Внеурочная деятельность как средство формирования социальной компетенции учащихся

Внеурочная деятельность как средство формирования социальной компетенции учащихся

Руководитель музыкальной группы «Домисолька» МОУ Першинская ОШ Пучкова Виктория Петровна

Компетентность

• Компетентность-это мера освоения компетенции, она включает в себя знания, умения, навыки, опыт. Компетентность представляет собой культурное новообразование личности, т.е. совокупность ценностей, убеждений, мотивов, знаний, привычных и знакомых действий, дорастающих до полноценных деятельностей.

• Главное не предмет, которому мы учим , а личность, которую мы формируем.

Ключевые компетенции на занятиях музыки

• 1. Музыкально-творческая компетенция 2.Развитие компетентности общих умений 3. Развитие вокально-хоровой компетентности 4.Развитие компетентности слушания музыки 5.Развитие компетентности музыкальной грамотности 6.Развитие компетентности игры на музыкальных инструментах 7.Развитие компетентности концертных выступлений 8.Развитие компетентности оценки успешности 9.Учебное содержание компетентности готовности к самообразованию 10.Педагогические технологии, методы и приемы развития компетентности готовности к самообразованию

1.Музыкально-творческая компетенция

• Музыкально-творческая компетенция – это мотивационно-творческая активность в единстве с высоким уровнем развития музыкальных способностей, которые позволяют ей достигнуть прогрессивных социально и личностно значимых творческих результатов результатов в одном или нескольких видах деятельности.

Виды деятельности

• Виды деятельности являются центральной составной частью музыкально-творческой компетенции: 1.вокально-хоровая деятельность 2.слушание музыки 3.овладение музыкальной грамотностью 4.игра на музыкальных инструментах 5.концертные выступления 6.оценка успешности(рефлексия)

2.Развитие компетентности общих умений

• Умение сравнивать,обобщать,делать выводы
• Умение с голоса запоминать текст песен
• Умение выразительно исполнять музыкальные произведения

3.Развитие вокально-хоровой компетентности

• Умение кантиленно петь,точно интонируя мелодию
• Умение протяжно исполнять гласные,четко произносить согласные
• Умение соблюдать правила певческой установки
• Умение владеть певческим дыханием
• Умение слышать себя и других в общем хоре,сливая свой голос в общее звучание
• Умения голосом выразить чувства

4.Развитие компетентности слушания музыки

• Умение делать музыкальный анализ
• Умение высказывать и доказывать своё личное отношение к музыкальным произведениям.
• Умение чувствовать особенности композиторского стиля музыкального произведения

5.Развитие компетентности музыкальной грамотности.

• Умение определять музыкальные средства: темп, регистр, динамика, движение, направление звуков мелодии, тембры музыкальных инструментов.
• Умение различать жанры: песню, танец, марш, балет, оперу, симфонию.
• Умение петь по нотам.
• Умение соблюдать динамические оттенки, паузы, штрихи.
• Умение определять лад.

6. Развитие компетентности игры на музыкальных инструментах.

• Умение играть на простых детских музыкальных инструментах.
• Знать технику игры на инструментах (бубне, кастаньетах, металлофоне, ксилофоне, ложках и т.д.).
• Умение ритмически точно исполнять в ансамбле на музыкальных инструментах.
• Умение передавать характер и настроение музыкального произведения в исполнении.

7. Развитие компетентности концертных выступлений.

• Умение артистично выступать перед публикой.
• Умение реализовывать поставленные цели
• Умение донести до слушателей музыкальный образ, смысл музыкального произведения.
• Умение создать сценический образ, умело подобрав костюм.
• Умение подобрать музыкальное произведение.
• Умение культурно вести себя на сцене.

8. Развитие компетентности оценки успешности.

• Умение оценивать собственное исполнение и выступления других относительно поставленной цели
• Каждый учащийся – субъект учебно-познавательной деятельности, заинтересованный в развитии собственных музыкально-творческих способностей. Зная о своих успехах или недостатках, пробелах, учащиеся ставят себе цель развить определенные музыкальные качества, участвуя в определенных видах музыкально-творческой деятельности.

9. Учебное содержание компетенции готовности к самообразованию .

• Умение не стесняясь, с желанием принимать участие
• Умение выразить себя в сольном пении

10.Педагогические технологии,развития компетенции готовности к самообразованию.

• Личностно-ориентированного обучения.
• Проблемного обучения.
• Игровая.
• Интерактивного обучения.
• Театральная.

Коммуникативная компетентность

• Коммуникативная компетенция – это готовность получать в диалоге необходимую информацию, представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичных выступлениях на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям других людей.

Методы музыкальной компетентности

• Беседа
• Упражнение
• Наблюдение
• Повторение
• Инсценирование
• Сопоставление
• Показ
• Дисскусия

Приемы музыкальной компетентности

• Игровые ситуации
• Вводное слово
• Жесты-зеркало интонаций
• Импровизация
• Видеозапись
• Фонограммы
• Визиты,посещения
• Проекты
• Просмотр теле-видео программ
• Импровизированные концерты

Вывод

• Педагогические технологии, методы и приемы создают благоприятные условия для достижения высокого уровня развития ключевых компетенций на уроках музыки. С другой стороны, каждый учащийся, как субъект учебно-познавательной деятельности, зная свой уровень развития компетенций, формирует свою собственную музыкально-творческую личность в разных видах деятельности, способную к саморазвитию.