ВКР «Использование цифровых и электронных образовательных ресурсов на уроках русского языка и литературы в школе»

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

ГУЛИСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Выпускная квалификационная работа

Касымовой Хамиды

студентки группы 4-14

направления “5111300 – «Родной язык и литература (русский язык и литература в иноязычных группах)»

факультета Филологии

Авторская презентация [email protected]

2018

Тема исследования:

«Использование

цифровых и электронных образовательных ресурсов

на уроках русского языка и литературы в школе»

Научный руководитель: Гизатулина О.И .

Актуальность и перспективность данной темы

• заключается в том , что новые требования Государственного образовательного стандарта непрерывного образования Республики Узбекистан и Программы по русскому языку определяют использование в практике учителя применение цифровых образовательных ресурсов на уроках русского языка и литературы, формирование информационной компетенции

• (Государственный стандарт и Программа по русскому языку и литературе непрерывного обязательного образования Республики Узбекистан, Т., 2017 г.)

Целью исследования является

• формирование и развитие информационной культуры школьников;
• изучение и анализ цифровых электронных образовательных ресурсов, помогающих в работе преподавателя – словесника;
• изучение и анализ программ для создания интерактивных тренажеров и внедрение их в процесс обучения русскому языку.

Задачи исследования

• Дать определение термину ЭОР и ЦОР.
• Изучить требования к созданию и применению электронных образовательных ресурсов.
• Проанализировать программы и классифицировать их.
• Показать практическое применение ЦОР на уроках русского языка и литературы.
• Изучить и внедрить в практику программы для разработки интерактивных тренажеров по русскому языку

Предмет исследования-

• место ЭОР в процессе обучения русскому языку и литературы.

• является процесс обучения русскому языку и литературе с применением ЭОР и ЦОР

Объект исследования-

Методологическая основа

Основными методами исследования явились:

• изучение и анализ специальной литературы по проблеме исследования;
• анализ содержания различного дидактического материала;
• наблюдение за учебной деятельностью учащихся на уроках.

Новизна исследования

• заключаются в том, что применение современных образовательных технологий позволяет повысить мотивацию учащихся к учебной деятельности, предусматривает разные формы усвоения программного материала, заключает в себе большой образовательный, развивающий и воспитательный потенциал.

Практическая значимость

• заключается в том, что данное исследование, выводы и наблюдения, предложенная методика по формированию информационной и коммуникационной компетенций могут быть использованы на практике преподавания русского языка в школах области;
• использование ЦОР и ЭОР отвечает современным требованиям, стоящим перед образованием и должны внедрятся в учебный процесс .

Апробация

• Школа №16

6 класс , с узбекским языком обучения

г.Гулистан

Структура работы

Введение

1

1 ГЛАВА Теоретическая часть

2

2 ГЛАВА Методическая часть

3

ВЫВОДЫ

4

Заключение

5

Список использованной литературы

6

ГЛОССАРИЙ

7

Краткий словарь литературных терминов

8

ПРИЛОЖЕНИЕ

9

Глава 1. Теоретические основы применения

ЭОР в обучении

1.1 Понятие и классификация электронных образовательных ресурсов

1.2 Функции, формы и типы ЦОР и ЭОР по русскому языку и литературе

1.3 Требования к созданию и применению электронных образовательных ресурсов

1.4 Особенности формирования информационной и коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературы

ЦОР И ЭОР

Информационно-справочные материалы

Не используются самостоятельно, а играют вспомогательную роль, как источник информации для работы над проектами, презентациями, электронными рефератами .

Электронные учебники

Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы

Работа в программах

Электронные энциклопедии

Microsoft

Word,Excel

Дидактические материалы

Чтение художественной

литературы в электронном варианте

Презентации

DVD, CD

Выводы

1. Использование презентаций позволяют учащимся полнее окунуться в атмосферу изучаемого времени, понять личность писателя.

2. Иллюстрацию в презентации можно показать фрагментами, выделив главное, увеличив отдельные фрагменты, ввести анимацию, цвет. Иллюстрацию можно сопроводить текстом, показать её на фоне музыки.

Видеоуроки, ЦОР И ЭОР

• Повышают интерес учеников и их успеваемость
• Экономят время для подготовки к уроку
• Можно использовать  на каждом уроке
• Применять во внеурочной деятельности

Интернет-ресурсы

Объединяют в себе свойства всех вышеупомянутых программных продуктов, представляя собой самое мощное на сегодняшний день средство получения информации, решения учебных задач и делового электронного общения .

Выводы по главе

•           Набор ЦОР — это необходимые для организации учебного процесса и представленные в цифровой форме ресурсы, отобранные в соответствии с содержанием конкретного учебника, «привязанные» к поурочному планированию и снабженные необходимыми методическими рекомендациями.

ГЛАВА II Методическая часть

Применение

интерактивных тренажеров на уроках

2.1 Интерактивный тренажер и его функции

2.2 Внедрение интерактивных тренажёров на уроки русского языка

2.3 Программы для разработки интерактивных тренажёров , их описание и алгоритм работы.

Интерактивный тренажер

• – это программа, предназначенная для самостоятельного изучения (или повторения) с одновременным контролем знаний по определённой теме.

Программы для разработки интерактивных тренажёров

• 1. MSPowerPoint
• Программа Microsoft PowerPoint позволяет создавать презентации на компьютере и демонстрировать их в виде слайд-шоу.
• MicrosoftPowerPoint 2013

• MacromediaFlash
• Программа Macromedia Flash – служит для работы с анимацией, использующая технологии векторной графики.
• Macromedia Flash 2010
•  
• Adobe Flash
• Adobe Flash - мультимедийная платформа компании Adobe Systems для создания веб-приложений или мультимедийных презентаций.
• AdobeFlashCC  

Список интерактивных тренажеров

• Согласно учебной программе и календарно-тематическому плану рекомендуем готовые и разработанные нами интерактивные тренажеры к учебнику 6 класса (приложение DVD диск).
• Всего на диске 910мб информации. Общее количество тренажеров: 30
•   Содержание:
• ЭОР. Тренажеры в готовой оболочке
• ЭОР. Тренажеры с установкой на компьютер с работой в офлайн режиме
• ЭОР. Интерактивные тренажеры в программе MicrosoftPowerPoint 2013 (триггеры)

Обучающие программы или электронные учебные пособия

Предназначены для самостоятельной работы в классе или дома, когда составляющие учебной деятельности управляются и контролируются самим учащимся, а мониторинг осуществляется учителем.

Нами разработаны и представлены к апробации в школе

Учебно-методические

РЕКОМЕНДАЦИИ

по внедрению ЭОР в учебный процесс

Приложение содержит каталог ресурсов и DVD диск

Выводы по главе

• Использование ЦОР на уроках русского языка позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, компьютером, использовать современные гаджеты.
• Развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
• Использование ЦОР позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ученик становится активным субъектом учебной деятельности.
• Формировать информационную т коммуникативную компетентность учащихся

Выводы по главе

• Благодаря доступности средств создания тренажеров, большого выбора программных комплексов для школы, тренажёры в современном образовании занимают важное место при формировании и закреплении знаний, умений и навыков обучающегося и выполняют роль педагогического инструмента позволяющего повысить качество образовательного процесса.

Заключение

• ЦОР И ЭОР играют значительную роль в жизни современного общества. В образовании они открывают совершенно новые способы обучения и являются одним из инструментов обновления и модернизации образования.

• Сегодня информационная компетентность обучающих является не только одним из условий их успешной социализации в обществе, но и необходимостью для качественного освоения учебных предметов.
• Осуществлению этой цели содействует использование на уроках и вне занятий учителем различных интерактивных тренажеров.

• Часто тренажерами называют оригинальную методику обучения, контроля и оценки знаний обучающихся, предлагающую ученику комплект заданий на определенную тему с проверкой правильности их выполнения.

Литература

• Закон Республики Узбекистан «Об образовании», Национальная программа по подготовке кадров, 1997. Концепция обучения русскому языку как иностранному в школах Узбекистана. Проект - Учитель Узбекистана. 2013, 15февраля, с.3. Государственный образовательный стандарт общего среднего образования. 2017. Программа по русскому языку для V- IX классов школ с узбекским языком обучения. -Т.: Укитувчи, 2017. Азизходжаева Н.Н. Педагогические технологии и педагогическое мастерство.-Т.:2004-340с. Андриянова В.И . Совершенствование обучения русской устной речи узбекских школьников. /Отв. ред. Н.М . Шанский. -Т: Фан, 2000. Андриянова В.И., Рузиева Д.И. Развитие русской речи узбекских школьников в условиях индивидуализации и дифференциации обучения. -Т.: Укитувчи, 2005. Андирянова В.И. Урумбаева Г.Н. Тестирование как инструмент контроля знаний, навыков и умений учащихся по русскому языку для школ с узбекским и каракалпакским языком обучения. -Т.: Фан, 2008. Зиямухамедова С., Зиямухамедов Б. Новая педагогическая технология. - Ташкент, 2002.
• Закон Республики Узбекистан «Об образовании», Национальная программа по подготовке кадров, 1997.
• Концепция обучения русскому языку как иностранному в школах Узбекистана. Проект - Учитель Узбекистана. 2013, 15февраля, с.3.
• Государственный образовательный стандарт общего среднего образования. 2017.
• Программа по русскому языку для V- IX классов школ с узбекским языком обучения. -Т.: Укитувчи, 2017.
• Азизходжаева Н.Н. Педагогические технологии и педагогическое мастерство.-Т.:2004-340с.
• Андриянова В.И . Совершенствование обучения русской устной речи узбекских школьников. /Отв. ред. Н.М . Шанский. -Т: Фан, 2000.
• Андриянова В.И., Рузиева Д.И. Развитие русской речи узбекских школьников в условиях индивидуализации и дифференциации обучения. -Т.: Укитувчи, 2005.
• Андирянова В.И. Урумбаева Г.Н. Тестирование как инструмент контроля знаний, навыков и умений учащихся по русскому языку для школ с узбекским и каракалпакским языком обучения. -Т.: Фан, 2008.
• Зиямухамедова С., Зиямухамедов Б. Новая педагогическая технология. - Ташкент, 2002.