Вместе с родителями

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

центр творчества «Правобережный»

«ВМЕСТЕ С РОДИТЕЛЯМИ»

методическая рекомендация для педагогов

дополнительного образования

Липецк

Одна из главных проблем в работе педагога – согласованность его усилий с другими воспитывающими воздействиями, прежде всего семейным воспитанием и влиянием круга общения ребенка.

К сожалению, наша работа часто напоминает известную басню о лебеде, раке и щуке. И педагоги и родители единодушны в одном: рак в данной аллегории – это, конечно, «влияние улицы». А вот роль белокрылого лебедя каждый, как водится, отводит себе. И от того, сможем ли мы договориться, сможем ли стать СоТРУДНИКАМИ, зависит весь успех нашей общей работы.

Прежде всего, родители и педагоги должны осознать общность интересов и единство целей.

Это, как правило, происходит при зачислении ученика в УДО. Для решения этой задачи используются две формы: размещение необходимой информации на стендах и вводная беседа родителей с директором УДО и педагогом, принимающим новичка.

Уже с первого визита в УДО они становятся перед необходимостью осмысления механизмов развития собственных детей. Перед необходимостью заниматься.

Ведь большинство родителей практически не владеют методикой и воспитывают, основываясь на собственном полусознательном опыте, принимая решения под влиянием сложного конгломерата педагогических штампов, предрассудков и зачастую «слепой» родительской любви.

Необходимо просить у них сознательного участия в реализации социального заказа – в воспитании личности, необходимой обществу (а не только им лично) для решения больших, значимых задач общественного прогресса. Пытаться мягко подвести родителей к мысли, что наша общая задача – помочь ребенку развить и закалить тело и психику как инструменты решения сложных, часто экстремальных проблем. Причем проблемы эти ему предстоит решать самостоятельно, без участия мамы, папы, педагога и постового милиционера.

Второй этап проникновения родителей в методику УДО – открытые занятия. Стандартная методика такова. Педагог занимается с детьми. По ходу занятия он разъясняет смысл и цель каждого этапа. Внимание родителей обращается на типичные проблемы психического развития, проявляющиеся в наглядном, очевидном виде. Для большинства родителей такое общение становится чередой открытий и ступенями личностного роста. В конце открытого занятия педагог подводит итоги.

Изменения в отношении родителей (особенно мам) к детям происходят далеко не сразу. Лишь через некоторое время, наблюдая все перепитии его роста, они начинают осознавать, что у ребенка появляется своя собственная жизнь, не полностью совпадающая с семейным бытием, и в этой новой реальности есть свои, особые ценности и приоритеты. И здесь жизненно важно, чтобы эти ценности и приоритеты одобрялись родителями и принимались ими. А для этого необходимо внимательное, деятельное участие старшего поколения в делах УДО. Что и обеспечивает система массовых мероприятий, на которые неизменно приглашаются родители. Система эта выглядит следующим образом:

Вспомогательные занятия:

• Видеолектории (демонстрация видеоотрывков и видеофильмов по теории и практике);

• Коллективные чтения (чтение вслух литературных произведений, рекомендованных педсоветом);

• Беседы и диспуты (обсуждение прочитанного или увиденного, прямое общение педагога и детей);

• Встречи с интересными людьми (лекция, беседа, прессконференция);

• Психологические тренинги (по программе психологического отдела);

• Чайные церемонии;

• Тематические вечера (страноведение, вечера музыки, и поэзии, самодеятельные песни, литературные и другие вечера).

Массовые мероприятия:

• Соревнования (по направлениям объединений);

• Показательные выступления и творческие отчеты;

• Театральные выступления (особая форма показательных выступлений, объединенная единым авторским текстом, музыкальным сопровождением и сюжетом, требующая от участников проявления актерских способностей;

• Летние лагеря (детский отдых);

• Игры;

• Конкурсы;

• Оздоровительные мероприятия.