Внешняя политика России во второй половине XIX века. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. (технологическая карта урока)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

познавательные

коммуникативные

регулятивные

личностные

организационный

Знакомит с темой, целями и планом урока

Записывают тему и план урока в тетрадь

.

принимают учебную задачу

понимают значение знаний для человека и принимают его.

Опрос

домашнего

задания

1. Раздаёт карточки для более слабых учеников объясняет, как выполнять

2.Знакомит с принципами ролевой игры, подводит итоги карточки (для слабых учащихся);

1. .Выполняют карточки (для слабых учащихся);

2. Участвуют в ролевой игре: 3 учащихся представляют три направления в общественном движении – консервативное, либеральное, революционное,1 ученик является экспертом, определяющим правильность, полноту ответов, остальные учащиеся являются журналистами, задающими вопросы представителям общественных движений: например, какие цели вы ставите перед собой, как относитесь к реформам Александра II, поддерживает ли вас народ и т.д. и осуществляют анализ выступлений одноклассников

формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск существенной информации по памяти.

Изучение нового материала

.Знакомит с внешней политикой Александра II.

Организует работу в группе, подводит итоги работы групп

Рассказывает об обострении обстановки в Балканских государствах, территория которых входила в состав Турции, и о движении славянских народов против власти турецкого султана.

Организует проверку и дополняет ответы учащихся, которым затем задаётся вопрос: как вы думаете, готова ли была Россия к войне с Турцией?

Знакомит учащихся с развитием событий на Балканах и на Кавказе, с дальнейшими событиями войны и наступлении русской армии на Софию, Адрианополь и Стамбул .

Предлагает учащимся заслушать сообщение и познакомиться с презентацией.

.Записывают тему урока в тетрадь, затем вспоминают1 результаты Крымской войны и условия Парижского мирного договора а, находят и записывают определения терминов.

2.Работа в группах по материалам учебника

А) 1 группа характеризует европейское направление внешней политики России, работая с учебником на стр.190-192 (группе выдаётся маршрутный лист).

2 группа характеризует восточное направление внешней политики России, работая с учебником на стр. 192-197 (группе выдаётся маршрутный лист).

3 группа характеризует дальневосточную политику России, работая с учебником на стр.197-199 (группе выдаётся маршрутный лист).

Б) представляют результаты своей работы, выбрав одного выступающего от группы

Выписывают причины русско-турецкой войны в тетради.

Составляют хронику военных действий, заполняя таблицу: дата, событие, результат

Слушают выступающего, рассказывающего о А.М.Горчакове

Заслушивают сообщение о М.Д.Скобелеве, которое сопровождается мультимедийной презентацией, составленной учениками

Отвечают на вопрос учителя

умеют структурировать знания; дополняют и расширяют имеющиеся знания о внешней политике России во второй половине XIX века, строят речевые высказывания в устной форме, формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск необходимой информации, работают с историческими документами

.

работают в группе, приходят к общему решению, строят понятные для партнёров высказывания

учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу

сохраняют мотивацию к учёбе, развивают способность к самооценке.

Первичное осмысление и закрепление

Объясняет принцип работы с историческими документами

Знакомятся с условиями Сан-Стефанского мирного договора и решениями Берлинского конгресса, сравнивают их и делают выводы об итогах русско-турецкой войны (работа с документами)

учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу

Итоги урока. Рефлексия

Предлагает выполнить тест

1.Отвечают на вопросы теста 2.Определяют своё эмоциональное состояние на уроке

определяют уровень усвоения изучаемого материала

сохраняют мотивацию к учёбе, развивают способность к самооценке.

Домашнее задание

Объясняет домашнее задание:

параграф 24,25, ответить на вопросы после параграфа,

дополнительно: прокомментируйте высказывания: канцлер Горчаков, представлявший Россию на Берлинском конгрессе, в записке Александру II отмечал: «Берлинский конгресс есть самая чёрная страница в моей служебной карьере». Император на ней написал: «И в моей также»

Записывают домашнее задание