Входная диагностическая работа по проверке уровня сформированности УДД для обучающихся 6 класса по предмету Биология

Входная диагностическая работа по биологии

по проверке сформированности УУД у обучающихся 6го класса

Задание 1. 

1           2           3               4           5       6                           

Выпишите номера рисунков, обозначающие живые организмы.

Задание 2.  Закончите предложения.

1.Для определения сроков распускания почек, цветения, образования плодов пользуются методом…

2.Для определения длины и массы тела животного пользуются методом……..

3.Для выявления влияния подкормок на урожай помидоров необходимо провести……

Задание 3.  Зарисуйте общую схему строения клетки.  Подпишите её основные части.

Задание 4. (работа в парах)

Рассмотрите рисунок;  определите растительную и животную клетки;

Установите различие и сходство между растительной и животной клетками.

1 2

Задание 5.       

Составьте цепи питания из перечисленных ниже живых организмов.

Пшеница, клевер, клещ, олень, мышь, волк, лиса

Задание 6. 

     Распределите живые организмы по средам обитания. По каким признакам вы различаете между собой представителей разных сред обитания?

Одуванчик,  окунь,  бычий цепень, улитка-катушка,  заяц, земляника,  синица,  крот, дождевой червь, дизентерийная амёба.

Задание 7.

     Вставьте пропущенные буквы:  ф..тосинтез, л…ст, хлор…пласты, с…лнце, в…да, угл…кислый газ. Составьте предложение с этими словами вместе с соседом.

Задание 8.

     Какая особенность живых организмов помогает им выживать в неблагоприятных условиях?

Задание 9.

     Определите цель и составьте план вашего выступления по теме: «Как знания о живой природе помогают человеку?». 3 пункта

Задание 10.

   Определите названия наук, которые изучают данные объекты.

Бактерии –

Баран -

Одуванчик -  

Человек –

Гриб –

Клетка -

Задание 11.  (работа в группах)

     Вместе с одноклассниками обсудите, как нужно вести себя на природе.  Составьте свод правил « Как нужно вести себя в лесу».  Продумайте специальные знаки, которые отражали бы содержание этих правил. 5 правил

Задание 12.  Установите соответствие между царствами живых организмов и их представителями

Задание 13.  Вспомните, какие задания ты выполнял на уроке, что у тебя особенно хорошо получалось. Выберите себе значок и нарисуй его.

     - Если ты доволен собой, у тебя всё получилось, то нарисуй улыбающееся личико.

     - Если тебе на уроке было временами не просто, не всё получалось, то нарисуй удивлённое личико.

     - Если тебе на уроке было сложно, многое не получалось, то нарисуй грустное личико.

У тебя обязательно всё получится в следующий раз!

Матрица правильных ответов

Итого мах 33 балла: оценка 5 –30-28 баллов (100%-85%)

Оценка 4 – 21-27 баллов (65%-80%)

Оценка 3 – 16-19 баллов (50%-60%)

Оценка 2 - 18 баллов и меньше (менее 50%)

Критерии диагностики данной работы

Входная  диагностическая работа нацелена на выявление уровня сформированности универсальных учебных действий.

Вид контроля: контроль входной

Форма контроля:  комплексный тест

     Контроль познавательных УУД:

а)  представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план, схема, тезисы) – задания № 1,   2,   3,   5,  7,  11,;

б)  сравнивать объекты и умение устанавливать соответствие между разными объектами – задания № 4,  10,  12;

в)  умение группировать, классифицировать – задание № 6;

г)  установление причинно-следственных связей – задание № 8.

     Всего:  11 заданий (29 баллов – 100%).

Высокая сформированность познавательных УУД:  29-22 баллов (100% - 80%);

средняя сформированность познавательных УУД:   12-21 баллов (75% - 50%);

низкая сформированность познавательных УУД:  11 и меньше (45% и меньше).

     Контроль регулятивных УУД:

а)  умение работать по плану, сверяясь с целью – задания № 3,  4,  5;

б)  определять цель, планировать деятельность в учебной ситуации – задание № 9;

     Всего:  4 заданий (12 баллов – 100%).

Высокая сформированность регулятивных УУД:  12 – 10 баллов (100% - 80%);

средняя сформированность регулятивных УУД:  7-6 балла (75%-50%);

низкая сформированность регулятивных УУД:  5 и меньше (45% и меньше).

     Контроль коммуникативных УУД:

а)  сформированность действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (работа в паре, группе) – задания № 4,  7,  11;

б)  умение излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами –

задания № 6,  8,  9.

     Всего:  6 заданий  (16 баллов – 100%).

 Высокая сформированность коммуникативных УУД:  16 – 13 баллов (100% - 80%);

средняя сформированность коммуникативных УУД:  12 – 8 баллов (75% - 50%);

низкая сформированность коммуникативных УУД:  7 балла и меньше (45% и меньше).

     Контроль личностных УУД:

а)  аргументировано оценивать свои и чужие поступки – задания №  9;

б)  эстетическое выполнение задания (рисунок) – задание № 3;

в)  знание основных моральных норм (нравственно-этическая ориентация), умение выбирать, как поступить –задание № 11;

г)  умение адекватно оценивать результаты своей деятельности по заданным критериям (самоопределение) –задание № 13;

     Всего:  4 заданий (10 баллов – 100%).

Высокая сформированность личностных УУД:  10 – 8 баллов (100% - 80%);

средняя сяормированность личностных УУД:  7 – 5 баллов (75% - 50%);

низкая сформированность УУД:  4 балла и меньше (45% и меньше).

в – высокий уровень сформированности УУД;

с – средний уровень сформированности УУД;

н – низкий уровень сформированности УУД

Анализ входной диагностической работы в 5 классе

Класс  6

Учитель____ ___________

В классе по списку____ человека.

Писали работу______ человека.

Отсутствовали _____  человек.

Итого по классу в %