Внешняя политка России в середине XVI века

Тема урока

Внешняя политика России во второй половине 16века(до Ливонской войны)

Цель

Способствовать формированию представлений о месте России в мире в 16 веке,отношениях России с др.г-вами,ее внешней активности.

Образовательные ресурсы

Презентация [собственно-разработанный электронный ресурс]. Учебник История России. 7 класс.. Торкунов А.В., Арсентьев Н.М.. и др. Приложения. Художественные картины взяты с сайта https://ru.wikipedia.org

Планируемый результат

Научить использовать дополнительные источники информации для выполнения учебных задач, определять характер, причины и итоги походов Ивана 4, анализировать исторические источники

Предметные

Определять основные события и понятия по изучаемой теме; владеть навыками работы с текстом; устанавливать причинно-следственные связи между событиями

Метапредметные УУД

Коммуникативные:

• Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью

• Формирование умения выстраивать речевые высказывания по теме, дискутировать, публично представлять проект

• Умение организовывать коллективную совместную деятельность

Познавательные

• Самостоятельное выделение и формулирование целей урока

• Постановка и решение проблемы

• Построение речевых высказываний в устной форме, отработка навыков работы с контурной картой, с текстом учебника, дополнительными источниками информации.

• Рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов своей деятельности на уроке

Регулятивные

• Целеполагание

• Самоконтроль

• Коррекция

• Самооценка

Личностные УУД

• Развития ловкости, быстроты решения проблемных задач

• Сопереживание товарищу, оказывать помощь при выполнении упражнений

• Сотрудничество с учителем и сверстниками

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

I. Мотивация  к учебной деятельности и актуализация знаний.

II.Самоопределение к деятельности.

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Задает наводящие вопросы при затруднениях. Подводит обучающихся к формулировке темы, постановке цели и плана урока. Корректирует и задает наводящие вопросы при затруднениях.

Какие исторические личности изображены на портретах?

(Иван 4.Ермак)

Что за изображения мы наблюдаем на следующих слайдах?

(Астрахань,»Поход Ермака в Сибирь,изображение Казанского Кремля)

Какая тема нашего урока,исходя из вышесказанного?

А что можно сказать о целях?

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать.

Тема: Внешняя политика Ивана 4

Цель урока: Способствовать формированию представлений о месте России в мире в 16 веке,отношениях России с др.г-вами,ее внешней активности

План урока:

1) Присоединение Казанского ханства

2) Присоединение Астраханского ханства

3) Значение присоединения Поволжья к России

4) Присоединение Сибири.Значение.

5) Россия и Западная Европа в сер.16 века

Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Регулятивные: самостоятельно формулируют тему, цели и план урока после предварительного обсуждения.

III. Изучение нового материала

Организует работу с текстом учебника, раздаточным материалом и контурными картами. Контролирует выполнение заданий и при необходимости корректирует.

Видеофрагмент (Как создавались империи)

Почему Иван 4 решил захватить Казанское ханство?

В чем было важность захвата этих территорий?

Как назывались боевые сооружения.которые использовались при взятии Казани?

Сколько подов на Казань было совершено?

В каком году было присоединено Казанское ханство?

Присоединение Астраханского ханства.

в 1556г. К России,несмотря на сопротивление,было присоединено Астраханское ханство.

Работа с картой в группах

Работа группах:

Обострение отношений с Османской империей.

(работа текстом учебника стр.62)

Почему обострились отношения с Осм.империей?

К чему привело?

На слайде изображения Ермака,строгановых.

О чем пойдет речь?

Работа с текстом учебника в парах.

Ответить на вопросы:

Почему в 1563году отношения с Сибирским ханством ухудшились?

Почему,есмотря на успехи Ермака Иван 4 рассердился на него?

Когда Сибирское ханство было присоединено окончательно?

С каким государством Запалной Европы были установлены Внешнеторговые отношения(работа с текстом учебника)

Смотрят видеофрагмент.

Отвечают на вопросы учителя, работают в 6 группах, работают с картой.

Работа в группах:

1 группа – Отмечают на карте Астаханское ханство,Сибирское,Крымское,Османскую империю,Казанское ханство.Отмечают напрвления походов Ивана 4 и подписываю даты.

2 группа – Значение присоединения Поволжья к России. Присоединение Сибири.Значение.

3 группа – Россия и Западная Европа в сер.16 века

Выводы: Внешняя политика Ивана 4 в восточном и южном направлении была очень очень активной и удачной.В результате к России были присоединениы огромные территории,некогда принадлежащие Золотой Орде.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Личностные: Сотрудничество с учителем и сверстниками.

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

Выполнение теста в режиме Plickers

Выполняют тест с использованием QR-кодов

Познавательные: осуществляют работу с соотнесением информации, закрепляют полученные знания.

Личностные: Сотрудничество с учителем и сверстниками.

V. Итоги урока. Рефлексия

Организует рефлексию. Согласовывает результаты учебной деятельности с обучающимися. Выставляет отметки по результатам работы на уроке.

Свободный микрофон

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке и степень понимания пройденного материала. Самооценка.

Личностные: осознание значения приобретенных знаний для развития индивидуального опыта.

Регулятивные: осуществление самоконтроля, систематизации, коррекции знаний; самооценка.

Домашнее задание:

параграф 7-8,вып.задание стр.69