылдаушы

С)Ақпаратты өңдеу құралы

D) Байланыс құралы

7. Ақпараттың ең кішкене өлшем бірлігі:

А)Бит

В)Байт

С)1

D) Әріп

8. Бір байт – ол:

А)10 бит

В)16 бит

С)8 бит

D) 4 бит

9. 1 Кбайт – ол:              

А)100 бит

В)1000 байт

С)1024 байт

D) 1500 байт

10. 1 Мбайт – ол:

А)100 Кбайт

В)1000 байт

С)1024 Кбайт

D) 1500 Гбайт

11. Мәтін тергенде сөздердің арасында қандай пернені басады?

А)Бос орын (пробел)

В)Alt

С)Tab

D) Ctrl

12.  Enter пернесі не үшін керек?

А)Енгізу

В)Курсорды жылжыту

С)Қосымша цифрлық пернетақтаны алмастыру

D) Бас әріптер режимін алмастыру

13. Графикалық ақпаратты (суреттер, сызбалар және т.б.) қағаздан компьютерге енгізу құралы:

А)Сканер

В)Принтер

С)Монитор

D) Пернетақта

14. Төменде көрсетілгендердің қайсысы компьютердің шығару құрылғысы?                                              

А)Сканер

В)Пернетақта

С)Тышқан

D) Принтер

15. Дыбыстық ақпаратты шығару үшін не қажет?

А)Монитор

В)Колонкалар

С)Сканер

D) Микрофон

16. Артығын көрсетіңдер:

А)Сканер

В)Тышқан

С)Пернетақта

D) Процессор

17. Операциялық жүйелер қандай программалық өнімдердің құрамына кіреді?

А) Қолданбалы программалық жабдықтаманың

В) Жүйелік программалық жабдықтаманың

С) Дерек қорларын басқару жүйесінің

D) Программалау жүйелерінің

 

-

18.         Мына батырма – қандай қызмет атқарады?

А) Программамен жұмысты аяқтайды

В) Терезенің мөлшерін азайтады

С) Терезені толық экранға жаяды

D)  Терезені жиырады

19. Мына батырма □ қандай қызмет атқарады?

А) Программамен жұмысты аяқтайды

В) Терезенің мөлшерін азайтады

С) Терезені толық экранға жаяды

D)  Терезені жиырады

20. Мына батырма х қандай қызмет атқарады?                       

А) Программамен жұмысты аяқтайды

В) Терезенің мөлшерін азайтады

С) Терезені толық экранға жаяды

D)  Терезені жиырады

Просмотр содержимого документа
«Виптуалды лабирнт»

Информатика пәні мұғалімі: Кенжебаева Жибек

Информатика пәні

мұғалімі:

Кенжебаева Жибек

 Виртуалды лабиринттен шығуды табу       Сабақтың  тақырыбы:        Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 5.3.2.2-Алгоритмді сөз түрінде ұсыну Барлық оқушы: В иртуалды лабиринт туралы  түсінік айта алады . Басым бөлігі: интернеттен виртуалды лабиринттерді таба алады Кейбір оқушылар : лабиринттен шығу жолдарын тиімді тәсілдермен қарастырып, шешімін таба алады.  Сабаққа өзімнің қойған мақсатым

Виртуалды лабиринттен шығуды табу

Сабақтың

тақырыбы:

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу

мақсаттары (оқу бағдарламасына

сілтеме)

5.3.2.2-Алгоритмді сөз

түрінде ұсыну

Барлық оқушы: В иртуалды лабиринт туралы

түсінік айта алады .

Басым бөлігі: интернеттен виртуалды лабиринттерді

таба алады

Кейбір оқушылар : лабиринттен шығу жолдарын

тиімді тәсілдермен қарастырып, шешімін таба алады.

Сабаққа өзімнің

қойған

мақсатым

Бағалау критерилері Виртуалды лабиринтті өмірмен байланыстыра біледі . Жалпы лабиринттен шығу тарихын біледі Виртуалды лабиринт пен  қарапайым лабиринтті ажырата біледі

Бағалау критерилері

Виртуалды

лабиринтті

өмірмен

байланыстыра

біледі .

Жалпы

лабиринттен

шығу тарихын

біледі

Виртуалды

лабиринт пен

қарапайым

лабиринтті

ажырата біледі

Тілдік мақсаттары Оқушылар қиын сөздердің мәнін ашып бере алады. Негізгі сөздер мен тіркестер : Үш тілдік терминдер мен жұмыс жасайды.  виртуальды лабиринт.

Тілдік мақсаттары

Оқушылар қиын сөздердің мәнін ашып

бере алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер :

Үш тілдік терминдер мен жұмыс жасайды.

виртуальды лабиринт.

Құндылықтарға баулу .  Тәжірибелік жұмыста шығармашылыққа және  креативті ойлауға, жауапкершілікке  Шынайы өмірден ауытқымауға  Қарым – қатынас жасауға қабілетті болуға  Пәнаралық байланыс математика, ағылшын тілі, бейнелеу

Құндылықтарға баулу .

  • Тәжірибелік жұмыста шығармашылыққа және

креативті ойлауға, жауапкершілікке

  • Шынайы өмірден ауытқымауға
  • Қарым – қатынас жасауға қабілетті болуға

Пәнаралық байланыс

математика,

ағылшын тілі,

бейнелеу

Оқушылар ортаға шығып шаттық шеңберін құрып, бір-бірінің қолынан ұстап бүгінгі сабаққа бір-біріне сәттілік тілейді.

Оқушылар ортаға шығып шаттық шеңберін құрып, бір-бірінің қолынан ұстап бүгінгі сабаққа бір-біріне сәттілік тілейді.

Үй тапсырмасын пысықтау

Үй тапсырмасын пысықтау

« Ыстық орындық »  әдісімен өткен тақырыптарға сұрақтар қою арқылы пысықтау.

« Ыстық орындық »  әдісімен өткен тақырыптарға сұрақтар қою арқылы пысықтау.

Бұл суретте не бейнеленген?

Бұл суретте не бейнеленген?

Виртуалды лабиринт  желі арқылы түрлі өткелдер мен қиылыстарды , кедергілерді өту бойынша берілетін ойындар топтамасында, балалар ойындарында көптеп кездеседі. Қазіргі таңда 3G форматында да шығарылып жатыр . Балалардың ойлау және есте сақтау қабілеттерін жаттықтыруға негізделіп жасалған.

Виртуалды лабиринт  желі арқылы түрлі өткелдер мен қиылыстарды , кедергілерді өту бойынша берілетін ойындар топтамасында, балалар ойындарында көптеп кездеседі. Қазіргі таңда 3G форматында да шығарылып жатыр . Балалардың ойлау және есте сақтау қабілеттерін жаттықтыруға негізделіп жасалған.

1 топ  «Ойлан, ізден, тап !» әдісімен оқушылар өз мақсатына жету үшін жолдарын сызып шығады және қоян сәбізге жету үшін сөздік алгоритм жазады.

1 топ «Ойлан, ізден, тап !» әдісімен оқушылар өз мақсатына жету үшін жолдарын сызып шығады және қоян сәбізге жету үшін сөздік алгоритм жазады.

2 топ  «Ойлан, ізден, тап !» әдісімен оқушылар өз мақсатына жету үшін жолдарын сызып шығады және қызыл қоңыз үйіне жету үшін сөздік алгоритмін құрады

2 топ «Ойлан, ізден, тап !» әдісімен оқушылар өз мақсатына жету үшін жолдарын сызып шығады және қызыл қоңыз үйіне жету үшін сөздік алгоритмін құрады

«Сергіту сәті» кезінде «Қысқа жолды тап» ойынын ойнатамын. Ойын шарты - оқушылар орындарынан тұрып лабиринт құрады да бір оқушы екінші оқушыға тез жету жолдарын қарастырып сол оқушының қолын ұстау керек. Осы тапсырма арқылы мен оқушыларды сергітіп аламын.
  • «Сергіту сәті» кезінде «Қысқа жолды тап» ойынын ойнатамын. Ойын шарты - оқушылар орындарынан тұрып лабиринт құрады да бір оқушы екінші оқушыға тез жету жолдарын қарастырып сол оқушының қолын ұстау керек. Осы тапсырма арқылы мен оқушыларды сергітіп аламын.
«Кім жылдам» әдісі арқылы білім алушы ФИНИШке бірінші болып жететін орындаушыны сызып көрсету керек    

«Кім жылдам» әдісі арқылы білім алушы ФИНИШке бірінші болып жететін орындаушыны сызып көрсету керек

 

 Сергіту сәті

Сергіту сәті

Өкіл әдісі

Өкіл әдісі

Талқыланатын тақырып: Виртуалды лабиринттен шығу жолдары

Талқыланатын тақырып:

Виртуалды лабиринттен шығу

жолдары

Сабақ соныңда оқушылар рефлексия жүргізеді:  « Алтын пирамида » 1. Мен 1 жасай аламын 2 2 2. Мен түсінемін 3 3 3 3. Мен білемін 4 4 4 4. Мен 4 білгім келеді Оқушылар өз жұмысын және сыныптастарының жұмыстарын белгілі  бір критерийлер бойынша « бес бармақ » әдісі арқылы бағалай алады.

Сабақ соныңда оқушылар рефлексия жүргізеді:

« Алтын пирамида »

1. Мен

1

жасай аламын

2

2

2. Мен

түсінемін

3

3

3

3. Мен

білемін

4

4

4

4. Мен

4

білгім

келеді

Оқушылар өз жұмысын және сыныптастарының жұмыстарын белгілі

бір критерийлер бойынша « бес бармақ » әдісі арқылы бағалай алады.

Үйге тапсырма  Лабиринттің макетін жасап келу

Үйге тапсырма

Лабиринттің макетін жасап келу

НАЗАР АУДАРҒАНДАРЫҢЫЗҒА  РАХМЕТ!!!

НАЗАР АУДАРҒАНДАРЫҢЫЗҒА

РАХМЕТ!!!