Внеурочное занятие для обучающихся 1 класса, урок-путешествие "К тайнам звуков и букв"

Урок-путешествие на тему: "К тайнам звуков и букв" (для обучающихся 1 класса).

Цель: в этом путешествии ребята узнают об особых обязанностях звуков речи и откроют их секреты.

Учитель. Внимание! Нам прислали телеграмму. Вот что в ней написано: “Всем первоклассникам, всем, всем. Югославский писатель Душан Радович ищет матросов для корабля “Санглбанглтинглтаг”. Что это за корабль, мы узнаем, когда прочитаем стихотворение этого писателя.

- Вот вы уже и научились произносить трудное название этого корабля. Значит, мы тоже попытаемся попасть матросами на этот корабль. Однако, это не так-то просто сделать. Вслед за телеграммой прибыл пакет, в котором оказались задания для проверки тех, кто пожелает служить на корабле. Надо пройти следующие испытания.

(Выполнение задания из пакета, присуждение очков за ответы. Приложение 1.)

- Мне очень нравится старание следопытов проникнуть в тайны заколдованных фраз. К тому же очень полезно тренировать свои органы речи ежедневно, проговаривая как можно больше скороговорок.

Надеюсь, что наши упражнения помогут некоторым следопытам улучшить свою речь.

В знак согласия предлагаю три раза проговорить скороговорку:

На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова посреди двора.

- Предлагаю провести конкурс на чтение “скороговорочных” стихов.

Чтецам, которые смогут без запинки проговорить каждое четверостишие, будут присуждаться два очка.

- Скороговорки, которые вы услышите, нужно повторить три раза. Первый раз сказать медленно, второй - быстрее, третий - очень быстро.

- В нашем путешествии по царству звуков мы должны быть особенно внимательны к звуковой стороне языка. Звуки речи позволяют нам на слух различать слова: был-бил, мол-моль.

Они могут еще нести особую службу, вступая в тайный сговор с поэтами, песенниками, чтецами. По их желанию тот или иной звук в слове вдруг резко выделится, станет очень заметным. Судите сами:

Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь.

(В.Фетисов)

- О ком эта загадка?

- Что вам помогло сразу разгадать ее?

Во многих словах загадки повторяется звук ж, он помог нам назвать того, о ком эта загадка. Это – жук. Ведь когда летит жук, нам кажется, что он непрерывно издает звук ж-ж-ж…

- Вот еще загадка. В ней говорится о предмете, который помогает нам по утрам вовремя проснуться, не опоздать в школу, на работу:

Ежедневно,
В шесть утра,
Я трещу:
- Вставать поррррррра!!!

(С.Погореловский)

- Это загадка о будильнике. Какое слово в загадке передает звонок будильника?

Вот какие необычные слова пришли к нам в гости. Если мы скажем: “Кукушка кукует на суку”, мы услышим кукование.

А что вы услышите в таком предложении: “Барабанщик сильно занят, барабанщик барабанит”?

- Каким звуком передается барабанная дробь?

Но не только барабанная дробь может передаваться повторением слов со звуком б. Внимательно послушайте стихотворение, и вы поймете, как передает автор в стихах различные звуки природы:

- Нам с вами удалось подойти вплотную к разгадке тайны звукозаписи. Так называют изображение звуками речи различных явлений природы, например, грозы или ночных шорохов, шелеста листьев, звучанию разных насекомых. Оказывается, звуки помогают слову рассказать нам о чем-нибудь. В небольшой сказке “Лесной карнавал”, которую вы сейчас услышите, повторяются одинаковые звуки в словах. Попытайтесь узнать, какие животные и насекомые ведут разговор. При чтении пропущенного слова в словах я сделаю паузу. (Чтение сказки. Приложение 2)

- Разрешите мне включиться в эту увлекательную игру? Я хочу задать несколько вопросов.

- Кто пригласил зверей и насекомых на карнавал?

- Как вы узнали об этом?

- Кто отказался поехать?

-Как вы догадались, что это была Змея?

- Кто жужжал, упрекая змею в жадности?

- Что вам помогло узнать Жука?

- А мог ли это сказать не Жук, а Шмель?

- Кто решил приехать на праздник в карете?

- Почему вы так думаете?

- Обратите внимание на слова: карнавал, карусель, красота, карета. Какая птица кричит КАР-КРА?

- Я с удовольствием присуждаю по два очка за правильные ответы. И еще я хотел бы, чтоб все мы вместе показали, что тоже умеем каркать, как ворона, и жужжать не хуже жуков. Ведь эти звуки ласкают слух: они мне напоминают о милых моему сердцу животных.

Еще у меня есть картинки с изображением звучащих предметов и животных. Я буду показывать картинки, а ребят попрошу хором изобразить нужные звуки (картинки комара, жука, осы, шмеля, коровы, козы, пилы, барабана, трубы). Итак, начали.

-Друзья, я вижу, а лучше сказать, я слышу, что вы прекрасно овладели секретами звукописи, а точнее – звукоподражания.

- Разрешите мне произнести заключительное слово о нашем предмете – звукописи. Так вот, если в словах повторяется часто один и тот же звук, то можно услышать, как воет ветер, шуршит камыш, бьются о берег волны, кричат птицы и многое другое.

Послушайте несколько стихотворений. В первом из них передаются легкие лесные шорохи: шелест листьев, шум камыша, движение шмеля. Вы заметите, если будете внимательно слушать, какие звуки будут повторяться в словах (чтение первого стихотворения):

- В другом стихотворении вы услышите звуки ливня, плеск волн. Вслушайтесь, какой звук помогает передать этот шум (чтение второго стихотворения):

Д/з: На досуге прочитайте другие стихотворения из книги В.Суслова “Трудные буквы”. Не забудьте только, что стихи эти надо читать вслух.

Литература:

1. Голуб И.Б.,Ушаков Н.Н. Путешествие по стране слов. М.: “Просвещение”,1992.

2. Ладыженская Т.А. Речь. Речь. Речь. М.: “Педагогика”,1983.

3. Полякова А.В. Превращения слов. М.: “Просвещение”,1991.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

I.Разгадайте и четко произнесите отгадки.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Летят над лесом …, звенят над каждым кустом:

- З-звери, нас-секомые! З-завтра на з-закате праз-здник!

- Что за ш-шутки!- шуршит по траве…- Вы что ш-шалуны, расш-шумелись?

- З-знаем, з-знаем, тетенька…, вы не любите раз-звлекаться. А дяденьке… нравится эта з-затея. Верно, дяденька…?

- Вот это ж-жизнь!- жужжит… -Ж-жаль,.., что ты не пойдешь. Потом пож-жалеешь. Пож-желтеешь от ж-жадности.

Летит мимо…:

- О чем р-разговор? Какой пр-раздник? Кар-рнавал? А кар-русель будет? Ур-р-ра! Кр-расота! Пр-римчусь р-раньше всех. Нет, пр-рикачу в кар-рете!

- Обяз-зательно приходите!- звенят.… Не з-забывайте, не з-запаз-здывайте!

(комары, змея, уж, жук, ворона)

ТЕЛЕГРАММА

I. Разгадайте и четко произнесите отгадки.

II. Конкурс на чтение “скороговорочных” стихов: