| Игра «Слова-братья» – Начнём с игры. Я буду называть общее название группы слов, а вы должны назвать «слова-братья». Названия месяцев, дней недели, времён суток, времён года, деревьев, цветов, овощей, городов, ягод, одежды,рек. «Подберёзовик» - Ребята, посмотрите на эту картинку. - Что вы видите? - Как он называется? - К какой тематической группе слов относится это слово? - Вместе с друзьями назовите слова из этой группы и разложите их в лукошки. (Демонстрируются изображения грибов) (Делятся на две группы: съедобные и несъедобные.)
Загадки – А сейчас я загадаю загадки, вы же определите, в какую группу слов можно отнести отгадки. Есть семь братьев, годами равные, именами разные. Двенадцать братьев друг за другом ходят, друг друга не обходят. Стоят в поле сестрички: жёлтый глазок, белые реснички. Можно ли дополнить тематическую группу? Какие ещё цветы вы знаете? «Кузовок с ягодами» – В этом кузовке (демонстрация рисунка) находятся ягоды. Чтобы не забыть, что это за ягоды, я записала их названия. Да вот беда, некоторые буквы стёрлись, от каждого слова остались только первая буква и три последние буквы. Попробуйте узнать, какие ягоды лежат в кузовке? (Дети печатают недостающие буквы.) - Какие ещё ягоды можно положить в кузовок? -Можно ли в него положить орехи? В кузовок можно положить любые ягоды, потому что все они входят в одну тематическую группу слов. Но вот орехи будут лишними. Их можно было бы объединить с шишками, семечками, но не с ягодами. «Цветные овощи» – Представим, что у нас четыре корзины и в каждой – овощи одинакового цвета. - Что в корзине красное? - Что жёлтое? - Что зелёное? - Что синее? | Размышляют. Рассуждают. Комментируют. Объясняют.
Гриб. Подберёзовик
Работают в группах
Отгадывают загадки
Дни недели.
Месяцы.
Ромашки. Цветы.
Размышляют.Рассуждают.Комментируют.
Арбуз, ежевика, земляника, голубика, вишня, клубника, малина, смородина.
Размышляют.Рассуждают.Комментируют.
Помидоры, редис, свекла, перец … Дыня, репа, перец … Огурец, кабачок, капуста, лук, горох … Баклажаны.
|
| Работа с рассказом Н.С. Надеждиной «Снежные слова».-Послушайте рассказ Н.Надеждиной “Снежные слова” и выпишите из него снежные слова. Если снежинки слипаются на лету, мы говорим “хлопья”. Если твёрдые, белые шарики больно секут щёки и лоб, мы говорим “крупка”. Свежий, только-только запорошивший землю, самый чистый и самый милый охотнику снег зовётся “пороша”. Как и он сам, все следы на нём свежие. Нет лучше охоты, чем на пороше! Снег лёг на землю, но это не значит, что он до весны успокоился. Подул ветер, и снег зашевелился, ожил. Иной раз идёшь по улице, а у ног белые вспышки. Можно подумать, что ветер нанялся в дворники: снег, выметаемый ветром, струится, течёт по земле. Это низовая метель-позёмка. Если же ветер кружит, вьёт в воздухе снег- это вьюга. Ну, а в степи, где ветру нет удержу, может разыграться и настоящая снежная буря-буран. Крикнешь и голоса не услышишь, в трёх шагах ничего не видно.
- Рассмотрите снежинки на слайдах и запишите прилагательные, которые подчеркнут красоту снежинки. - На что похожи снежинки? - Да, они похожи на маленькие звёздочки. Они белые, тонкие, красивые.У всех снежинок, ребята, по 6 лучей. - Составьте и запишите предложения с помощью данных прилагательных. - Какие глаголы наиболее точно характеризуют действия снежинок? - Подберите и запишите однокоренные слова к слову снег. | Читают и слушают рассказ
Рассматривают снежинки Подбирают прилагательные :белая, тонкая, красивая, нежная, мягкая ,серебристая, хрустальная, ажурная.
Составляют предложения
Кружатся, падают, танцуют, вальсируют, ложатся Снежный, снежинка, снегоход, снежок, Снегурочка, снегирь, снегопад, снеговик |
| Организует рефлексию учебной деятельности. - Над чем мы сегодня работали на занятии? - Какое задание показалось трудным? - Ребята, сегодня вы показали себя знатоками русского языка Рефлексия «Смайлик» - Ребята, подумайте и дорисуйте смайлик. Если вам понравилось наше занятие, и вам было интересно, то нарисуйте улыбку, если же нет то, ваш смайлик грустит. - Занятие окончено. | Участвуют в рефлексии. |
3 109
22 405 
