| 1.Мативационно-целивой. Организующий этап
| Здравствуйте ребята.
Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь друг другу. С таким прекрасным настроением мы и начнем наше занятие.
- Ребята, послушайте внимательно загадки и попробуйте отгадать, о ком идёт речь.
Он из веточек из хвои
Настоящий дом построит.
Без пилы и без гвоздей.
Кто строитель?.... (муравей)
На ромашку у ворот
Приземлился вертолет,
Серебристые глаза,
Кто же это?.... ( стрекоза)
На цветок она садится,
Не устав с утра трудиться
Людям воск и мед дала
Беспокойная….( пчела)
Не зверь , не птица,
Нос как спица,
Летит- кричит,
Сядет- молчит.
Кто его убьет,
Тот кровь прольет. ( комар)
С ветки- на тропинку,
С травки- на былинку
Прыгает пружинка,
Зеленая спинка. (кузнечик)
Красненькие крылышки, черные горошки.
Кто это гуляет по моей ладошке?(божья коровка)
Как можно одним словом назвать всех этих существ? Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить ? (слайд 3) Тема: разнообразие насекомых.
| Учащиеся приветствуют учителя.
Учащиеся отгадывают загадки.
Насекомые
Мы будем говорить о насекомых
| Личностные: познавательный интерес к предмету «Окружающий мир», удовлетворение от осознания своих достижений.
Предметные: знать, что насекомые — это животные, у которых шесть ног; приводить примеры насекомых; узнавать насекомых на рисунке;
|
| 2. Проектировочный Этап
| Ребята как вы думаете что сегодня на занятие должны будем узнать ? Правильно нам нужно будет узнать какие насекомые бывают.
| Какие бывают насекомые Из каких части тела есть у насекомых | Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности.
|
| 3.Процессуальный этап | (слайд 4) Ребята посмотрите на слайд и давайте скажем какие же части тела есть у насекомых?
Ребята скажите а сколько глаз может быть у насекомых ? А по сколько лап может быть у насекомых?
Где можно их встретить?
Ребята, а какие насекомые бывают ?
Каких полезных насекомых вы знаете ? Физминутка. Ребята сейчас мы рассмотрим несколько очень интересных насекомых и узнаем о них побольше. (на слайде 1) Божья коровка двуточечная пятиточечная четырнадцатиточечная Глазчатая Её яркая окраска предупреждает врагов «Мы несъедобные! Не прикасайтесь». Они хищники, очень прожорливые, питаются тлями. В поисках пищи очень тщательно обследует растение. Зимуют в щелях, плотно прижавшись друг к другу, в опавшей листве, сараях, чердаках, даже в квартирах. Муравей (слайд 6) Рыжие лесные муравьи уничтожают множество вредных насекомых. Миллионная армия их- хорошая защита леса, сада. Муравьев нужно беречь, охранять и не разорять муравейники. Ещё их называют «санитарами» леса.
Стрекоза (слайд 7) Стрекоз нужно беречь просто по тому, что они красивые, а человек не может жить без красоты. К тому же одна- единственная стрекоза поедает сотни, тысячи комаров и мошек. Добычу они ловят ногами. Комара стрекоза съедает на лету, а муху- садясь на веточку, не торопливо. Скорость стрекоза развивает до 50 км/ ч и даже иногда до 90 км/ч, как уверяют некоторые ученые. По предположению ученых стрекозы появились 300 млн. лет назад. Многие достигали в размахе крыльев почти метра. Сейчас во всём мире известно около 4500 видов стрекоз. Майский жук (слайд 8) Майского жука иначе называют майским хрущом. У них зоркие глаза: видят, по мнению учёных, на расстоянии до 3 км, а их личинки могут по несколько суток жить без кислорода. Майский жук поедает листья берёзы, дуба, ивы. Для него- все они вкусны. Ребята что нового именно из этих насекомых вы для себя узнали? (слайд 9 ) Ребята посмотрите на слайд какие насекомые показаны на рисунке? Ребята скажите какие насекомые вам уже знакомы? И что вы о них знаете? И о каких насекомых вы не чего не знаете? Задание на листочках, нужно цифрами указать где какие части находятся. |
Голова, грудь, брюшко, усики, глаза, крылья, ноги, и т.д
По 2,5,8
4,6,8
Везде
Насекомые бывают как вредители так и полезные.
Учащиеся все внимательно слушают
Учащиеся отвечают на вопросы.
Учащиеся на листочках самостоятельно выполняют задания .
| Метапредметные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать свою точку зрения, слушать мнения других, с пониманием относиться к затруднениям и ошибкам одноклассников, стремиться к оказанию помощи, соблюдать правила вежливого поведения.
Познавательные: выполнять учебные действия, работая с практическим материалом, анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать изученные ранее темы. |
| 4.Рефлексивно-оценочный Рефлексия
| Ребята что нового вы узнали ? Давайте ещё раз повторим: На что указывают черные точки на крылышках божьей коровки? Где живут насекомые? Чем питаются божьи коровки? Как называется жилище муравьёв?
Что вам больше всего понравилось ?
|
| Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности. |
1 941
32 289 
