Внеурочная деятельность "Продвинутый английский"

МБОУ «Начальная общеобразовательная школа г. Макарова»

Внеурочная деятельность «Продвинутый английский»

для одарённых детей 4-х классов

Разработчик:

Учитель английского языка

Тысова Чейнеш Ивановна

г. Макаров

2015 г

Планирование внеурочной деятельности по предмету

«Английский язык» в 2015-2016 учебном году.

Пояснительная записка

Федеральный государственный образовательный стандарт предъявляет высокие требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы: личностным, предметным и метапредметным.

Требования к предметным результатам освоения курса иностранного языка должны отражать:

1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

3) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

4) сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Учебный план образовательного учреждения и план внеурочной деятельности образовательного учреждения являются основными механизмами реализации основной образовательной программы.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и в других формах, отличных от урочной, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.¹

Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы определяет образовательное учреждение. В МБОУ «НОШ г. Макарова» для изучения предмета «Английский язык» в начальной школе предоставляется 3 урока и один час занятий внеурочной деятельностью в неделю. Таким образом, за год планируется провести 34 занятия, и их планирование не может быть включено в основной раздел рабочей программы по английскому языку, так как формы этих занятий отличаются от урочной. Это игровые формы: соревнования, викторины, экскурсии, работа над проектами и так далее. Занятия проводятся после уроков и предполагают практическую отработку навыков, формирующихся на уроках английского языка. То есть на внеурочных занятиях педагог может вести работу над теми же учебными ситуациями, которые в это время изучаются во время основной учебной деятельности, но структура, формы и методы этих занятий будут отличаться от обычных уроков. Естественно, занятия внеурочной деятельностью исключают выставление оценок и домашние задания, поэтому планирование этих занятий содержит только название учебной ситуации и форму проведения занятия.

Календарно-тематическое планирование 4 класс (одаренные дети).

Календарно-тематическое планирование 4 класс (слабоуспевающие дети).

1

16