Внеурочная деятельность "Психомоторная терапия"

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Министерство образования и науки Челябинской области‌‌

‌Комитет по делам образования г.Челябинска

МБОУ "Школа-интернат спортивного профиля г. Челябинска"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Внеурочной деятельности

«Психомоторика и развитие деятельности»

для детей с ментальными нарушениями

для обучающихся 4 класса

Составитель программы: Слипченко. В. С.

г. Челябинск

2025 – 2026 учебный год

Пояснительная записка

Младший школьный возраст — важнейший период формирования жизненного ресурса ребёнка, этап становления его социальности, освоения общественных отношений, обогащения мировосприятия и развития личностных качеств.

Курс коррекционно-развивающей области «Психомоторика и развитие деятельности» является обязательным для реализации. Одной из важнейших задач начального образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, является обеспечение «условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности детей с ограниченными возможностями здоровья. Он направлен на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и адаптированная основная общеобразовательная. Коррекционно-развивающая работа с обучающимися нацелена на удовлетворение их особых образовательных потребностей, обозначенных в указанных документах.

Программа для 1 года обучения рассчитана на проведение 4 часа в неделю (136 часов в год)

Целью программы является: создание психолого-педагогических и социальных условий для формирования различных видов деятельности. Создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, предметно-игровой, продуктивных видов деятельности (конструирование, изобразительная деятельность), элементов трудовой деятельности. Развитие сенсорной сферы (сенсорных эталонов), межсенсорного взаимодействия. Развитие познавательных способностей.

Задача программы состоит в создании и обеспечении психолого-педагогических условий, позволяющих учащимся успешно адаптироваться и развиваться в школьной среде и включает в себя:

• развитие внимания и наблюдательности;

• развитие мелкой моторики;

• снятия психо - эмоционального напряжения;

• развитие эмоционально выразительных движений;

• развитие произвольности и самоконтроля;

• развитие координации движений;

• Обучение навыкам релаксации и дыхательных упражнений.

• Развитие эмоционально - волевой сферы.

Общая характеристика коррекционного курса с учётом особенностей его освоения обучающимися.

Курс внеурочной деятельности решает ряд задач. Специально подобранные игры и упражнения направлены на формирование различных форм общения, обучающихся со взрослыми и сверстниками: тренировка различных коммуникативных умений, смягчение эмоционального дискомфорта ребёнка, повышение активности и самостоятельности, устранение вторичных личностных реакций, обусловленных эмоциональными нарушениями, такими, как агрессивность, повышенная возбудимость, тревожная мнительность, эмоциональная отгороженность. Умение получить эмоциональную поддержку от сверстников, имеющих общие проблемы и цели. Умение самостоятельно находить нужные формы эмоционального реагирования и управлять ими. Основой для формирования у учащихся пространственной ориентировки является расширения двигательного опыта учащихся, умения согласовывать движения различных частей тела, целенаправленно выполнять отдельные действия и серии действий по инструкции педагога.

Коррекционная направленность занятий предполагает также работу по укреплению моторики рук, развитию координации движений кисти рук и пальцев; пополнению и уточнению знаний учащихся о сенсорных эталонах, расширению запаса знаний об окружающем мире, формированию временных понятий и представлений: секунда, минута, час, сутки, дни недели, времена года. Овладения практическими умениями саморегуляции, включающие выработку навыков управления вниманием, регуляции ритма дыхания и мышечного тонуса.

Планируемые результаты:

Личностные результаты-способность вступать в коммуникацию со взрослыми и сверстниками в процессе обучения;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее охраны;

- мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

 осознание себя, своего "Я"; социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

 развитие самостоятельности;

Предметные результаты- целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога;

- анализируют и сравнивают предметы по указанному признаку: форма, цвет, величина;

- различают основные цвета;

-ориентируются в схеме собственного тела;

-определение источника звука;

- раскрашивают предметные картинки, не выходя за контур;

- определяют предметы на ощупь;

- выделяют в явлении разные стороны и особенности, мысленно расчленяют объект на составные элементы;

- штрихуют и раскрашивают рисунки, не выходя за их контур.