Экономьте ваши силы и время с готовыми материалами учителя на каждый урок. Подходят для работы в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 22.04.2026 17:36

Кузнецова Ольга Васильевна

Учитель русского языка и литературы

35 лет

263 193

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Можга

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Владимир Иванович Даль – необычной судьбы человек.

Категория: Литература

03.11.2025 23:04

Данная разработка демонстрирует использование разных приемов для работы с текстом на уроке литературы.

Просмотр содержимого документа
«Владимир Иванович Даль – необычной судьбы человек.»

Тема урока: Владимир Иванович Даль – необычной судьбы человек.

Цели: познакомить с краткой биографией В. И. Даля; показать величие русского языка, используя словарь В.И. Даля; развивать навыки работы с текстом, в группах; воспитывать уважение к одноклассникам.

Оборудование: презентация, кластер, распечатка текстов с иллюстрациями для каждой группы, распределить нумерации в группе, знаки согласия и отвержения на каждую группу, распечатка сайта на каждого ученика, схема синквейна на каждого ученика.

Ход урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. План и порядок работы разъясняю: работа в группах по 4 человека, у каждого есть порядковый номер в группе. При ответах не выкрикиваем, работаем дружно. Соблюдать отведённое время на задание. При оценивании будут учитываться не только правильность ответов, но и поведение.

Приветствие учителя, проверяют свою готовность к уроку

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

‒ Давайте вспомним еще раз признаки литературной сказки. Каждая группа на своём листочке фломастером пишет эти признаки. Как только вы заканчиваете работу, дружно поднимаете руки.

‒ Отвечают 2 номера, начиная с первой группы, называем по одному признаку.

Если вы с этим признаком согласны группа показывает знак «во!», если нет – знак «фу!»

Если назвали не достаточно признаков, надо задать наводящие вопросы.

Каждая группа записывает на листочке признаки литературной сказки: 1. есть конкретный автор,

2. бытует (создаётся) в письменной форме,

3. автор выражает свои переживания,

4. не допускается внесение изменений,

5. возможно определить время

6. создания, точно указывается время, место и описание персонажей.

2 номера называют признаки литературной сказки.

Постановка проблемной ситуации

На ДОСКЕ кластер:

мичман

путешественник военный хирург

этнограф писатель

государственный служащий (чиновник)

‒ Посмотрите внимательно на кластер и скажите, все ли слова вам понятны?

Словарная работа

Мичман - это младший офицер на флоте, как "прапорщик" в армии. Звание мичмана, как правило, присваивается по окончании соответствующих школ (курсов).

Этнограф – человек, изучающей этнические группы народов, их происхождение, обычаи, политические, экономические, религиозно-философские, культурные и другие особенности.

‒ Каким должен быть человек, чтобы соответствовать данному кластеру?

‒ Вы знаете каких-либо современников, которые затронули бы все эти области?

‒ А хотите ли вы узнать, кто этот человек, о ком идёт речь?

Учащиеся внимательно смотрят на кластер и называют не понятные им слова. Если есть такой ученик, который знает значение этих слов, то даём ему возможность объяснить их.

‒ Любознательным, умным, целеустремлённым, начитанным, трудолюбивым

Предполагают

‒ Да

Поиск выхода из затруднительной ситуации

‒ Тогда я вам предлагаю послушать историю, которая произошла более 200 лет тому назад.

‒ Представьте себе морозный мартовский день. Уже были оттепели, и снег стал серым, превратился в наст, по которому легко, будто под парусом, скользят сани. Ямщик, укутанный в тяжелый тулуп, понукает лошадей, через плечо поглядывает на седока. А тот молоденький, совсем мальчик, но в форме мичмана, младшего морского офицера. Новая с иголочки форма греет плохо. Мичман жмется от холода, поднял воротник, спрятал руки в рукава. Ямщик тычет кнутищем в небо, басит, утешая:

- Замолаживает…

- То есть как «замолаживает»? – смотрит недоуменно мичман.

- Пасмурнеет, - коротко объясняет ямщик. – К теплу.

Мичман вытаскивает из глубокого кармана записную книжку, карандашик, долго дует на закоченевшие пальцы, выводит старательно: «Замолаживать – иначе пасмурнеть, в Новгородской губернии, значит заволакиваться тучками, говоря о небе, клониться к несчастью».

‒ Этот морозный мартовский день 1819 года оказался самым главным в жизни мичмана. На пути из Петербурга в Москву он принял решение, которое перевернуло всю его жизнь.

Отныне он колесил по России, менял профессии. Но главное дело его жизни было – собирать слова. И когда их собралось двести тысяч, он решил подарить их людям, чтобы сберечь это бесценное сокровище.

‒ Как вы думаете, о ком шла речь в этой истории?

Если не называют правильного варианта ответа, задаю наводящий вопрос:

‒ Кто является автором «Толкового словаря живого великорусского языка»? Прошу зачитать предположения 3 номеров каждой группы.

‒ Верно. Этим замечательным человеком был Владимир Иванович Даль.

Дети слушают историю.

Каждая группа записывает своё предположение на спец. листочке.

Говорят свои предположения 3 номера каждой группы. Даль

Определение темы и целей урока

Задаю вопрос:

‒ Так кому посвящён наш урок?

‒ А о чём мы будем говорить? Посмотрите на кластер, если вы затрудняетесь ответить.

‒ Сформулируйте тему урока.

Слайд 1

‒ Запишите число и тему в тетрадях.

‒ Какую цель вы поставите перед собой?

‒ Подумайте в группах и запишите в спец. листочках вашу цель.

Отвечают:

‒ Далю.

‒ О его жизни, чем он занимался, увлекался.

‒ Владимир Иванович Даль –необычной судьбы человек.

Записывают тему.

Записывают цель урока в группах на листочке. Зачитывают 4 номера.

‒ Узнать об этом человеке, чем он интересен, необычен.

Физкультминутка

Объявляю физкультминутку. Слайд 2

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем.

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем.

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно!

Мы колени поднимаем –

Шаг на месте выполняем.

От души мы потянулись

И на место вновь вернулись.

Все делают физкультминутку.

Поднимают и опускают плечи.

Руки перед грудью, рывки руками.

Прыжки на месте.

Ходьба на месте.

Потягивания – руки вверх и в стороны.

Дети садятся.

Изучение новой темы

‒ Кто же такой Даль? Чем он был необычен?

‒ Чтобы это выяснить, каждая группа сейчас получит какой-то материал. Ваша задача узнать информацию об этом человеке и донести до своих товарищей несколькими предложениями.

Ту информацию, которую вы нашли, записываете на спец. листочках.

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слежу за работой групп, направляю, если надо. Слайды включаю по ходу рассказа.

Портретная характеристика 1 группа: даётся портрет молодого и пожилого Даля.

‒ Даль прожил долгую жизнь. Рассмотрев его портрет по глазам можно судить о том, что он был человеком серьёзным, чуть задумчивым. То как он одет говорит, что он аккуратный, строгий, дисциплинированный.

Событийная характеристика

6 группа: даётся текст со стратегией «Рыбья кость», которую должны заполнить (даю вспомогательные вопросы).

‒ главная мысль – студент морского корпуса; кто? Даль; с кем? С младшим братом Карлом; куда? Поехали в Петербург; когда? в 13 лет; почему? поступать в морской корпус; какой? аккуратный, подтянутый, дисциплинированный, талантливый, умный, умелый; сколько? 7 лет; где? Во флоте.Вывод

3 группа: даётся иллюстрация г. Дарпта, университетской библиотеки и мед. халата, иллюстрация русско-турецкой войны и текста «Видел тысячу, другую раненых, которыми покрылось поле и которым на первую ночь ложем служила мать сыра земля, а кровом небо... Толкался и сам между ранеными и полутрупами, резал, перевязывал, вынимал пули; мотался взад и вперед».

‒ В. И. учился в медицинском университете города Дарпта. Во время русско-турецкой войны 1829 г. был военным хирургом.

4 группа: даются 4 тома «Толкового словаря», сборник сказок, пословиц и поговорок, текст.

5 группа: даётся иллюстрация Даля и Пушкина, текст – чтение с выделением.

«V» - важно, ! – интересно, ? – непонятно.

2 группа: даётся текст, обрабатывается в виде кластера

Каждый работает в группе с текстовым материалом, а затем 2 номера каждой группы знакомят со своей информацией.

Подведение итогов.

‒ Ну вот и подошел к концу наш рассказ о Владимире Ивановиче Дале. Хотя о нём можно говорить очень много и долго.

‒ Какой он Даль?

‒ Кто он Даль?

‒ А хотели бы вы быть похожим на него? Что для этого надо делать?

‒ Он был потрясающе разносторонним человеком, природа щедро одарила Даля умом, а он в свою очередь его широко использовал на благо общества. Какое же счастье, что Владимиру Ивановичу довелось столько поездить по русской земле, лечить, менять профессии, встречать на своем пути тысячи разных людей! Ведь живи он по-другому, могло случиться, что никакого словаря бы и не было. Сидел бы Даль в тихом кабинете и даже не подозревал бы, что вокруг плещется безбрежное море прекрасных русских слов.

‒ Любознательный, умный, талантливый, верный своему делу, справедливый, трудолюбивый.

‒ Военный, создатель словаря, врач (военный хирург), писатель, сказочник, чиновник

‒ Да. Быть трудолюбивым, целеустремлённым, сильным.

Рефлексия

‒ Напишите синквейн на тему «В. И. Даль», который обобщит всё то, что вы узнали на уроке. А как пишется синквейн?

Обращаю внимание на слайд 6, 7

Раздаю таблицы.

Слушаю ответы некоторых учащихся

Оцениваю: наиболее активную группу и активных учеников.

Учащиеся отвечают на вопрос.

Каждый заполняет таблицу синквейна

Читают 1 номера каждой группы, а потом желающие.

Домашнее задание

Диктую домашнее задание и объясняю.

Слайд 8

‒ http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2012/05/16/sobiratel-slov

В этом сайте интересные факты о Дале. Прочитайте, по этой статье будет проверочная работа.

Пишут домашнее задание.

Раздаю распечатки сайта.

Память (текст для 2 группы)

В честь 200-летия со дня рождения В. И. Даля ЮНЕСКО объявило 2001 год годом В. И. Даля. В 1980-е гг. в Париже присуждалась премия имени Даля.

На родине Даля, в Луганске, его именем названы улица, средняя школа № 5 и Восточноукраинский национальный университет. В луганском доме семьи Даля ныне действует Литературный музей Владимира Даля. Научным сотрудникам музея удалось собрать в полном объёме прижизненные издания литературных произведений В. И. Даля. Музей рассказывает о личности В. И. Даля в контексте эпохи, рассказывает о современниках Даля — А. С. Пушкине, Т. Г. Шевченко, Н. В. Гоголе, Н. И. Пирогове. Около музея стоит памятник Далю, также памятник имеется на улице Даля, а в 2010 году был открыт третий памятник Далю около Восточноукраинского университета.

В память о писателе и учёном, жизнь и деятельность которого была тесно связана с городом Николаевом, где он прожил в общей сложности около 16 лет, улица Леккерта 28 марта 1985 была переименована в улицу Даля. Мемориальные доски в честь Даля установлены на пересечении улиц Даля и Будённого и по улице Наваринской^[41][42].

В Нижнем Новгороде именем В. И. Даля названа улица в Канавинском районе. На доме, где он жил (угол улиц Большой Печерской и Мартыновской, ныне Семашко), установлена мемориальная доска с барельеформ работы нижегородского скульптора В. И. Пурихова.

В Оренбурге установлен памятник Пушкину и Далю^[42]. Имя лексикографа носят улица в Ленинском районе города и областное литературное объединение.

В московском доме на Большой Грузинской, где Даль провёл последние 12 лет жизни и закончил работу над толковым словарём, в 1986 году была открыта музейная экспозиция^[43]. Этот деревянный дом, один из старейших в Москве, был частично перестроен в «русском стиле» уже после его смерти по проекту его сына.

Труды В. И. Даля (текст для 4 группы)

В 1832 году появилась в Петербурге книга сказок с длинным названием «Русские сказки из предания народного на грамоту гражданскую переложенные, к быту народному приноровленные и поговорками ходячими разукрашенные казаком Владимиром Луганским. Пяток первый». Автор ее Казак Луганский, он же Владимир Даль. Сказки эти были не очень интересны. Даль не умел придумывать увлекательных сюжетов, приключений для своих героев. Ценность их в другом. Книга получилась похожей на небольшой словарик народного языка, сборник пословиц и поговорок.

В1853 году Даль отправляет в Академию наук свой сборник «Пословицы русского народа», где собрано более 30 тысяч пословиц, поговорок, загадок. Каждую из них Даль записывал на узкую полоску бумаги. Даль называл их ремешками. Если сложить все ремешки получится лента километров семь длинной. Пословицы Даль расположил по темам. Например: Родина – Чужбина, Молодость- Старость и т. д. Каждая тема отдельная тетрадь. Всего 180 тетрадей. 1809 тем.

Через год военных действий записки Даля выросли до таких размеров, что для их перевозки командование выделило ему верблюда. На его горбу будущий словарь путешествовал по военным дорогам в виде нескольких мешков, наполненных тетрадями.

Однажды случилась беда: верблюда, груженного записками, во время боя захватили турки. Горю Владимира Ивановича не было предела. Позднее он писал: «Я осиротел с утратой моих записок... Беседа с солдатами всех местностей широкой Руси доставила мне обильные запасы для изучения языка, и все это погибло».

Казалось бы, все кончено и словарю уже никогда не появиться на свет. Но офицеры и солдаты не смогли безучастно смотреть, как горюет их любимый доктор. На поиски верблюда в турецкий тыл отправился отряд казаков, и через несколько дней пропавшее животное было возвращено Далю вместе с драгоценной поклажей. К счастью, все записки оказались целыми и невредимыми. Так будущий «Толковый словарь живого великорусского языка» сначала побывал в плену у турок, а потом был освобожден русскими воинами.

Пушкин и Даль (текст для 5 группы)

Книга сказок Владимира Даля с восторгом была встречена всеми лучшими русскими писателями того времени. Особенно радовался выходу этой книги Пушкин. Под впечатлением от удивительного языка сказок Даля он и сам сочинил свою сказку «О рыбаке и рыбке». Рукопись ее Пушкин подарил Владимиру Ивановичу с надписью: «Твоя от твоих! Сказочнику Казаку Луганскому от сказочника Пушкина». Даль вообще был очень дружен с Пушкиным, который горячо поддерживал идею создания словаря. Но почему же Пушкин так хотел, чтобы яркая народная речь сказок Даля вошла и в разговорный язык? Дело в том, что большинство образованных русских людей в ту эпоху предпочитали общаться между собой по-французски или по-немецки. Русский же язык считался тогда грубым, и говорить на нем в высшем обществе не любили. И оба они, каждый по-своему, старались открыть русским людям всю красоту и очарование родной речи.

Вскоре после издания сказок Владимир Даль уехал из столицы на службу в далекий Оренбург. Каково же было его удивление, когда через год на его пороге появился… Пушкин! Александр Сергеевич приехал собирать материал для книги о восстании Пугачева. Даль помогал поэту, чем мог и вместе с ним совершил поездку в ставку Пугачева, располагавшуюся когда-то в селе Берды.

Последняя встреча Пушкина и Даля происходит при трагических обстоятельствах. 27 января 1837 года Пушкин смертельно ранен на дуэли с Дантесом. Даль, бывший проездом в Петербурге по делам службы, узнает о дуэли только на следующий день и сразу же поспешит к нему. Даль приложил все свое врачебное мастерство, три дня и три ночи неотлучно провел у постели раненого друга, но спасти его так и не смог. Александр Сергеевич умер на руках у Даля. На память о поэте вдова Пушкина Наталья Николаевна подарила Далю сюртук, в котором стрелялся поэт, и перстень.

Для работы 1 группы

Для работы 6 группы

В 1814 году 13-летнего Владимира Даля вместе с братом Карлом отправили в Петербург поступать в Морской кадетский корпус. В корпусе в то время царили жесткие порядки. За малейшую провинность могли высечь. Аккуратный, всегда подтянутый, дисциплинированный Даль был одним из немногих, кого за пять лет учебы не высекли ни разу. Окончить корпус было непросто. При выпуске сдавали экзамены по алгебре, геометрии, тригонометрии, высшей математике, астрономии, физике, навигации, механике, теории морского искусства, грамматике, истории, иностранным языкам, артиллерии, корабельной архитектуре. Из корпуса выходили талантливые флотоводцы, артиллеристы, кораблестроители. Неудивительно, что и спустя годы выяснилось, что Даль неплохой математик, географ, даже умелый инженер. Во время польского восстания 1831 года он построил мост для переправы через Вислу.

В числе 12 лучших выпускников Владимир Даль отправляется на бриге «Феникс» в учебное плавание к далеким берегам Швеции и Дании. Он отслужил во флоте 7 лет.

Для работы 3 группы

г. Дерпт

Россия 1829 г. Турция

«…видел тысячу, другую раненых, которыми покрылось поле и которым на первую ночь ложем служила мать-сырая земля, а кровом небо… толкался и сам между ранеными и полутрупами, резал, перевязывал, вынимал пули с хвостиками; мотался взад и вперёд, поколе наконец совершенное изнеможение не распростёрло меня, среди тёмной ночи, рядом со страдальцами».