Влияние психоэмоционального состояния учащихся на результаты сдачи ОГЭ и ЕГЭ»

«Влияние психоэмоционального состояния учащихся на результаты сдачи ОГЭ и ЕГЭ»

Цели:

- сформировать позитивное восприятие ЕГЭ и ОГЭ;

- сформулировать понятие готовности к ЕГЭ и ОГЭ;

- выделить трудности, возникающие у учащихся при подготовке.

Секрет успеха в том, чтобы начать.

Марк Твен

Слайд 2. Государственная итоговая аттестация – важный и ответственный этап в жизни каждого ученика. Успешность итоговой аттестации во многом зависит от предварительной подготовки к этому ответственному периоду.

Слайд 3. Хочется вспомнить слова Марка Твена «Секрет успеха в том, чтобы начать», именно с этих слов у меня начинается первая консультация к экзаменам.

Слово «экзамен» в переводе с латинского обозначает «испытание». А в юности опыт серьезных испытаний еще очень невелик, психологической закалки недостаточно. Поэтому экзамены зачастую приносят настоящие страдания, а текущая подготовка к ним угнетает настолько, что ребенок может бросить готовиться и опустить руки.

Слайд 4. Поэтому при подготовке не стоит забывать и о формирование психологических качеств у учащихся, которые повысят эффективность подготовки к прохождению экзаменов и позволят каждому ученику более успешно вести себя во время экзамена. Эта подготовка также будет способствовать развитию у учеников памяти и навыков мыслительной работы, концентрации внимания, умению мобилизовать себя в решающей ситуации.

Слайд 5. В результате целенаправленной подготовки учащихся формируется их психологическая, педагогическая и личностная готовность к итоговой аттестации. Причем три этих аспекта неразрывно связаны между собой.

Под психологической готовностью к итоговой аттестации подразумевается позитивный эмоциональный «настрой», внутренняя психологическая готовность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена.

Педагогическая готовность – это наличие знаний, умений и навыков по предмету.

Личностная готовность – это опыт, особенности личности, необходимые для прохождения процедуры итоговой аттестации.

Слайд 6. Ну и как же создать условия сейчас для 100% готовности ребенка к экзамену?

Этот вопрос терзает многих учителей и родителей. Ведь отношение учеников к экзаменам во многом зависит именно от нас. Хочется обратить внимание на то, что существует связь между тревогой учителей, тревогой учеников и родителей, т.е. наши эмоционально негативные высказывания в адрес экзаменов очень сильно влияют на результат. Соответственно, я веду просветительскую работу и с детьми и с родителями, что бы успокоить каждую сторону. Каждый родитель должен знать все детали прохождения экзамена, должен стараться помочь ребенку настроиться на положительный результат и обязательно поддержать при неудаче. Поощрение, поддержка, реальная помощь, а главное - спокойствие взрослых помогают ребенку успешно справиться с собственным волнением. И в такой обстановке ребенок захочет достичь лучших результатов и порадовать своего родителя.

Мне захотелось узнать и мнение учащихся о предстоящем испытании и трудностях, возникающих уже сейчас при подготовке.

Слайд 7. Я провела анкетирование среди учащихся 9-х классов на выявление готовности учащихся к сдаче экзаменов, в котором приняли участие 72 ученика. По результатам можно сделать вывод, что:

Слайд 8. - не все учащиеся понимают важность сдачи экзаменов и считают, что результаты экзамена не важны для их будущего, отсюда нет мотива для подготовки;

- волнуются по поводу экзамена 60% учащихся, а остальные не испытывают переживаний, но при этом не уверенны, что смогут сдать экзамены;

- сомнение в полноте и прочности знаний испытывает 45% учащихся, остальная часть уверенна в положительном результате;

- психофизические и личностные особенности: быстрая утомляемость, тревожность, неуверенность в себе наблюдается у 38% учащихся.

Слайд 9. Учащиеся называют причины, которые мешают сейчас готовиться полноценно к экзамену: лень, нагрузка в школе (домашние задания), телефон, отсутствие заинтересованности, давление со стороны родителей и учителей, страх и волнение перед экзаменом. Многие ребята считают, что уже готовы на 100% к сдаче и дальше готовиться нет смысла.

Слайд 10. Учитывая всё вышеизложенное, мы можем сделать вывод, что психологическая поддержка учащихся и мотивирование учащихся на важность данного процесса в период подготовки к итоговой аттестации – это важные составляющие подготовки к экзаменам.

Психологическая поддержка – это процесс, в котором взрослый сосредотачивается на позитивных сторонах и преимуществах старшеклассника с целью укрепления его самооценки; помогает ему поверить в себя, в свои способности; поддерживает его при неудачах.

Слайд 11. Я в своей практике стараюсь учащимся привить чувство ответственности за сдачу выбранного экзамена. Ведь именно, личное отношение к событию будет играть важную роль при подготовке. Часто рассказываю о важности сдачи экзамена и возможности сделать это с наилучшей оценкой, при этом поясняю, что если старательно готовиться – то данный экзамен станет несложным испытанием, где каждый ученик проверит свои знания.

Для этого я провожу систематическую работу при подготовке к экзаменам:

- работа в бланках ОГЭ, постоянное повторение правил заполнения бланков и обсуждение типичных ошибок;

- ежедневная работа над контрольно-измерительными материалами, представленными как в тренировочных пособиях, так и в онлайн-ресурсах;

- повторение теоретического материала за прошлые годы обучения, составление конспектов в виде опорных схем;

- своевременное создание ситуации успеха для каждого ученика. Это очень важно для стимулирования дальнейшего интереса;

- обязательно личное участие в заинтересованности сдачи экзамена каждого ученика;

- индивидуальные беседы с каждым учеником о реальных возможностях, выявление трудностей;

- связь с родителями, ведь постоянный контроль со всех сторон не даст ребенку расслабиться.

Работая в такой системе, я заметила, что результаты моих учащихся становятся с каждым годом выше, а заинтересованность моим предметом растет на глазах. В прошлом году биологию сдавали из параллели 9 х классов- 10 человек, в этом году- 32.

Слайд 12. Я считаю, что каждый учитель должен стараться заинтересовать ребенка своим предметом, что бы подготовка к экзамену стала для него интересным путешествием, из которого он извлек огромный багаж знаний, интересный опыт и желание знакомиться с предметом в дальнейшем. А в итоге проделанной работы - «5» на экзамене, а это наивысшая награда учителю за все старания!