Виртуальная экскурсия

Урок - виртуальная экскурсия по природоведению в 5 классе на тему

«Города нашей Родины»

Цель: Формирование представлений у учащихся о разнообразии городов нашей Родины.

Задачи:

Образовательная:

Познакомить учащихся с некоторыми городами нашей страны. Раскрыть причины возникновения городов и их роль в жизни страны в настоящее время. Дать классификацию городов по их значению.

Коррекционная:

создать условия для коррекции и развития зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти, работать над коррекцией мышления посредством выполнения заданий на классификацию объектов, а также устной речи через работу с текстом, формулирование ответов на вопросы, рефлексию в конце уроков.

Воспитательная:

создать условия для повышения мотивации к обучению, воспитывать честность, интерес к истории своей страны, бережное отношение к архитектурным памятникам истории.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, , учебник, рабочие тетради, простой и цветные карандаши, ластик.

Ход урока

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке нам понадобится учебник, тетрадь, ручка, простой и цветные карандаши, при необходимости ластик. Проверьте, всё ли у вас есть на парте.

2.Проверка ранее изученного материала.

Звучит песня Б. Окуджавы « Арбат».

- О чем говорится в песне? (об улице)

- В каком городе находится эта улица? (Москва).

- Что вы запомнили из моего рассказа об этом городе? ( минирассказы)

- Как называется наша страна? ( РФ и Россия)

3. Актуализация.

Сколько много мы уже знаем с вами о нашей стране, ее уникальности. Но самое интересное еще впереди. Этот урок мы посвятим знакомству с городами нашей страны. В тетради выстроим небольшую схему, которая будет классифицировать города. Также вы будете очень внимательно слушать, активно работать, чтобы в конце урока сказать мне о том, что вы запомнили из того, о чем мы с вами будем говорить. Но самое интересное в том, что сегодня у нас с вами не простой урок. Мы отправимся на экскурсию по городам нашей Родины. Кто ответит на вопрос - кто проводит экскурсию?

Экскурсию проводит экскурсовод. Сегодня я буду вашим экскурсоводом.

Открываем тетради, пишем число и тему. Слайд 2.

4. Объяснение нового материала

У вас на партах лежат рабочие тетради, откройте стр. и пока поработаем с картой ( беседа, нахождение крупных городов и показ Слад 3). Точки малые и большие как обозначение.

Все города нашей страны можно разделить на большие и малые. Слайд 4

Чтобы не запутаться и запомнить города, мы с вами будем постепенно заполнять эту схему . Задание: перерисовать схему в тетрадь, оставляя место для названия городов.

Города нашей Родины

Большие города

Малые города

Москва, какой город по величине?

Ученик.-----------

Слайд 5 Учитель: Москва очень большой город и он относится к городам-миллионерам, т.е. он имеет население более 1 млн. человек. Москва – столица нашего государства. Скажите, пожалуйста, кто из вас знает, как называется город, который считается второй столицей? Его еще называют культурной столицей или северной столицей России.

Ученик.-------

Слайд 6 Учитель: Это Санкт-Петербург. И мы с вами отправимся на экскурсию по этому очень интересному городу.

Слайд 7. Санкт-Петербург был основан в 1703 году.

Строился он как новая российская столица первым императором России Петром I. Строить его было очень трудно.

Вокруг располагались болота, и людям приходилось рыть десятки каналов для того, чтобы спустить воду, вбивать тысячи свай.

Для фундамента насыпали очень много земли. Иногда ее насыпной слой достигал 5-6- метров.

Слад 8 Учитель: Ребята, посмотрите на фотографии современного Петербурга. Это красивейший город, стоящий на берегу реки Нева. Обратите внимание на количество воды. Конечно же, построить город в таком месте было очень не просто, но, тем не менее, город стоит уже много лет. В настоящее время он насчитывает 5 млн. жителей. Здесь расположены знаменитые дворцы, храмы, музеи. Очень интересны и пригороды города. Сейчас мы с вами продолжим экскурсию по современному Санкт-Петербургу.

Учитель: (обращается к схеме в тетради) К какому виду городов, ребята, мы отнесем Санкт-Петербург?

Ученик.------------

Закрепление. 1. Санкт-Петербург был основан в каком году и кем?

2. Строить его было очень трудно почему?

3. Приходилось что делать?

4. Сейчас это красивейший город на берегу реки Невы. В нем проживает сколько человек?

Учитель: У каждого города есть свое лицо и своя роль в жизни страны. Многие города имеют тысячелетнюю историю. В них закладывались основы российского государства, русской веры и культуры. Они хранят на своей территории бесценные исторические памятники.

Золотое кольцо России. Такое общее название дано городам, во-первых, потому что их исторические памятники бесценны. А во-вторых, потому что они располагаются своеобразным кольцом к северу-востоку от Москвы. Посмотрите…

Физкультминутка для глаз. Дети следят двигают глазами, а затем шеей и руками по контуру кольца на слайде.

Физкультминутка для тела. Игра .Стороны света.

Говорят, что лучший способ понять и познать великую Россию – проехать по ее Золотому Кольцу. Города Золотого Кольца хранят исторические и архитектурные памятники Древней Руси. В Золотое Кольцо России входит восемь городов – Сергиев Посад, Переславль Залесский, Ростов Великий, Ярославль, Кострома, Иваново, Суздаль и Владимир. Работа с картой.

Позднее в список было включено еще несколько городов, но этот список так и не утвержден до сих пор и является спорным.

Сергиев Посад – город знаменит благодаря монастырю Троице-Сергиевой лавры. Памятник архитектуры XIV-XV веков.

Переславль Залесский – славен одним из первых белокаменных храмов Северно-Восточной Руси, дошедших до нас практически полностью сохранившимся. Здесь много памятников церковного зодчества: шесть архитектурных комплексов монастырей и девять церквей.

Ростов Великий – один из старейших городов России. Историческим памятником не только русского, но и мирового искусства стала постройка бывшего Архиерейского дома XVII в. – Ростовский Кремль. Достоянием мировой культуры являются Ростовский звоны – набор музыкальных произведений XVII-XIX вв., неотделимый от выдающегося музыкального инструмента – знаменитой Ростовской звонницы .Каждый из 13 колоколов звонницы, от самого большого, весом в 32 тонны, до самого малого, звучит по-особенному.

Ярославль – один из красивейших городов Поволжья. На территории города находится 140 памятников архитектуры и достопримечательностей. Ярчайшие достопримечательности

Кострома. Самый значимый из памятников Костромы – Ипатьевский монастырь, основанный в 1330-х годах.

Иваново. Город знаменит в первую очередь памятниками, которые создавались в начале XX столетия (совсем недавно, около 100 лет назад). Это комплекс Свято-Введенского женского монастыря (начало XX века), а также дом-корабль и дом-подкова .Эти постройки придают городу специфическую окраску.

Суздаль является музеем-заповедником, охраняемым государством и ЮНЕСКО. Древнейшая часть города – Суздальский Кремль, который сохранил земляные валы и рвы древней крепости, несколько церквей и ансамбль архиерейского двора с древним Рождественским собором. На этом месте в XII веке начинал возводиться Суздаль.

Владимир. Всего в городе 239 охраняемых государством зданий XVIII-XIX веков. Среди достопримечательностей Владимира – Владимиро-Суздальский историко-художественный музей–заповедник – музей, объединяющий экспозиции и интерьеры Успенского и Дмитриевского Соборов, музей «Старый Владимир» и др.

Учитель: Все эти города являются основой российского государства, хранят историю нашей страны, ее культуру и поэтому, эти города мы объединим в группу «город-история».

Города нашей Родины

Большие города

Малые города

Город-история

Учитель: Как вы думаете, почему мы объединили города именно в группу «город-история»?

Ученик.----------

Учитель: Верно, ребята. Эти города хранят историю становления нашего государства, историю Древней Руси, ее культуру.

Если учащиеся затрудняются с ответом, то учитель сам дает ответ, а ученики по очереди повторяют его за учителем.

Учитель: Почему эти города назвали «Золотым Кольцом России»?

Ученик.----------

Учитель: Сколько городов входит в Золотое Кольцо?

Ученик.-------------

Учитель: Почти все памятники золотого кольца взяты под охрану всемирной организацией ЮНЕСКО. Но до наших дней дошла только часть. Многое не сохранилось, как ни жаль. Поэтому мы должны бережно и внимательно относиться к памятникам, которые находятся на территории нашего города, чтобы наши потомки тоже смогли их увидеть.

Слайд 18.

Учитель: Когда наша страна формировалась в далеком прошлом, то многие города строились с целью ее защиты от врагов. Посмотрите на иллюстрации и скажите, что общего в древних памятниках этих двух городов? На что они похожи?

Ученик.--------

Учитель: Верно. Псков и Новгород создавались как города-крепости. А затем с этой же целью строились и другие города.

Учитель: Так, например, Белгород, Курск, Орел, Тула тоже строились как города-крепости. Что свидетельствует о том, что это город-крепость?

Работа с иллюстрациями городов Белгород и Тула.

Учитель: Город обносился или высокой стеной, или высоким земляным валом с глубоким рвом. Подумайте и скажите, можно наш древний город Булгар назвать городом-крепостью?

Ученик.-------------

Учитель: Можно, ребята. Мы сейчас с вами можем увидеть остатки земляного вала и рва, которым был окружен город в прошлом.

Учитель: Таким образом, мы с вами выявили еще одну группу городов – это город – крепость.

Города нашей Родины

Большие города

Малые города

Город-крепость

Город-история

Слайд 20

Учитель: Наша страна росла и развивалась. Началось строительство фабрик, заводов, т.е. развивается промышленность. И в связи с этим начинают появляться города, где целые кварталы занимают корпуса заводов и фабрик, на которых выплавляют металл, собирают станки, самолеты, автомобили. Большинство населения городов работает на этих заводах и фабриках. Подумайте и скажите, пожалуйста, как можно назвать эти города?

Ученик: ------------

Учитель: Это города-заводы.

Города нашей Родины

Большие города

Малые города

Город-крепость

Город-история

Город-завод

Учитель: Такова история возникновения уральских и сибирских городов Екатеринбурга, Перми, Барнаула, Нижнего Тагила. Почему Урал и Сибирь? Да потому что эти края богаты полезными ископаемыми. Кто сможет

Учитель: Это самые известные города Нижнекамск и Набережные Челны. Нижнекамск – крупнейший в России центр нефтехимической промышленности. Здесь построен огромный нефтехимический комплекс, в который включены предприятия по переработке нефтяного сырья, по изготовлению шин, каучука, бензина и другой продукции. Также на территории комплекса находится ТЭЦ.

Слайд 22.

А Набережные Челны – молодой город, который также является крупным промышленным центром.  Основные отрасли – машиностроение,  электроэнергетика, строительная индустрия, пищевая и перерабатывающая промышленность. Но главным предприятием является КАМАЗ, на котором изготавливаются грузовые автомобили марки «КАМАЗ» и на котором работает почти все население города.

Учитель: Для чего на Руси создавались города крепости?

Ученик.------------

Учитель: Для защиты страны от врагов. По каким признакам можно определить, что это город-крепость?

Ученик.--------

Учитель: Города-крепости огораживались высокой стеной или насыпным земляным валом и рвом. Почему в стране появляются города-заводы?

Ученик.-----------------

Учитель: Потому что развивается промышленность.

1. Закрепление нового материала.

Работа в тетрадях.

Заполнить и проверить (проговорить вслух) схему в тетради.

1. Итог урока.

Учитель: Много людей в нашей стране живет в небольших городках, селах, деревнях. Некоторые из них возникли очень давно, некоторые совсем недавно. Но нужно любить тот уголок, где ты родился, где ты живешь, уметь им гордиться. Почему? Потому что это наша малая Родина. Родина в широком смысле слова – это наша страна. А место, где ты родился, вырос и живешь – это наша Малая Родина и у каждого она своя. Внимательно посмотрите на слайд-шоу и узнайте места, изображенные на фотографиях.

Просмотр слайд с фотографиями Усть-Лабинска

Учитель: Кто увидел знакомые места?

Ученик.---------------

Учитель: Это ваша Малая Родина, которую нужно любить и которой надо гордиться.

Слайд 34.

Учитель: Сейчас я попрошу вас каждого продолжить одно из предложений:

«Сегодня на уроке я узнал …»

«Мне было интересно…»

«Я смогла …»

«Мне было трудно…»

«Я выполнял задания…»

«Мне захотелось…»

Ученики по очереди выполняют упражнение.

Учитель: Много сегодня вы поработали и пора оценить работу каждого из вас на уроке и выставить оценки.

Учитель: Ваше домашнее задание – написать свой адрес, и составить небольшой рассказ о своей Малой Родине, т.е. о том месте, где вы живете.

Учитель: Спасибо за урок!

Литература:

Романов И.В. Петросова Р.А. «Природоведение» 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва Дрофа 2012 г.