Внеклассное занятие 1 презентация

Индивидуальная траектория профессионально-личностного развития учителя начальных классов высшей квалификационной категории

Мадеевой Марины Геннадьевны

«Если вы хотите быть любимым учителем, заботьтесь о том, чтобы питомцу вашему было что в вас открывать. Если же вы несколько лет один и тот же, если ушедший день ничего не прибавил к вашему богатству, вы можете стать постылым и даже ненавистным».

В. А. Сухомлинский

Модель индивидуальной траектории профессионального развития

Анализ государственного и социального заказа на содержание компетентности учителя начальных классов

Анализ результатов мониторинга профессиональных затруднений учителя начальных классов, определение запросов на образовательные услуги

Предлагаемые формы

Уровни повышения квалификации

Содержание ИТ

• Региональный уровень;
• Федеральный уровень.

Определение темы:

Развитие креативного мышления

• Самообразование;
• Наставничество, семинары, тренинги;
• Мастер-классы, презентации, деловые игры;
• Профессиональные конкурсы;
• Очные и дистанционные курсы;
• Интернет семинары, вебинары, видеоконференции.
• Сайт https://nsportal.ru/madeeva-marina-gennadevna

Разработка плана решения проблемы:

• Диагностический этап;
• Прогностический этап;
• Практический этап;
• Обобщающий этап.

Результат: соответствие профессиональной компетентности учителя начальных классов требованиям современного образовательного пространства

Диагностический этап

Мероприятия по самообразованию

Способы достижения, результаты

1. Работа с документацией.

2. Изучение информационных источников по проблеме в соответствии с требованиями ФГОС

1. Анализ документации.

2. Курсы повышения квалификации

3. Знакомство с новыми технологиями, формами, методами и приёмами обучения.

4. Изучение опыта работы учителей с помощью педагогических сообществ.

учителей.

3. Подписка и приобретение методической литературы по работе в начальной школе, сотрудничество с педагогическими сообществами.

4. Изучение ФГОС основного общего

образования, психолого–педагогической и методической литературы.

Прогностический этап

Мероприятия по самообразованию

Способы достижения, результаты

1. Определение целей и задач темы.

2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

1.Работа по теме «Развитие креативного мышления младшего школьника»

2. Выступление на конференции по теме «Креативное мышление: понятие и принципы развития»

3. Прогнозирование результатов.

Практический этап

Мероприятия по самообразованию

Способы достижения, результаты

1.Внедрение опыта работы.

2.Формирование методического комплекса.

1.Выступление на МО учителей начальных классов «Технология развития креативного мышления в начальной школе»

2.Проведение открытых уроков для коллег и студентов педагогического колледжа. Участие в научно-практических конференциях, семинарах педагогических работников.

3. Корректировка работы.

3. Анализ и коррекция практической деятельности с целью повышения уровня компетенции познания.

Обобщающий этап

Мероприятия по самообразованию

Способы достижения, результаты

1.Подведение итогов. Оценка результатов деятельности;

2.Оформление результатов работы.

1.Выступление на педагогическом совете по теме «Развитие компетентности креативного мышления у младших школьников»

2. Активное и результативное участие

учащихся во всех творческих конкурсах и олимпиадах, фестивалях по предметам.

3. Результаты вовлечения учащихся в

исследовательскую и проектную

деятельность для подготовки к участию в научно-практических

конференциях, фестивалях, мультимедийных проектах, конкурсах.

4.Консультативная помощь учителям , учащимся и родителям по данной проблеме.

5.Размещение результатов работы на личном и школьном сайтах.

6.Издание учебной литературы, дидактических материалов по родному калмыцкому языку, содержащей упражнений для развития креативного мышления младшего школьника.

Учебно-методический комплекс для 3 класса

ИЗДАТЬ:

• рабочие тетради ч.2,3,4
• Методические рекомендации для учителя и родителей

Самообразование

Чтобы позволить себе идти рядом с современным ребёнком, прежде всего, учитель должен идти в ногу со временем. Таким образом, самообразование является актуальным для современного педагога.

Источники самообразования: специализированная литература (методическая, научно- популярная, публицистическая, художественная), семинары, конференции, лектории, вебинары, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, районные и школьные научно-практические конференции, участие в сетевых сообществах учителей.

Таким образом, самообразование как социальный феномен вошло в нашу жизнь и открыло перспективу для всех людей не только к самосовершенствованию, но и к конкурентоспособности на рынке труда, потому что учитель должен быть всегда готов к осуществлению профессиональной деятельности в стремительно изменяющихся условиях современного общества.

Формы самообразования:

Индивидуальная:

• Посещение уроков коллег;
• Изучение научно – методической и учебной литературы;
• Участие в работе методического объединения школы;
• Участие в вебинарах по теме начальной школе;
• Изучение научно – методической и учебной литературы.

Групповая:

• Участие в педагогических советах школы;
• Участие в работе методического объединения школы;
• Курсовая подготовка;
• Обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.

наставничество, семинары, тренинги

• Наставник «Школы молодого педагога» БПОУ РК «Элистинский педагогический колледж им. Х.Б. Канукова»;
• Республиканские практические семинары, тренинги, конференции.

Предполагаемый результат:

• повышение качества обучения посредством внедрения в учебный процесс современных информационных технологий;
• овладение современными технологиями, методами и приёмами, позволяющими деятельности приобретать исследовательский и практико-ориентированный характер;
• обеспечено собственное непрерывное профессиональное образование учителя;
• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
• участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского МО учителей начальных классов;
• участие в конкурсах педагогического мастерства.