«Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода на уроках математики».

Здравствуйте ,уважаемые коллеги. (слайд ).

Чтобы вы комфортно себя чувствовали, предлагаю поприветствовать друг другу на разных языках. Я дам несколько карточек с приветствиями, кто получает карточку, приветствует всех громко, позитивно, не забывая называть, на каком языке приветствие, а мы хором отвечает на этом же языке. 
Я начну на русском:
- Здравствуйте!
- Нихао! (Китай)
- Гомар Джоба! (Грузия)
- Хэллоу! (Англия)
- Бонжур! (Франция)
- jакшылар ! (Алтайский)
- Здоровэньки булы! (Украина)
- Норуон норгуй! (Якутия)
- салеметсыз бе! (Казахский)
- Гутен таг! (Германия)
Спасибо всем. И если, как говорят ученые, мысль материальна, то наше здоровье должно удесятериться. Я уже чувствую это. А как вы?

Итак, тема мастер-класса - «Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода на уроках математики».

Об одной из технологий пойдет сегодня речь.

Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему мы приветствуем людей словом «Здравствуйте»? (ответы слушателей)

Наверное, потому, что здоровье для человека самая главная ценность. Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем.

Давайте представим формулу нашей жизни. (ответы слушателей)

Формула жизни: Жизнь = здоровье + семья + работа + учеба + друзья + увлечение+ отдых.

В данной формуле предлагаю опровергнуть переместительный закон сложения. Если мы поставим здоровье на какое-то другое место, то не только сумма «жизнь» изменится, изменится и ее качество (слайд ).

Попробуем предположить, от какого фактора зависит наше здоровье. Ученые утверждают, что наше здоровье определяется на 20-25% – экологическими, на 20% – биологическими (наследственными) факторами, на 10% – состоянием медицины и на 50 – 55% образом жизни. Если наполовину наше здоровье зависит от нас самих, значит, сделать можно многое (слайд ).

Проблема же здоровья детей сегодня как никогда актуальна. Ситуация такова, что практически нет здоровых школьников. Отмечается низкий уровень мотивации на сохранение и укрепление здоровья, низкая культура или отсутствие культуры здоровья В настоящее время можно с уверенностью утверждать, что именно учитель в состоянии сделать для здоровья современного ученика больше, чем врач. Это не значит, что он должен выполнять обязанности медицинского работника. Просто учитель должен работать так, чтобы обучение детей в школе не наносило ущерба их здоровью (слайд ).

Поэтому для создания условий комфортного ощущения ребенка в школе, для его полноценного развития, для сохранения и укрепления его здоровья, ведения здорового образа жизни, внедряются здоровьесберегающие технологии. (слайд ).

От того, как происходит обучение математике, существенно зависит и состояние здоровья детей. Общеизвестно также, что именно затруднения в изучении математики часто являются причинами психологического дискомфорта, повышения уровня тревожности детей, ведущих к снижению адаптивных возможностей организма, а, следовательно, к снижению качества здоровья (слайд ). Исходя из этого, использую следующие направления в формировании здорового образа жизни на уроках математики: (слайд ).

• увеличение двигательной активности учащихся на уроке;

• создание доброжелательного настроя, благоприятного и продуктивного микроклимата урока;

• использование игровых технологий.

Думаю, что одним из главных секретов здоровьесберегающей технологии является создание благоприятного психологического климата на уроке. Доброжелательная обстановка на уроке, спокойная беседа, внимание к каждому высказыванию, тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности, уместный юмор или небольшое историческое отступление – вот далеко не весь арсенал, которым можно создать благоприятный психологический климат на уроке. (слайд ).

Так, начинаю урок стихами: (слайд ).

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке-

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

И удача пусть ждет вас.

За работу, в добрый час!

Эмоциональный настрой на урок создаю словами: «Сегодня, ранним утром, солнце заглянуло к нам в класс. Каждому из вас оно оставило тёплый лучик, чтобы растопить неуверенность, разбудить желание работать, помогать друг другу, узнавать новое».

Например, вопросы из «Веселой викторины» на уроке разрядят обстановку, позволят улыбнуться, переключиться и немного отдохнуть. Предлагаю и Вам немного размяться.

Коллективу вопросы

1) Назовите «математические» растения. (тысячелистник, столетник, золототысячник).

2) Как называется перпендикуляр к рельсам? (шпала)

3) Назовите музыкальную меру длины. (МИЛЯ)

4) Решить анаграмму: РТКААДВ. (слайд ).

Считаю, должно быть место на уроке и историческим паузам. Например,

американские математики отмечают День квадратного корня. Третье число третьего месяца девятого года, считают они, в переводе на математический язык означает "три как квадратный корень из девяти".

Константин Дмитриевич Ушинский сказал о том, что на уроке «…должна царствовать серьезность, допускающая шутку, но не превращающая всего дела в шутку». Хорошая и вовремя сказанная шутка - это организованная радость на уроке. Поэтому стараюсь, чтобы на уроке нашлось место "Шутке-минутке".(слайд 14).

Для диагностики эмоционального состояния учащимся предлагаю  заполнить  листы настроения, как в начале урока, так и в конце его, перед контрольными  и после контрольных работ. Учащиеся  закрашивают цветным карандашом (или рисуют) ту физиономию, которая соответствует их настроению.

Подбор задач на тему здорового образа жизни, правильное питания, вредные привычки и т.д. играет важную роль в просвещении и распространении здорового образа жизни. Задачи на данные темы основаны на фактических материалах и составлены таким образом, чтобы учащиеся привыкали ценить, уважать и беречь своё здоровье, сумели взглянуть на основные жизненные процессы глазами математика (слайд 15).

Приведу примеры таких задач из фрагментов уроков. Групповая работа.

1. Высказывание Сократа о здоровье (слайд 16-17).

2. О вреде курения (слайд 18-19).

И немного статистики. Знаете ли вы что…  

• Каждая выкуренная сигарета сокращает жизнь на 15 минут.

Для повышения внимания, умственной работоспособности и эмоционального тонуса на уроке организую физкультминутки или динамические паузы. Рассмотрим некоторые из них (слайд 22).

Зарядка для глаз (слайд 23).

Тренажеры для глаз (слайд 25).

Использую на уроке и дыхательную гимнастику. Упражнение «Чудо-нос». Учитель читает стихотворный текст, участники мастер-класса выполняют задание (слайд 26).

Выполним задание,

Задержим дыхание.

Раз, два, три, четыре –

Снова дышим:

Глубже, шире…

глубоко вдохнули.

спину потянули,

руки вверх подняли

радугу нарисовали

повернулись на восток,

продолжаем наш урок.

Несколько советов:

• если ко мне  приходит перевозбуждённый класс (например, с физкультуры), провожу  упражнения «надувание воздушного  шарика» или «сдувать пушинку с ладони», (упражнения на «выдох»)

• если класс пришёл вялый, «спящий», мы делаем  упражнение «нюхать что-то приятное» (например, розу, арбуз, клубнику – кому что нравится)  - упражнения на «вдох».

Считаю, что внедрение вышеуказанных методов и приемов  ведет к положительной динамике по снижению отклонений состояния здоровья школьников, а также к усилению работоспособности на уроке.

Чтобы результативно реализовать здоровьесберегающую технологию в педагогической деятельности, я применяю некоторые образовательные технологии по их здоровьесберегающей направленности, одна из которых - игровая технология (слайд 27). Действительно, создание игровых ситуаций на уроках повышает интерес к предмету, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебной работе, снижает утомление, развивает внимание, взаимопомощь.

«Собери формулы». (слайд 28). Установите соответствие между выражениями (Выражения из первого столбца располагаем  на одной из стен, а выражения из столбца №2 расположены по другой стене классной комнаты).

Ребусы (слайд 29). Точка Дробь

Групповая работа. Кроссворд. Что поможет нам сохранить здоровье?

Слово-ответ вы найдете в выделенных клеточках.

1. Действие, с помощью которого по сумме и одному из слагаемых находят другое слагаемое.

2. Латинская буква.

3. Часть прямой, соединяющая две точки.

4. Равенство, содержащее букву.

5. Математическое действие.

6. Старинная мера длины.

7. Действие, с помощью которого по произведению и одному из множителей находят другой множитель.

Итак, можно с уверенностью утверждать, что здоровьесберегающее обучение:

·         направлено на обеспечение физического и психического здоровья учащихся;

·         опирается на принципы природосообразности,

·         приводит к повышению мотивации учебной деятельности; предотвращению усталости и утомляемости; приросту учебных достижений;

·          создание условий для самовыражения учащихся.

Предлагается проведение рефлексии в творческой форме: синквейн.

Выскажите свое мнение о мастер-классе, свидетелем, которого вы стали сейчас. Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях. Слово синквейн происходит от французского, которое означает «пять строк». Таким образом, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.

И в завершении я хочу рассказать Вам старую легенду: (слайд 30). «Давным-давно, на горе Олимп жили-были боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать.... Каким должен быть человек. Один из богов сказал: «Человек должен быть сильным», другой сказал: «Человек должен быть здоровым», третий сказал: «Человек должен быть умным». Но один из богов сказал так: «Если всё это будет у человека, он будет подобен нам». И, решили они спрятать главное, что есть у человека - его здоровье. Стали думать, решать - куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие - за высокие горы. А один из богов сказал: «Здоровье надо спрятать в самого человека» Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов!»

-Я желаю вам беречь то, что нам дано свыше, и помогать сохранять и укреплять здоровье своих учеников.

- Нихао! (Китай)
- Гомар Джоба! (Грузия)
- Хэллоу! (Англия)
- Бонжур! (Франция)
- jакшылар ба! (Алтайский)
- Здоровэньки булы! (Украина)
- Норуон норгуй! (Якутия)
- салеметсыз бе! (Казахский)
- Гутен таг! (Германия)